学校行事報告

本日はいよいよホームステイです。
その前に午前中はクチン市内にあるボルネオ文化博物館を訪れました。
ボルネオ文化博物館はマレーシア最大の博物館で豊富な資料に加え、デジタルを駆使した展示も多く、楽しみながらボルネオの文化を学ぶことができました。











まずはボルネオの民族文化についての展示です。先住民族の生活文化と自然との結びつきについてよく理解することができました。研修中も各地で目にしたヤシは、グラアポンというボルネオ島特有の砂糖の原料となるニッパヤシや、錠剤のつなぎとしても利用されるサゴヤシなど、ボルネオでの生活だけでなく私たちの生活にも欠かせないものだということが分かりました。本日までの研修の中で見たり聞いたりしたものたちをこうして解説とともに再び深く知ることができ、参加生徒たちは興味津々になって学ぶことができました。

次にボルネオの先史から現在のサラワク州にいたるまでの歴史についての展示です。サラワク州は現在人口の半数近くの方がイスラム教徒ですが、歴史的にはアニミズムから始まり、仏教やキリスト教が広まった時代もあり、多文化共生社会の土台となっていることがわかりました。現在のサラワク州は多くの民族が混在する地域ですが、バラバラだった少数民族をまとめ、サラワク州の原型を作った人物がホワイトラジャ（白人王）と呼ばれるジェームズブルックです。日本の世界史の教科書ではほとんど触れられない人物ですが、この地域の人々にとっては彼の存在が大切なアイデンティティとなっているそうです。また、第二次世界大戦中の日本軍の資料もあり、日本ではあまり見かけない兵士たちに終戦を知らせるチラシなども展示されていました。これらの教室では学びきれない歴史に、生徒たちも真剣に耳を傾けていました。

最後にボルネオを支えた交易とスピリチュアリティについてです。ボルネオの人々が物々交換の対象として差し出していた沈香や燕の巣、胡椒などの展示とともに、中国や日本、遠くはヨーロッパまで様々な国から来た多種多様な物品が展示されていました。ボルネオの人々はそれらをどんどん自分たちの生活に取り入れており、ボルネオの文化がいかに交易によって成り立っているかを学ぶことができました。多様な文化をスポンジのように吸収していくボルネオですが、人々の中で変わらないものがスピリチュアリティです。このスピリチュアリティがあるからこそ、他文化に寛容でありながらも自分たちのアイデンティティは失わないこの地域の素晴らしさが生まれているのだということを理解することができました。














昼食は、現地でも大人気のパキスタン系のインドレストランに行き、チキンビリヤニ（炊き込みご飯）とロティチャナイ（平たいパン）をいただきました。


































そして午後にはいよいよホームステイに向け、ホストファミリーたちがホテルへと迎えに来てくれました。緊張しながらも挨拶を済ませ、各家庭へと出発していきました。同年代の学生やその家族と交流でき、現地の生活をそのまま経験できるホームステイは参加者たちにとって貴重な経験です。それぞれが学びの機会、良い思い出になってくれることを期待します。




















明日は現地の高校訪問です。授業に参加し、文化交流を行います。
本研修も折り返し地点を迎えました。生徒の皆さんにも疲れが出てくるところですが、頑張って取り組んでもらいたいと思います。

研修４日目は、雨模様の中で始まりました。

本日はマタン野生生物センターを訪れ、保護下にあるボルネオ島由来の生物を見学しました。案内をしてくださったのは、初日にお世話になったUNIMASのアズラン博士とパン博士です。










センター内は保護区域とはいえ、ほぼ野生の熱帯雨林が広がり、さまざまな植物が共存しています。博士方には、それぞれの特徴について詳しく説明していただきました。すべての植物に必要なのは日光であり、高くそびえ立つ木は周囲の木々にも光が届くようにまっすぐに伸び、低木は葉を太く大きく広げることで必要な栄養を吸収します。途中スコールにも見舞われましたが、森の中を歩いていると、木々の葉のおかげで思ったほど濡れないことにも驚かされました。

そのような環境の中で、さまざまな生物が保護されていました。クロコダイルやサンバーシカ、ビントロング、サイチョウなど、サラワク州に生息する動物たちの姿を見ることができました。

