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【中３】つくばフィールドワーク同行記① ～JICA編
投稿日時 : 2022/08/28
校長
校長
８月２４日（水）、中学３年生のつくば（JICA、JAXA）へのフィールドワークに同行しました。私が感じた「つくばフィールドワークの魅力」について、紹介します。
希望者約７０名であったため、バス２台で実施しました。
１号車は、ＪＩＣＡ（午前）→ＪＡＸＡ（午後）、
２号車は、ＪＡＸＡ（午前）→ＪＩＣＡ（午後）、の順に訪問しました。
私は１号車に載っていましたので、これから紹介するのは、１号車で同行した生徒が中心になります。どんな学びがあったのかをお伝えすることが目的ですので、その点はご容赦ください。
朝８時に、バスは佐高前を出発しました。
途中、東北自動車道の羽生サービスエリアで、トイレ休憩がありました。羽生サービスエリア（上り線）は、江戸の町を意識した作りになっていますが、トイレに続くアプローチには、たくさんの野鳥が巣を作っていました。
さて、この鳥は何でしょうか？ ツバメとは違うようです。鳴き声もあちこちから聞こえてきます。
おそらく、スズメです。スズメがこんなところに集団で営巣しているのをみるのは、初めてでした。
朝から、なんだか得した気分です。
１０時には、最初の訪問先であるJICAに到着しました。
JICAは、独立行政法人国際協力機構（Japan International Cooperation Agencyの略称で、日本の政府開発援助（ODA）を一元的に行う実施機関として、開発途上国への国際協力などを行っています。
職員の方と挨拶をした後、ちょうど反対側にいた研修生を紹介してくれました。フランス語圏の方たちでしたが、日本語で挨拶してくれました。さっそく、「ここはJICAなんだなあ」と感じました。
体育館に案内されると、すでに机やいすがセッティングされていました。
まず、今日のお話のメニューが示されました。
いくつかのクイズが用意されており、それに答えることを通して、少しずつ、理解が深まっていきます。
最初の実習が始まりました。日本に輸入されている原材料は、どこから来ているかを考えるゲームです。
カードを広げ、トランプの「神経衰弱」のように、製品と原材料のカードをめくり、裏側に印刷されている原産国の国旗があっていれば、それらのカードを取ることが出来ます。
すぐに終わってしまった班もありました。最後に、どんなことがわかったかをシェアしました。
これで、だいぶリラックスしてきました。
JICAの仕事とSDGｓとの関係などについて、さらに、お話が深まっていきす。
SDGｓの１７の目標のうち、日本ではまだ達成できていないものが６つある、というお話があり、その６つを考える実習が続きました。こうして、１時間はあっという間に、過ぎていきました。
休憩をはさんで、「海外青年協力隊」に参加し、ケニアの学校で体育を教えていた「JICAつくばセンター」職員の村上さんから、現地での体験談を聞かせていただきました。
まずは、ケニアの公用語である「スワヒリ語」での会話のデモンストレーションから始まりました。
約３０分のお話の後、２班に分かれて、JICAの施設を案内していただきました。
ここは、民族衣装のコーナーです。ここにあるものは、実際に選んで身に付けてみることが出来ます。
最初は、もじもじしていましたが、挑戦する生徒が出てきました。
素晴らしく似合ってますね。
建物の外には農場があり、研修生たちがテーマを決めて、コメを栽培していました。ただし、日本の稲作のように水田ではなく、畑で栽培できる「ナリカ米」というのを栽培していました。同じコメと言っても、ところ変われば、栽培方法も、全く違いますね。
再び、建物の中に入り、SDGｓのコーナーを案内してくれました。
ここで、ちょうど１２時になり、お昼の時間となりました。特性のカツカレーとサラダのセットです。
食べ終わった後、代表生徒による感謝の言葉が述べられ、JICAでの午前中の研修が終了しました。この時、２号車の生徒が、ＪICAに到着し、昼食の順番待ちをしていました。
これで、フィールドワークの前半が終了しました。
緊急情報
特にありません。
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