ＩＣＴ活用実践事例データベース
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| ファイル | 暗号化用アプリ.xlsx 730 |
| カテゴリ | 教材・ツールのみ |
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| 対象 |
中 高 |
| 内容 | 中学校技術や高校情報Ⅰの情報セキュリティのなかで、暗号技術を扱う時に利用します。紀元前から使われているシーザー暗号を理解し、エクセルで体験することによって、暗号技術について興味を持ち、より深く考えようとする態度につなげます。 |
| キーワード | エクセル |
| 技術 | |
| 暗号 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター情報教育室 |
| 更新日時 | 2023-11-07 15:58:03 |
| タイトル |
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| ファイル | 楽々３０分ケース会議.pdf 185 |
| カテゴリ | 校務 |
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| 対象 |
幼 小 中 高 特 |
| 内容 | ケース会議を開く際に、複数名の参加者が支援策を同時に入力・編集することができ、会議後のまとめ作成業務を軽減することができます。縦軸の「誰が」と横軸の「誰に」というシンプルな表を作成することで、支援を見える化し、担任にのみ負担が集中しないよう整理することにつながります。 |
| キーワード | ケース会議 |
| 会議のまとめ | |
| 支援の見える化 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０９ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:57:49 |
| タイトル |
問題集を自分で作れる！英語先生（他教科も可能） |
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| ファイル | Scratchで問題作成β版 .zip 600 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
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| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | スクラッチをつかい、１問１答の問題集を簡単に作れる教材です。新出単語や、理科、社会などの重要語句を確認する問題など、様々な形式の問題に対応できます。問題がランダムに出てくるように工夫することや、出題数を変更することも可能です。 |
| キーワード | スクラッチ |
| 全教科 | |
| 問題作成 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2023-11-29 13:19:05 |
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| ファイル | 【小・国語科】分かりやすく飽きさせないスピーチをしよう.pdf 77 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 特 |
| 内容 | Googleの「スライド」を利用して、作成したスライドを共有ドライブに保存することによって、互いのスライドを確認することができ、他を参考にしながら自分のスピーチを作成できます。紙とは違いすぐに加除訂正ができるので、書くことが苦手な児童でも、失敗などを心配せずに発表原稿を打ち込むことができます。 |
| キーワード | スピーチ |
| 編集が簡単 | |
| スライドの共有 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０８ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:57:29 |
| カテゴリ |
校務 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | Googleフォームとスプレッドシートを用いて児童の提出物の提出状況をチェックするものです。当日の提出状況だけでなく様々な項目で絞り込めるので，確認作業の時間を短縮できます。 |
| キーワード | スプレッドシート |
| 提出物チェック | |
| Googleフォーム | |
| 作成年度 | R4（2022） |
| 作成者 | 宇都宮市立明保小学校 |
| 更新日時 | 2024-03-05 13:55:28 |
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| ファイル | Googleスプレッドシートを使った振り返りシート.pdf 1481 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | 授業の振り返りをスプレッドシートに蓄積していくものです。児童はお互いの振り返りの内容を見ることができるので，他の児童の内容を参考に書き始めることができたり、自分の考えを深めたりすることができます。 |
| キーワード | スプレッドシート |
| 振り返り | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 宇都宮市立明保小学校 |
| 更新日時 | 2024-03-05 14:14:01 |
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| ファイル | 【中・数学科】考えや解答をタブレットで共有しよう.pdf 176 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | ワークシートに解答を各自が書き込み、グループ内の他者の解答を手元のタブレットに同時に表示する。それをもとにお互いの方法を比較・検討をしたり、どの方法が一番合理的かを考えたりすることができ、理解が深まる。 |
| キーワード | タブレット |
| 共有 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０４ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:56:26 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | 各個人のタブレットで資料を見て各々の視点から分析することができます。また、資料を拡大して見ることができるため、より詳細に内容を分析することができます。「Jamboard」を利用して、各個人が分析した意見を書き込み、共有することで、さらに自分の考えを深めることができます。 |
| キーワード | タブレット |
| 意見共有 | |
| 資料分析 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０５ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:56:46 |
| タイトル |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校算数科.zip 581 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 円を16等分したおうぎ形を机の上に置き、求積可能な図形に変形した後、タブレットで撮影します。そして、その画像に求積の仕方を書き込みます。また、振り返りをロイロノートに蓄積し、自身だけでなく友達の振り返りを読むことで、考えを共有したり、次の学習の意欲を高めます。 |
| キーワード | タブレット |
| ロイロノート | |
| 円の面積 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-16 18:45:57 |
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| ファイル | 「タブレットを用いた数学の授業」のトリセツ.pdf 103 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 グラフ描画アプリ（ブラウザ版）を用いて度数法を弧度法に変換する仕組みを学びます。生徒がペアで相談しながら直接タブレット上のグラフを操作することで協働的な学びにつながります。 |
| キーワード | タブレット |
| 数学 | |
| グラフ | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立那須清峰高等学校 浅野 将吾 |
| 更新日時 | 2024-03-01 19:23:03 |