すてきなハーモニー（初稿H18)

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このキットは、６時間計画のアンサンブル活動のうち、２時間分の指導案を掲載しました。演奏技能に自信のない児童のために、リコーダーのお手軽パートを作成しました。動画は、重奏のイメージをつかませたり、個人練習をさせたりするときに活用できます。

・主旋律を練習する。

　「オラリー」「モルダウ」「クリーゲルのメヌエット」「木星」　　 　2時間

・４曲からアンサンブルしたい曲を選んでグループを作り、パートと

　楽器の分担を決めて練習する。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　1時間

・拍の流れにのって正しく演奏できるようにして、グループで合わせる。 1時間

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（本時4/6）

・表現を工夫してアンサンブルをする。 　　　　　　　　　　　　　　　1時間

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（本時5/6）

・発表し合う。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1時間

曲想にふさわしい音色で、拍の流れにのって正しく演奏し、友達に助言している。

拍の流れにのって正しく演奏している。

自分のパートがうまく演奏できるように、ビデオで運指を確認させたり、教師や友達と一緒に練習させたりする。

観察
ワークシート

工夫点がうまく演奏できるように練習の仕方を提案したり、友達に教えたりしながら練習を進めている。

互いのパートを聴き合って演奏し、強弱、速度、終わり方などを話し合って工夫している。

工夫点を確認させ、部分練習をさせる。

観察
ワークシート

・既習曲の主旋律をリコーダーで演奏する。

・これまでに学習した４曲の主旋律を演奏することで、本時の活動の意欲を高める。

・本時のめあてを確認する。

拍の流れにのって正しく演奏できるよう練習して、グループで合わせよう。

・グループで決めたパートの分担や楽器で練習し、合わせることを確認する。
・ビデオを例示して、お手軽パートを加えてアンサンブルするとハーモニーが充実することを伝える。

・自分のパートを練習する。

「オーラリー」お手軽パート

「クリーゲルのメヌエット」お手軽パート

「モルダウ」お手軽パート

「木星」お手軽パート

・教え合ったり、ビデオを参考にしたりして、練習するよう促す。
・必要に応じて、簡易パート譜を用意する。
[[[評価]]]１
お手軽パートの楽譜

・自分のパートが演奏できるようになったら、グループで合わせる。

・班員が流れにのって演奏できるテンポを設定するよう指導する。

・活動を振り返り、カードに自己評価を記入する

・本時の活動の振り返りをもとに、次時の課題をもたせる

・本時のねらいを知る。

すてきなアンサンブルにするために表現を工夫して演奏しよう。

・教師が例示をしたり、抽出グループの演奏を聴かせたりして、表現の工夫について考えさせる。

・グループの工夫点とめあてを決める。

〔表現の工夫のキーワード〕
音色（音の出し方）、強弱の変化、速さの変化、音のバランス

・グループで、キーワードをもとに工夫する点について確認させる。
アンサンブル計画カード

・グループに分かれて練習する。

〔活動予想例〕
・フレーズの終わりで同音が重なる場合は、やわらかく演奏する。
・テンポを速くするところがずれるので、タイミングを合わせる部分練習をする。
・全体の音のバランスを聴き合って練習する。

「オラリー」三重奏

「クリーゲルのメヌエット」三重奏

「モルダウ」三重奏

「木星」三重奏

・前時までの様子や振り返りカードをもとに、曲想に合った音が出せるように助言する。
・よく考え話し合ったり、熱心に練習に取り組んだりしている児童を賞賛し、活動への意欲を高める。
・グループ内で聴き合ったり、さらによくするための意見を出し合わせたりして、学び合う雰囲気を大切にする。
◇評価２

・ペアグループの演奏を聴き合い、よさや課題を話し合う。

・よさを認め合うとともに、さらによいアンサンブルになるよう意見交換をするよう促す。

・工夫点が効果的に演奏でき、ねらいが達成できたかを振り返る。

・次時は、意見交換したことを参考にして練習し、発表会をすることを伝える。