中学校 : 技術

　本資料は「情報とコンピュータ」Ｂ（３）イの内容「ソフトウェアを用いて，基本的な情報の処理ができること。」で実践した教材です。表計算ソフトの計算機能や関数・グラフ化を学習させるために、生徒の身近にある事例をもとに教材化しました。表計算の基礎となる事項が段階を追って学習できるよう計画しています。

　この教材キットは、技術とものづくりの指導項目(3）製作に使用する工具や機器の使用方法及びそれらによる加工技術について（両刃のこぎりを利用した切断）の指導事例です。両刃のこぎりの特徴やその正しい使い方について抱いた問題を生徒が自ら解決していく問題解決的な学習の展開を図っています。

　この教材は、「木材の繊維方向の違いによる曲げ強さの実験」をとおして材料の特徴及び製品の構造を考えさせる授業で用いた資料です。
　自作の実験装置と提示資料をもとに、生徒にわかりやすく、楽しい授業を展開することをねらいとして開発しました。

　切断用工具（両刃のこぎり）の機能について、問題解決的学習を通して理解を図ることをねらった授業展開例です。本時では、「けがき線にそってまっすぐ切断するためにはどうしたらよいだろう」と問題提起をし、グループで自分の体験をもとに解決法について協議します。出てきた解決方法について試行錯誤を繰り返しながら切断作業をおこなわせ、まっすぐ切断するためのこぎりびきの方法について考えさせます。

　本キットは、技術 ・家庭科における技術とものづくりの指導項目「製作品に使用する工具や機器の使用方法及びそれらによる加工技術」について、問題解決的な学習を取り入れた実践例です。この授業では、生徒自身が体験を通し、「各種のげんのうの使い方とそのポイントについて」グループ毎に実際に試行錯誤していく中で、正しい使い方を導き出すという、実践的 ・体験的な学習を行い、問題解決能力を育むことを目指しています。

プログラムによる計測・制御の学習の最適化を目指して、教材３種類（Y社P、S社R、L社M）の組合せによる10時間分の指導計画を６種類と共通のワークシートを作成しました。10時間を貫く学習課題があり、それを達成するために生徒が段階的に課題を設定できるようになっています。