学校支援
- 明日をつくる子どもたちの環境学習
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- 環境学習プログラム中学生・高校生編
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表紙、環境学習の推進のために、目次 
Ⅰ環境学習プログラム 本書の特徴と使い方 
環境学習プログラムの系統図 Ⅰ－１「とちぎ」に着目したプログラム 身近な河川と私たちのくらし 
足尾のまちから環境を考える 資料：足尾銅山を知ろう よみがえれ，足尾の緑！ ラムサール条約と渡良瀬遊水地 奥日光の自然を知ろう ～ネイチャーツアーに出かけよう～ 資料：奥日光の自然を守る 資料：日光自然博物館からのメッセージ 森の会議：奥日光の「シカ問題」を考える Ⅰ－２「自然・生命」に着目したプログラム 身近な緑のよさを考えよう 水辺の自然を調べよう 田んぼの生きものミクロたんけん 簡易ビオトープによる環境調査 絶滅のおそれのある野生生物について考えよう 資料：守りたい！ミヤコタナゴのすむ環境 日本タンポポと外来タンポポを探そう 資料：外来種（外来生物）とは 水生生物を用いた水質調査 河川の水質調査 酸性雨とその発生するメカニズムを調べよう 大気の汚れを調べよう 資料：大気汚染の状況 資料：大気汚染の植物への影響 二酸化窒素の濃度を測定しよう 「土」を調べよう ～黒土と赤土～ 「土」を調べよう ～気相率～ 土壌中の小動物を調べよう 土壌微生物によるタンパク質の分解 資料：環境にやさしい農業への取り組み 宇宙船地球号 資料：エコロジカル・フットプリントについて Ⅰ－３「地球温暖化・エネルギー」に着目したプログラム 地球温暖化 資料：地球温暖化問題について 資料：環境問題に関するおもな世界的会議 発電とこれからのエネルギー 資料：再生可能エネルギーの展望と課題 栃木の電力事情と発電の特徴 資料：栃木県の発電 「I SO14001」って何だろう？ 企業の環境対策 資料：取材をするときの注意点 環境にやさしい車 「エコクッキング」って何？ 油の上手な使い方を考えよう 「エコクッキング」にチャレンジ 私たちの食生活と環境 食品の選び方を考えよう エコライフを考えよう 「グリーンコンシューマー」って何？ どちらが環境にやさしいか Ⅰ－４「ごみ・資源」に着目したプログラム ごみと３R 資料：ごみ問題の歴史と法律 ポイ捨てをなくそう！ 身の回りのリサイクル プラスチックを探ろう ダイオキシン類とその対策 Ⅰ－５県立青少年教育施設におけるプログラム 高館山ハイキング 楽しい「木工クラフト」 ネイチャービンゴ 自然観察ゲーム ビーチコーミングをしよう スノーシューハイキング Ⅱ 環境学習をはじめよう Ⅱ－１環境学習とは Ⅱ－２ とちぎの自然を生かした環境学習 Ⅲ 私たちがめざす環境学習 Ⅲ－１環境学習の背景とねらい Ⅲ－２学校における環境教育・環境学習の意義 Ⅲ－３学校における環境教育・環境学習の進め方 Ⅲ－４ 発達の段階を考慮した環境学習 Ⅲ－５ 家庭や地域と連携した環境学習 Ⅲ－６環境学習を進める際の留意点 Ⅳ 環境学習をさらに広げるために Ⅳ－１環境学習関連施設の紹介 Ⅳ－２環境行政窓口等の案内 Ⅳ－３国や関係団体のホームページの紹介 Ⅳ－４こどもエコクラブの案内
