日々の探究

本時は、株式会社リクルートの諏訪間様をお招きし、変化の時代に必要となる「マルチステージ」の考え方や、企業が学生に求める主体性・課題発見力・発信力について学びました。また、「課題とは理想の姿とのギャップに気づき、埋めようとすること」であると確認し、テーマ設定の視点を整理しました。

続いて、大学入学者選抜について説明があり、探究の成果がどのように評価につながるのかを確認しました。特に、高く評価される探究は、単なる調べ学習ではなく、自ら問いを立て、考え、行動につなげていく学びであることが強調されました。

最後に、「伝わるプレゼン」について学び、情報を伝える発表と、人の心を動かすプレゼンの違いを理解しました。探究の成果を社会に届けるためには、相手を意識した表現が重要であることを生徒たちは実感していました。

2年生はこれから、探究を通して自分の在り方や学び方を明らかにしていく段階へと進んでいきます。

今回の授業でも、前回に引き続き、生徒一人ひとりが自身の興味・関心や将来像に基づいて「夢ナビ」の動画を選択し、大学の先生による研究紹介を視聴しました。学問が身近な疑問とどのようにつながっているのかを知ることで、探究学習への理解をさらに深めることができました。

視聴後はワークシートを活用し、前回考えた問いや仮説を見直しながら、新たな視点を加えて整理する活動に取り組みました。生徒たちは自分の関心に沿って思考を重ねる中で、探究していくテーマや問いをより具体的に絞り込みつつあります。継続的な学びを通して、一人ひとりの探究が着実に形になり始めています。

今回の授業では、生徒一人ひとりが自身の興味・関心や将来像を手がかりに、「夢ナビ」に掲載されている関連分野の動画を選択して視聴しました。大学の先生による研究紹介を通して、身近な疑問が学問とどのようにつながっているのかを知り、探究学習への理解やイメージを広げることができました。その後はワークシートを用いて、複数の問いや仮説を考える活動に取り組みました。生徒たちは関心のあるテーマをもとに思考を深めながら、今後探究していく問いを少しずつ絞り始めています。

本日、2年生の「総合的な探究の時間」がスタートしました。はじめに、学習部の先生より「進路実現と探究学習」をテーマに、これからの入試で求められる力や、探究活動が進路選択にどのようにつながるのかについて説明がありました。探究で培われる主体性や思考力、表現力が、大学入試だけでなく将来のキャリア形成にも大きく関わることを、生徒たちは真剣に受け止めていました。

続いて、係の先生から、1年間の探究活動の流れや課題設定のポイント、活動に取り組む際の注意事項について話がありました。自分の興味・関心をもとにテーマを選び、問いを立て、調べ、考え、また問い直すという探究のプロセスについて、具体的なイメージを持つことができたようです。

これから1年間、生徒一人ひとりが自分で選んだテーマに向き合い、個人で探究を深めていきます。探究には明確な「正解」があるわけではありませんが、自分なりの結論や見通しを形にしていく過程は、大きな成長につながる貴重な経験となります。今後の取り組みと成果にご期待ください。