【中高】Sano グローカル課題研究成果発表会

投稿日時 : 2022/03/02

校長

３月２日（水）１０：００～１４：３５、「令和３年度 Sano グローカル課題研究成果発表会」を開催しました。感染症対策として、英語演習室からZoomを使って、中３、高１、高２の各教室に配信しました。

司会は、片柳賀那さん（高２年３組）と武藤玲矩君（高２年２組）です。

本日の日程です。

まずは、中学３年の代表班の発表です。

＜中３：A　「ブルーギルをおいしく駆除」＞

会場の高校１年生から、質問がありました。

きちんと答えることが出来ました。

＜中３：B　「佐野市在住の外国人が過ごしやすくなるために」＞

高校１年の教室から、Zoomで質問がありました。
質問者の納得のいく回答ができていました。

＜中３：C　「食品ロスの削減について」＞

ドギーバックの説明が分かりやすかったです。

高校１年の教室からの質問にも答えていました。

続いて、Sanoグローカルクラブの発表です。

＜SG：①　「幼児教育の改善による男女差別の撤廃」＞

会場から質問がありました。

高２の教室からも質問がありました。
いずれも、なるほどと思える回答ができていました。

<SG：②　「The method to maintain our health in the COVID-19 pandemic
～Forewarned is forearmed ～」>

体操の実演をしています。

高校２年の教室からの質問に答えていました。

次は、高校１年の発表です。

＜高１：①　「CLIL!」＞

CLILは初めて聞く言葉でしたが、この班は、英語で他教科の授業をすることで、英語力が高まるかどうかを実証実験していました。

質問にも答えていました。

＜高１：②　「Women Rights Matter」＞

会場の中学生から質問がありました。

質問にもわかりやすく丁寧に答えていました。

＜高１：③　「Assist Their Chance 」＞

発表に中で、ATCという企画を提案していました。それに対する質問もありましたが、その趣旨をうまく伝えることができていました。

＜高１：④　「痩せたいなら食べろ！」＞

自分たちを被験者としてダイエット効果を確かめました。

研究の将来構想に関する質問もありました。

各教室では、こんなふうに参加していました。
以上で、午前の部は終了しました。

ここから、午後の部です。高校２年生の４班の発表があります。

＜高２：①　「高校生ボランティアで災害復興促進」＞

これまでの取組の経緯などを丁寧に説明してくれたので、やろうとしていることが明確に伝わってきました。

＜高２：②　「もったいない」が子どもの笑顔をつくる＞

校内フードドライブについて、実証実験を行いました。

＜高２：③　「透鏡（レンズ）越しのとちぎ　～イラストを用いた栃木県の宣伝について～＞

実際に、佐野市の担当課とも相談していました。

＜高２：④　「余剰米でお肌つやつや計画」＞

昨年度の研究を発展させています。

以上で、予定されていた発表はすべて終了です。

最後に、全体を通して、本校の「グローカル教育統括アドバイザー」の大学の先生から、講評がありました。まずは、宇都宮大学副学長　松金公正教授です。

松金先生からは、とてもよく頑張ったことを評価していただきました。そして、「次に進むために」として、具体的なアドバイスをいただきました。

①「人の力をかりる」→先輩や国、論文など、自分たちではない誰かがやっていることを最大限に活用する。
②量的な調査を心がける。→信用できるか、使う事ができるか、などを考慮する。
③先行研究の活用　→先行研究からは、ディスカッションの仕方や分析や整理の仕方なども参考にする。
④枠組み　→SDGｓに触れてはいるが、生かし切れていない。１７の目標だけでなく、さらにその下にある１６９のターゲット、２３２の指標に落とし込めると、何をやればいいかが見えてくる。

「社会実装」という考え方を取り入れると、理想的な未来を考えることができる。

続いて、東京海洋大学の小松俊明教授です。

小松先生からは、今、君たちはとても素晴らしい体験をしている、しかし、この瞬間、ウクライナでは学ぶことすら許されない子どもたちがいることを忘れてはならない。こうした学びができる幸せを改めて感じて欲しい、という言葉がありました。
世界中を飛び回っている小松先生は、より現実的な問題として、悲しみを感じていることが伝わってきました。その上で、とても素晴らしい発表であったが、以下の点に留意するともっとよくなるというお話をいただきました。

①タイトルの付け方を工夫しよう　→わかりやすいタイトルに！
②大人の力を借りよう　→学校の先生はその分野の専門家ではないがファシリテーターではあるので、早い段階で自分からアドバイスしてもらおう。そうすれば、もっとよくなる。
③どうすれば実現できるか　→課題研究では、現状分析が９割、その先のことが１割、というケースが多かったが、その割合が逆になるのが理想。どうすれば理想を実現できるかを考える事に時間をかけられるようにしよう。
④英語での発表　→英語で発表する場合は、どうすれば英語でも多くの人に理解してもらえるか、工夫が必要。英語で発表したということで満足してはいけない。伝える、という意味を考えて欲しい。
⑤大人の思い込みや固定観念を打破する、という発想はとても良い。
などのアドバイスをいただきました。

かなりキツイことを言われたように受け止めた人もいたと思いますが、小松先生はSGH以前から皆さんの活動を見てアドバイスしてくれていました。これまでの成果発表会で、他の講評者がどんなに厳しいことを言った時でも、小松先生は、生徒の良さを見出し、温かい言葉で励ましてくれていました。その時は、自分たちもまだまだだということはわかっていても、そう言っていただけるとなぜかほっとしました。
今回の成果発表会は、とても良い研究になったと思えるものがたくさんありました。一方、継続研究ならもっと深められたはず、彼らならこんなもんじゃないはず、と感じたものもありました。
　今回、小松先生が、皆さんがとても頑張ったことは十分認めた上で、さらなる要求を述べられたことは、生徒の皆さんのレベルが「高校生だから、これくらいでいいか」ですましてはいけない、ということを感じたのではないかと思いました。研究者として、大学生や大人に対するのと同じように、こうしたらもっとよくなる、というアドバイスをしなければ失礼だと思ってくれた結果なのではないかと思います。

個人的に、小松先生とは長いつきあいではありますが、ようやく、中学生、高校生であっても、本当に伝えなければならないことをストレートに伝えた方がいい、と思ってもらえるところまで生徒たちは成長し、かつ、自分の身内のように感じててくれているんだなあ、としみじみ感じました。
皆さんも、自分の親からはいろいろ厳しいことを言われたりしますよね。今回、ストレートにアドバイスを言ってもらえたことに、大きな意味を見出してほしいと思います。

今日の代表班の発表は、本当に素晴らしい内容だったと思います。
長い一日でしたが、学ぶものがたくさんありました。

探究することは、これから生きていく様々な場面で必要になってきます。そうした資質・能力を身につけるためのトレーニングの場としても、課題研究に取り組むことには大きなメリットがあります。また、先輩たちの中には、課題研究を通して、将来の職業や、挑戦したいこと、自分がやるべきことが見えてきた人もたくさんいます。
こうしたことに意識して取り組むことで、本校の「Sanoグローカル構想」が目指している「探究力」と「人間力」を身につけることを願っています。