１月３１日（木）および２月１日（金）の２日間にわたって、高校２年生の総合的な学習の時間の課題研究の発表会が、ポスターセッションという形で行われました。

「進路探究活動（ＳＴＫ）」と名づけられたプロジェクトのもと、1学期から、グループ編成、テーマ設定、リサーチクエスチョンの設定、グループ毎の調査、ポスターの作成、発表原稿の作成といった手順をたどり、当日を迎えました。授業時間内では十分な時間が確保できず、ここ1週間は放課後も集まって作業を進めるグループもありました。

計３８のグループが前半（1月３１日）と後半（２月１日）に分かれ、１９のグループが発表者となり、残りのグループおよび高校1年生が聴衆となりました。各グループに与えられた時間は6分間×4回。懸命に説明する姿と、真剣にメモを取りながら聴く姿。質疑応答が活発に行われたグループもあちこちに見られました。

　今回の総合的な学習の時間には、ポスターの作成や発表だけをゴールとせず、自らの興味に合わせて調査してきたことをさらに深めたり、他のグループの発表を通しての気づきを自らの興味と結びつけたりしていってほしいといった意図もあります。高校2年生には、自らの進路実現のために今後も興味のあることを追究する姿勢を養ってほしいと思います。

去る１２月２１日（金）終業式の終了後第１体育館にて、アフリカのボツワナに留学した高校２年生の金田さんの現地での経験を後輩に伝える留学報告会を行い、附属中生と高校１・２年生が参加しました。

金田さんは、官民協働海外留学支援制度であるトビタテ！留学ＪＡＰＡＮ日本代表プログラムに応募し、４倍という高い倍率の中書類審査と選考試験に見事合格し、トビタテ！の高校生コース４期生に本校生として初めて選ばれました。この「トビタテ！留学ＪＡＰＡＮ」は、意欲と能力ある全ての日本の若者が、海外留学に自ら一歩を踏み出す機運を醸成し、将来世界で活躍できるグローバル人材を育成することを目的として、文部科学省と民間企業が協同で進めている留学促進キャンペーンです。

報告会は、生徒会長との対談形式で行われ、留学に行こうと思ったきっかけや自然保護区内の道路の整備やほ乳類の個体数調査など、留学中の活動や体験したことについて話してくれました。ボツワナについての郷土料理についてのクイズもあり、生徒たちは興味を持って金田さんの話に耳を傾けていました。同級生や先輩の報告を聴いた生徒たちにとって、留学についてだけではなく、他国の生活や文化について知るよいきっかけとなりました。

なお、高校３年生の溝下さんもトビタテ！留学ＪＡＰＡＮを利用して夏休みに３週間フィジーに留学をし、現地で日本文化の紹介や小学校の授業にアシスタントとして参加したり、教会の修繕などのボランティア活動を行ったそうです。２人には留学で学んだことや得た経験を今後に活かしていって欲しいと思います。

去る１２月２5日（火）から２7日（木）までの３日間、県立なす高原自然の家（ウインディなす）を会場に、学習合宿を開催しました。１年生１49人が参加し、「主体的に学習を行い、目標達成のため長時間学習することを可能にする心と体を作ろう」のテーマのもと、各自が目標に向かって学習に励みました。生徒たちは英語・数学・国語の講座や自主学習など、快適な環境の中で集中して学習に取り組むことができました。この３日間で得た経験を今後のより良い学習習慣の確立に生かし、進路実現に向けて勉学に取り組んでいって欲しいと思います。
　
　

第１回落ち葉清掃を実施しました。

　高校部活動有志（陸上部・野球部・サッカー部・男女バスケ部・男女バレー部・女子バドミントン部・山岳部・華道部・生徒会・吹奏楽部）が、定期試験あけ（３０日金曜日）の放課後、校庭周辺の落ち葉清掃を実施しました。