１　保育観察

子どものありのままの姿や場面を丁寧に観察し、幼児理解、環境構成、教師の援助などの視点から、自分の考えをまとめる。

２　保育研究

グループで取り上げた様々な観点から、３歳、４歳、５歳の子どもの育ちの姿を捉え、発達について理解を深める。

３　明日の保育に生かせると思うこと（研修者の声）

• 保育観察をして、年齢によって教師の関わり方が全く違い、子どもの発達の道筋をしっかり捉えての保育なのだと気付きました。
• 集団として見るのではなく、一人一人として見て、併せて３歳、４歳、５歳の発達を理解した上で保育に取り組みたい。
• 子どもの発達を意識しながら、より個性を伸ばしていけるような関わりをしていきたい。
• 年齢、発達に合わせた関わり、環境を設定することが大切だと思った。また、個々での違いにも理解することが大切だと思った。
• ２歳児を担当しているが、「だめ」と言いがちなことが、発達にあっているのかどうか、他にも関わり方や環境の設定はないか考えていきたい。
• 環境構成一つ一つに、保育者のねらいや意図が隠されていた。そのためには、自分も子どもの姿をよく見て、発達を理解し、保育をしていきたい。