【中３】「模擬国連（MUN）」プロジェクト②（CTP、富永先生）

１２月１２日(月）１限目、中学３年２組の「CTP」の授業（富永先生）を見学しました。前回紹介した「模擬国連（MUN）」のちょうど１週間後です。（CTPの授業は週１時間です）この日は「作戦タイム＆グループ決め」が行われました。

１週間前の授業では、生徒は自分が担当している国の概要について、プレゼンを行いました。

生徒が首にかけている赤い紐の先には、担当する国名が書かれたプレートがぶら下がっています。

前回の各国のプレゼンの資料を基に、自分が担当している国の特徴と共通点がある国がないか、検討しています。

主食としている穀物や宗教などにも注目し、どの国と組むと自国の利益になるか、などを考えています。いわば、「作戦タイム」です。

生徒たちは皆、パソコンの画面を見ています。いったい何を見ているのでしょうか？

実は、前時で各国がプレゼンした概要は、チームスで共有されており、自由に比較することが出来ます。ICTは授業でごく普通に使われているツールです。生徒たちは難なく使いこなしています。

それを見ながら、自分たちの国との共通点などを書き出しているチームもあります。

それらをもとに、チームの２人で作戦を練っています。

そして、いよいよ「行動」します。１０分間の制限時間の中で、ターゲットにしている国々と交渉を開始します。

お互いにターゲットにしている国と接触し、仲間になってくれそうな国とグループを作っていきます。

教室内では、いくつかの塊ができていて、そこで真剣なやりとりが行われています。これは、実際の「国連」でいえば、「ロビー活動」に相当するのではないかと思います。

「あと１分」と残り時間がコールされました。教室内は、離合集散の後、大きく３つのグループに集約されていました。

↓　Aグループ

↓　Bグループ

↓　Cグループ

本時の模擬国連は、前半の「作戦タイム」（静）と後半の「グループ決め」（動）といったダイナミックな動きがありました。今後の展開を左右する一つの山場でもありました。

＊わずか４５分の授業時間でしたが、生徒たちの高い集中力と、それによって作り出される濃密な時間を体感できました。まさに「探究力」と「人間力」が鍛えられる瞬間です。

１週間後の次回は、それぞれのグループの中で、SDGｓ弁当のコンセプトが話し合われます。それぞれの国の主張と、他の国々とどこで折り合いをつけるのか、まさに答えが一つとは限らない課題について、頭をフル回転させます。ここまでが２学期でできることですね。

３学期は、３つのグループそれぞれから、SDGｓ弁当の提案があり、それらをもとに、人類（クラス？）の英知をかけた一つの「ＳＤＧｓ弁当」の完成に向けて、さらに知恵を絞ります。

＊「模擬国連」なかなか奥が深いですね。生徒たちもかなり興味を持って取り組んでいます。はたして、次回（来週）はどんな展開になるのでしょうか。ますます楽しみになってきました。