また、オランウータンのエリアでは子どものオランウータンを含む４匹の姿を確認することができました。ここは、病気や高齢、あるいは支配争いに敗れるなどの理由で野生では生きられなくなったオランウータンのリハビリテーション施設や養老施設としての役割も担っています。

さらに、マレーグマの飼育エリアも見学しました。小柄で愛くるしい見た目を持ちながらも、鋭い爪を持つ獰猛な動物であるマレーグマは、他の動物の住処づくりに関わったり、土を掘ることで土壌循環を促したりするなど、生態系の中で重要な役割を果たしています。

見学の途中や終了後には、生態系学や野生生物保護の専門家であるアズラン博士や、蝶や鳥、オランウータンの専門家であるパン博士に、多くの生徒が質問をしました。お二人はその一つひとつに丁寧に答えてくださいました。以下はその一部です。

Question:
オランウータンやサルなどの類人猿もいる中で、なぜ我々人類のみがこれほどの進化を遂げ、生活そのものも発展し続けているのでしょうか。

Answer:
言葉によるコミュニケーションによって知識を共有できるからです。動物のように少数の仲間だけでなく、広く伝え合うことができます。そして私たちには「書く力」があります。これにより、何百年、何千年という時を経ても知識が受け継がれ、人類は絶えることなく繁栄してきたのです。

Question:
英語の授業で「森の中では木々がお互いに助け合っている」ということを学びました。四季のある日本では季節ごとに互いを助け合う関係がありますが、熱帯雨林ではどのように木々が助け合っているのでしょうか。

Answer:
本質的にはどの森でも同じです。菌類が木々の根をつなぎ、栄養を循環させる仕組みを作っています。それによって木々は互いに栄養を与え合っています。熱帯雨林では一年中その働きがありますが、雨季と乾季があるため、雨季は絶え間なく栄養が循環し、乾季はやや弱まる傾向があります。また、動物や鳥の存在も重要です。木の実や果実を食べた殻などが地面に落ち、それが肥料となり、木々がさらに栄養を吸収していくのです。

どちらの博士も共通して強調されていたのは、「環境を守るかどうかは私たち人間の行い次第である」ということでした。お二人は初日に本校生徒が行ったプレゼンテーションの結びの内容を覚えてくださっており、「あなたたちが言ったように」と前置きした上で、私たちの行動が良くも悪くも次世代、そしてその次の世代に影響を与えるのだと話してくださいました。

また、参加した生徒たちは、生物や英語、地理歴史の授業で学んだ内容がさまざまな話題の中で登場することに驚きと喜びを感じていました。そして、その内容を確かめたり、そこから発展した疑問を解消したりしながら、本日の見学に積極的に参加していました。とても大きな収穫のある研修となりました。

さて、午後からはクチン市内で班別研修を行いました。ショッピングモールやバザール、チャイニーズタウン、土産物店の並ぶ通りなどをくまなく散策し、そこに集う人々や商品の独特さから、多様な文化が交わるマレーシアの魅力を改めて感じることができました。

夕食は各班で相談しながら楽しみました。本日は週末であり、さらにラマダンの時期であることもあって、クチンの夜は非常ににぎやかで明るく感じられました。

明日はボルネオ文化博物館を見学したのち、いよいよホームステイが始まります。文化と言葉の壁も含めて、生徒たちがその体験を楽しんでくれることを期待しています。

研修３日目はサラワク文化村とセメンゴ野生動物センターを訪問しました。

今回訪問しているサラワク州には26以上の先住民族が暮らしており、サラワク文化村はその内代表的な7つの民族の住居などを復元した体験型施設です。各住居や施設を一軒ずつ回りながら各部族の自然と共生する知恵の詰まった文化を学びました。











イバン族は竹を使って数日で丈夫な橋を作り上げてしまうそうです。再現した橋は参加者全員で渡ってもびくともしませんでした。













ビダユ族は高床式のロングハウスに居住します。暑さをしのげる広いロングハウス内でビダユ族の方のダンスを猫とともに楽しみました。また、伝統的な布織の様子も見ることができました。










