栃木県立盲学校いじめ防止基本方針
本校では、全ての教職員が「いじめはどの子どもにも、どの学校におい
ても起こり得る」という事実を踏まえ、幼児児童生徒の尊厳を守りながら、
いじめのない学校づくりに向けて学校組織をあげて取り組みます。
　いじめ防止等の対策のための組織として、「いじめ防止対策委員会」を組
織し、保護者、地域、関係機関とも連携しながら、「いじめの起こらない学
校づくり」に向け、様々な教育活動を通した未然防止対策を行うとともに、
いじめが疑われる事態を把握した際には、早期の解決に向け組織的に対応
します。
  特に、重大事態が発生した場合には、県教育委員会に報告し、連携しな
がら対処するとともに、所轄の警察署等の関係機関に通報し援助を求めま
す。
　本基本方針には、「盲学校いじめ防止基本方針実践のための行動計画」を
設け、教職員はその計画に基づいて基本方針の実践に努めていきます。
１　組織的な対応に向けて
　○　いじめ防止対策委員会として「いじめ未然防止・早期発見に係わる委員会（定期開　　催）」と「いじめ認知時の対応に係わる委員会（随時開催）を組織し、様々な教育活
　　動を通した未然防止対策を行うとともに、いじめが疑われる事態を把握した際には、　　早期の解決に向け組織的に対応します。
　○　いじめを始めとする児童・生徒指導上の諸問題に関する校内研修を年間計画に位置　　付け実施し、全ての教職員の共通理解を図るとともに、具体的対応力の向上を図りま　　す。

２　いじめの未然防止に向けて
　○　児童生徒一人一人に対して、豊かな心を育み、道徳性を身に付けさせることを通し　　て「いじめを許さない心」や「いじめを起こさない力」を育成し、いじめに発展する　　かもしれない日常のトラブルの解決が図れるよう、計画的な指導を実践します。
　○　児童生徒一人一人が、意欲をもって学校の様々な教育活動に取り組めるよう「集団　　づくり」や「授業づくり」への取組を充実させるなど、いじめのない学校づくりに向　　けた指導の充実を図ります。
　○　教職員の言動が、児童生徒を傷つけたり、他の児童生徒によるいじめを助長したり　　することがないよう、教職員の人権感覚を磨くとともに、指導に細心の注意を払いま　　す。
　○　インターネットのもつ利便性と危険性を理解させながら、情報機器の適切な使い方　　について指導します。

３　いじめの早期発見に向けて
　○　いじめは、大人が気付きにくく判断しにくい形で行われるということを、教職員一　　人一人が強く認識します。
　○　児童生徒の声に耳を傾け、児童生徒の行動を注視し、児童生徒の些細な変化を見逃　　さないようにします。
　○　いじめの疑いがあることを認識した場合には、決して一部の教員が抱え込むことな　　く組織的に対応します。
　○　日頃から児童生徒との信頼関係を深め、児童生徒がいじめを相談しやすい体制を整　　えます。
　○　日頃から保護者との信頼関係を深め、保護者との情報共有に努めます。
　○　児童生徒、保護者、地域からのいじめに関する相談・通報の窓口を明確にします。

４　いじめの早期解決に向けて
　○　いじめられている児童生徒を徹底的に守り通します。
　○　いじめられている児童生徒や保護者の立場に立って対応します。
　○　いじめの疑いがあることを認識した場合には、その場でその行為を止めさせたこと　　で安易に解決したと思い込むことはなく、組織的かつ継続的に対応します。
　○　いじめている児童生徒については、行為の善悪をしっかり理解させるとともに反省　　させ、二度といじめることのないよう、学校組織としてしっかり指導します。
　○　双方の保護者に対して、学校組織として説明責任を果たしつつ、学校と保護者が一　　致協力していじめの解決にむけ取り組めるようにします。
　○　いじめを見ていた児童生徒に対しては、自分の問題として捉えさせ、いじめは絶対　　に許されない行為であり、見逃さず根絶しようとする態度を育成します。
　○　解決した後も、いじめられた児童生徒、いじめた児童生徒の双方を継続的に指導・　　援助し良好な人間関係の構築に努めます。