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～プログラミング教育の充実を目指して～（2026年３月17日更新）
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ダウンロードはこちら（2026年３月13日作成） |
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プログラムのイラストの一部に「かわいいフリー素材集 いらすとや」 
 ２（めあての確認） |
 ３－１（家族のための製作計画） |
 ３－２（発表） |
 ４①（Scratchで確認） |
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 ４②－１（グループで確認１） |
 ４②－２（グループで確認２） |
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ダウンロードはこちら（2026年３月17日作成） |
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 ２（本時の活動の確認） |
 ３①－１（おすすめを考える－説明） |
 ３①－２（おすすめを考える－活動） |
 ３②－１（プログラミング－説明） |
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 ３②－２（プログラミング－活動） |
 ４（グループごとの発表） |
 ５（まとめ） |
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ダウンロードはこちら（2026年３月12日作成） |
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 １（学習課題の確認） |
 ２（課題設定の手順確認） |
 ３（課題の解決策の検討） |
 ４－１（プログラミングと動作確認） |
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 ４－２（コースで動作確認） |
 ５（本時のまとめ） |
 ６（新たな問題発見と課題設定） |
 ７（学習の振り返り） |
各学校の既存の年間指導計画や単元計画を基に、「育成を目指す資質・能力一覧表」の番号を各活動に割り当てることでプログラミング教育を再構成しました。
これにより、年間を通して育成すべき力が明確に把握できる計画とすることができます。
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事例１
栃木市立合戦場小学校 教諭 萩原 益実
那須塩原市立東小学校 教諭 千葉 慎太郎
宇都宮市立晃陽中学校 技術・家庭科（技術分野）教諭 並木 幹太
国立教育政策研究所 教育課程研究センター研究開発部 教育課程調査官
文部科学省 初等中等教育局教育課程課 教科調査官
情報教育振興室 教科調査官 渡邊 茂一