ムルット族は2本の竹の間で竹に挟まらないようにステップを踏むマグナティップ（バンブーダンス）で有名な部族です。私たちもこのバンブーダンスを体験させていただきました。

そしてこのサラワクの少数民族の伝統舞踊ショーで各民族の個性溢れる踊りや迫力満点のパフォーマンスを観劇しました。その中で本校の参加者の1名が指名を受け、狩猟採集を生業とするプナン族の吹き矢を使った風船割りに挑戦しました。結果はなんと二発目で見事的中！記念に吹き矢の矢をプレゼントされました。










最後には全員ステージ上に招待され、伝統舞踊をみんなで楽しく踊りました。

昼食はサラワク文化村にあるレストランにて先住民族の伝統的な食事を堪能しました。日本では珍しい素材を使った料理ばかりでしたが、自然な味付けでおいしく食べることができました。




























午後は弱った動物や違法に飼育されていた動物など（特にオランウータン）の野生復帰を支援するセメンゴ野生動物センターを訪問しました。










現在オランウータンは施設内では保護されておらず、半野生に戻ったオランウータンへの一日2回の餌付けが行われています。この餌付けのタイミングで訪れたのですが、残念ながら今回はその姿を見ることはできませんでした。しかし、これはオランウータンが自分で餌を見つけることができているということであり、野生復帰が進んでいる証拠です。残念ではありますが、自然との関わり方についてあらためて考えさせられました。

夕食はホテル内のレストランにてラマダン明けの豪華な夕食、ブカプアサ（イフタール）を楽しみました。レストラン内のムスリムの方々は決められた時間になるまで食事に手をつけず、ラマダンの終了を告げる太鼓の合図とともに一斉に食事を開始します。私たちも簡易的にですが、その文化を体験させていただきました。

本日の研修も全員健康に終了することができました。
明日はマタン野生動物センターを訪問します。
本日は会えなかったオランウータンに会えることを願います。

クアラルンプールから国内線に乗り継ぎ無事に今回の研修先の都市クチンに到着しました。

雨季の熱帯の蒸し暑さに驚きつつ、早速最初の研修地であるUniversiti Malaysia Sarawak （UNIMAS）を訪問しました。










まず、UNIMASの国際交流オフィスのイルハン先生による、多民族国家であるマレーシアの歴史や文化、クチンの位置するサラワク州についてレクチャーを受けました。










その後、大学の学生の皆さんや職員の方々とともにブブチャチャ作りを体験しました。ブブチャチャとは、甘いココナッツミルクと米粉の団子の入ったお汁粉のようなスイーツで、マレーシアではラマダン（断食月）のブカ・プアサ（断食明けの食事）によく好まれるそうです。現在ちょうどラマダンにあたっており、夜に備えて学内で調理しているところに参加させていただくという貴重な経験ができました。


















昼食休憩後はUNIMASの広大な施設をバスにて案内していただきました。

最後にUNIMAS内の熱帯雨林の生物に関する展示を見学しました。ここでは生態学や熱帯雨林生物の世界的権威であるアズラン博士にレクチャーしていただきました。その後UNIMASの先生方の前で本校生から日本の海洋ゴミ問題対策とその課題に関するプレゼンテーションを行いました。最初は緊張はあったものの堂々と発表し、アズラン博士からは「マレーシアでも日本でも、今の私たちの行動が未来の子供たちの世界を決める。ぜひ未来の子供たちのためにできることを考えていってほしい」とのコメントをいただきました。

また、博士によるレクチャーと本校生のプレゼンテーションの際には、地元メディアが取材にきていました。

訪問行程を終了し、ホテルへ到着後、近くの屋外レストランにて沈む夕日を眺めながら中華料理を食べました。

長距離移動からの大学訪問で盛りだくさんの一日でしたが、まだまだ研修は始まったばかりですので今日はゆっくりと休み、明日へ備えます。

令和７年度宇都宮中央高校マレーシア研修が始まりました。
２年次生１２名、１年次生６名が参加しています。

３月４日～１３日の期間にて、マレーシアサラワク州クチンにて現地の文化、農業技術、生態系などを学んだり、大学や高校訪問にて交流をしたりする研修です。

参加生徒は１１月から事前研修や準備などに取り組んでまいりました。
そして、昨日の出発式を経て、マレーシアに入国しました。

安全第一、健康第一で多くの経験を得られるよう、頑張ってまいります。　　

　

