理由付けを明確にして説明しよう「天気を予想する」「グラフや表を引用して書こう」

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単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり(ＡＢワンセット方式)の事例です。第三次で、自分の説明文の取材・構成・記述を行い、友達同士で文章を読み合って感想を交流するために、第二次で「天気を予想する」を読み、自分の書く説明文に生かしたい筆者の書き方を見付ける、という構成です。本時は、グラフの引用の仕方と、引用の意図に焦点を当てる展開を考えました。