小学校は国語と算数、中学校・高等学校はそれぞれの教科に分かれ、グループで学習指導案の作成・検討を行いました。

小学校　国語科（学習指導案の検討後の教材準備の様子）

小学校　算数科

　小学校の国語科・算数科には、各地区の経験豊富な先生方が指導・助言に来てくださいました。

中学校　社会科	中学校　英語科

高等学校　数学科	高等学校　農業科

• 受講者アンケートから
• 一つの授業を組み立てるのにも、様々な視点からいろいろな意見が出て、よい勉強になりました。同じことを教えるのにもいろいろなアプローチの仕方があることがよく分かりました。（現職の教員）
• 子どもの興味・関心をひきつけるには・・・理解しやすい言葉は・・・考えの糸口になる刺激は・・・と考える中で、いろいろなアイデアがとても参考になりました。（現職の教員）
• グループの先生方は、大切なポイントを押さえながらも発想が豊かで、よい学びができました。クラスの全員に分かりやすく、と考えると、様々な工夫が出てきて、実践につながる技術も知ることができました。（学生等）
• 現職の先生方のアイデアの豊富さに驚きました。私は、「どうすれば、めあてを達成できるか」ということばかり考えがちでしたが、先生方は様々な視点から授業をつくることをされていて、たいへん勉強になりました。（学生等）
• 大学でも指導案をつくる機会がありますが、現場で経験をされている先生方の指導案と、私の指導案には差があると、今日体験をして感じました。いつもは、学生との意見交換しかできず、想像の世界でしか指導案をつくれないのですが、現場の意見というものを聞けて、とても勉強になりました。（学生等）

　前半の講座で検討した学習指導案をもとに、模擬授業を行いました。