本日、本校において、第78回卒業式を挙行しました。

　本校は間もなく創立100周年を迎え、これまでに累計で3万人を超える卒業生を輩出し、本日、新たに271名の生徒たちがその仲間入りを果たしました。

　高校の卒業は、義務教育の修了とは異なり、自らの意志で選び取った学びの道を歩み終える節目であり、同時に新たな人生のスタート地点でもあります。 卒業生の皆さんが、それぞれの夢に向かって力強く歩んでいくことを、心より願っています。

　また、これまで温かく見守り、支えてくださった保護者の皆様に、心からお祝いと感謝を申し上げます。 

　今後とも、宇都宮中央高等学校の教育活動にご支援・ご協力を賜りますよう、よろしくお願いいたします。

2026/01/07

　宇都宮中央高校では、七草の日に始業式を執り行いました。休業中生徒は大きな事件事故もなく、穏やかな初春を迎えられたようです。

　髙木校長先生からは本年の丙午に因んだ内容として、情熱的なエネルギーを持ち、成長が著しいとされる一年であること、生徒一人一人の成長が見られる一年にしてほしいという内容と、アメリカ野球殿堂入りしたイチロー選手のスピーチの一文を例に、子供の頃の夢は野球選手であったが、今書き直せるなら夢ではなく目標にする夢と違って目標は実現する可能性のあるもの本気で達成したいならcritical（批判的）に捉えていくことが重要であると、お話を頂きました。

　式後は関東大会に出場する吹奏楽部の壮行会を行いました。

　今年一年、生徒の皆さんの成長を期待しています。

2025/12/24
　本日２学期終業式を執り行いました。髙木校長先生から、今年の学校行事の振り返りと、勉強面で点数の伸び悩み対するアドバイスをいただきました。参考書や問題集の解き込みよりも、教科書をしっかり丁寧に読み込むことが重要であるお話をいただきました。
　その後、生徒指導部長、進路指導部長より講話をいただきました。
短期間の休みではありますが、自省し自分の成長や変化を受け入れ、来年の自己成長に繋げてください。
　３年次生は共通テスト本番に向けて、心身を整えておきましょう。

　10月21日（火）および24日（金）に、第１年次生282名を対象として「英語探究特別講座」を実施しました。各日３時間にわたり18名程度のグループに１名の英語母語話者の講師が入り、探究における問いの立て方やグラフの読み取り方、根拠のあげ方やリサーチペーパーの書き方などの基礎知識や技術を教えてくれました。

　英語による授業の中で、生徒は積極的に英語を用いながら、身近な諸課題に関して主体的に問いを立て、批判的思考を高めたり、プレゼンテーションを通じて自己表現力やコミュニケーション能力を高めたりしました。得意な英語に前向きに取り組むことで２日間でも各段に力を伸ばすことのできた生徒や、苦手意識がありながらも果敢に挑戦することで英語による発信力を高めることのできた生徒など、様々な効果を感じることができた２日間となりました。

　総合家庭科第２年次の学校設定科目「応用英語」（選択履修）にてグループプロジェクトを実施しました。このプロジェクトは、「英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度や、情報や考えなどを的確に理解し、適切に伝えたり発表したりする能力を身につけること」及び「進路意識や他教科の観点を英語と結び付け、横断的な視点を身につけること」を目的としています。

　生徒は、「調理」、「食育」、「看護」、「児童教育」、「美容」の分野ごとにグループを作り、自らが実際に調理師や講師、小学校教員や保育士、美容部員になり、英語でデモンストレーションや授業実践を行いました。興味関心のある分野や将来的に必要になる事柄について深く考え、英語で発信する力を高めることができました。


【Cooking】

　

【Food】　　　　　　　　　　　　　【Nursing】
　

【Children Education】
　

【Fashion and Bridal】