小学校 : 特別活動

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いじめや仲間はずれのおきない学級づくり（H16）
毎日新聞記事「上級生ほど見てみぬふり」（厚労省調査）をきっかけとして、高学年対象にアンケートを実施し、それをもとに授業展開を考えたものです。ロールプレイを取り入れ、仲間はずれの場面をグループ内で全員に体験させることによって、より深くそれぞれの立場について考えさせることをねらいとしています。中でも傍観者に視点を当て、傍観者も実は加害者であることを認識させたいと考えました。
聞く力・話す力を高める（H17）
　「聞く力、話す力を高める話し合い活動について」の研究を集約したものです。学級活動（話し合い活動）の時間の充実をめざして、
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を中心に研究しています。また、教師の支援についてもさまざまな試みをしています。
あたたかい言葉かけ（H16）
友達の良さを言葉と行動で相手に伝える方法（ソーシャルスキル）を身に付けることにより，よりよい人間関係を築いていけるようになることを目指し，人権教育の一環として行った小学校４年生の学級活動の授業を紹介しています。ソーシャルスキルを学ぶことで，お互いの考えを的確に伝え合いながら，自分の特徴に気付き，相手の個性を認められるようになることが期待できます。道徳，学級活動，総合的な学習の時間を効果的に組み合わせて指導できるよう計画をを立てました。
集団活動を通した　心豊かな児童の育成　〜学級活動を中心として〜（H15）
　この教材キットには、本校が2年間「集団活動を通した心豊かな子どもの育成というテーマ」で研究してきた内容の概要と、2年間に行った学級活動の授業の指導案と授業の記録・補助資料として、4観点の評価規準や掲示物・ノート・話合いの進め方などが納められています。それぞれの学年の学級活動における内容のポイントは（　）に示したとおりです。話合いの様子や、教師の支援などは指導案や授業記録で、具体的に参考になるかと思います。　
よいしせい（H15）
　この教材キットは、児童の学習中の姿勢にポイントを絞って指導を行う学習活動例を示したものです。姿勢指導は、家庭での躾としても日常的に行われていることが多いと思われますが、保護者アンケートなどによって家庭での姿勢指導の様子や問題点を把握し、家庭と一体となって、効果的な指導ができる学習指導案を示しました。背骨Ｔシャツの利用により、いろいろな体勢でいるときの背骨の状態や姿勢が内臓に及ぼす負担なども、視覚的に把握できるようにしました。本学習指導案は小学校第２学年を対象としていますが、中高学年の児童への指導にも十分
役割演技で言葉づかいについて考えよう（H17）
　学級活動の内容である「望ましい人間関係」の育成に向けて、「言葉づかい」をとおして実践した内容です。 授業の実践に当たっては、傷つく言葉を言われたときの気持ちを、役割演技をとおして考えさせることが大切です。
　活用のポイントは、�〔魍箟薺擦魯哀襦璽徊茲冒完�体験させる。�⊇�つく言葉を言われた側の気持ちと、相手の気持ちを考えた言葉を考えさせる。の二つです。
たばこはこわい（H17）
「喫煙に対する正しい判断ができる子」を育てるために、５年の「学級活動」、６年の「保健体育」において、計画的・系統的に学習する必要があると考えた。本時の学習は児童にとって初めての「たばこ」の学習であると同時に６年「保健体育」につながる初歩的段階である。それらを考慮にいれたうえで、喫煙によってもたらされる健康影響についての正しい知識が、子供たちの視点で無理なく深められていくようにした。
アイスブレーキングと合意形成の方法〜よりよいコミュニケーションのために〜（H20）
教員研修で使用するための指導者向けの資料です。大人同士の研修はもとより、児童生徒への指導にも十分生かせる内容となっています。アイスブレーキングの方法や、合意形成の方法など、コミュニケーションの基本を、参加型の学習形態で学ぶことができます。特別活動のみならず、道徳や各教科の指導においても応用が可能です。もちろん校内研修の資料としてもそのまま利用できます。
１ばん☆をさがそう〜ともだちのいいところさがし〜（H15）
　この教材キットは、望ましい人間関係の育成を図るため学級活動の授業を紹介したもので人権教育の直接的指導の１つとして考えました。構成的グループエンカウンターの手法を取り入れながら、１年生にも取り組みやすいよう工夫をしました。友達のいいところを「きらきら☆」と名付け、それをたくさん見つける中で、自分の「１ばん☆」にも気付いていこうという活動です。
学級活動（１）１年生と仲良くなろう　/ 学級活動（２）冒険活動教室 〜みんなは何を手に入れたいか〜（H16）
自己を高める意欲をもち,自ら実践する子どもの育成〜集団と個人の成長を目指した学級活動〜　の研究主題をもとに,２年間研究したまとめとして行った公開授業の指導案及び授業で使用したワークシートを紹介しています。集団と個人の成長を目指し，特に話し合いの充実を図りました。２年生の授業では低学年で身に付けさせたい基本的な話合いの流れやルールの定着を，４年生では全体・個人・グループの学習形態を工夫し，活動のめあてに迫りました。又，振り返りを十分行っていることもポイントです。
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