| はじめに、目次 |
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| 第１章 校内研修についての理解 |
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１ 校内研修とは何か |
| ２ 今なぜ校内研修の充実が求められているのか |
| ３ 校内研修を充実させることで期待できる効果は何か |
| ４ 校内研修の現状 －アンケートの結果より①－ |
| ５ 校内研修の課題 －アンケートの結果より②－ |
| ◇ 組織力を高める |
| ◇ 校内研修と学校組織力との相関 |
| 第２章 校内研修改善のための１０の視点 |
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１ 校長のリーダーシップ －校内研修の重要性を認識する－ |
| ２ 実践的なチーム編成 －機動的な組織づくりを工夫する－ |
| ３ 問題の発見と共有 －学校の現状や児童生徒の実態を踏まえる－ |
| ４ 課題の明確化と計画立案 －PDCAを意識して計画を立てる－ |
| ５ 参画意識の醸成 －協働して研修の企画・運営に当たる－ |
| ６ 人材の効果的な活用 －学校の内部及び外部資源を活用する－ |
| ７ 実践的な指導力の向上 －校外研修・自己研修との関連を図る－ |
| ８ 授業研究の充実・改善 －授業研究会を活性化する－ |
| ９ 成果と課題の共有 －改善につながる評価を工夫する－ |
| １０ 継続・更新のための組織化 －改善の方向を見いだす－ |
| ◇ 「組織学習」の原動力としての校内研修 |
| 第３章 学校で使える校内研修プログラム |
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１ 問題解決・目標実現を目指す研修 |
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事例１ 自校の現状把握【小・中・高】 |
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| 事例２ 目標の共有【小・中・高】 |
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| 事例３ 課題の焦点化と解決策の立案【小・中・高】 |
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| 事例４ 実践の評価・成果の共有【小・中・高】 |
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| ２ 授業力向上のための研修 |
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事例５ 目指す授業像の共有【小・中・高】 |
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| 事例６ 授業研究会【小・中・高】 |
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| 事例７ 言語活動の充実【小・中・高】 |
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| 事例８ 学ぶ意欲の向上【小・中】 |
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| ３ 各種教育充実のための研修 |
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事例⑨ 進路指導（学年運営）【高】 |
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| 事例⑩ 進路指導（自己推薦文の指導）【高】 |
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| 事例⑪ キャリア教育（自校の教育活動の見直し）【小・中・高】 |
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| 事例⑫ 特別支援教育（通常の学級における特別支援教育）【小・中・高】 |
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| 事例⑬ 人権教育（人権に配慮した環境づくり）【小・中・高】 |
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| 事例⑭ 児童・生徒指導（規範意識の醸成）【小・中・高】 |
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| 事例⑮ 学校図書館教育（読書活動）【小・中・高】 |
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| ◇ 学校課題に関する研修 |
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| 参考文献・資料 |
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