小・中・高等学校に関する調査研究

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研究主題	令和5(2023)年度　高等学校における教科指導充実に関する調査研究『教科における探究的な学習の充実～新しい時代に求められる資質・能力の育成を目指して～』

対象	高
研究内容	社会で求められる資質・能力の育成のために、知識及び技能を習得するだけでなく、課題解決的な学習や探究的な学習などを通して思考・判断したり表現したりすることが求められており、「探究」が授業改善のキーワードとなっている。そこで各教科等における探究的な学習の進め方等について調査研究を行い、実践事例資料を作成する。
年度	R05（2023）
	授業改善

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研究主題	令和4(2022)年度　高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	生徒の学習状況や成果から育成を目指す資質・能力が身に付いているかを的確に捉え、教師の授業改善や生徒自身による学習改善につながるよう、観点別学習状況の評価に関する実践事例を含むパンフレットを作成し、指導と評価の一体化の推進を図る。
年度	R04（2022）
	授業改善

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研究主題	高等学校情報科「情報Ⅰ」に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校情報科「情報Ⅰ」におけるプログラミングの単元に関する調査研究を行い、授業の導入や、プログラミング言語を用いた実習での指導方法等をまとめたリーフレットを作成・配布したり研修等で活用したりすることで、授業担当者の指導力向上を図る。
年度	R03（2021）
	情報教育

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研究主題	先輩教師からのメッセージⅢ

対象	幼小中高
研究内容	若手教職員の成長や中堅教職員のミドルリーダー育成のために、栃木の教育を担うミドルリーダー世代の教職員に自分の体験談の執筆を依頼し、ミドルリーダーへの成長過程をまとめた小冊子を作成・配布したり研修で活用したりすることで、教職員の資質能力の向上や学校の教育力の向上に資する。
年度	R03（2021）
	資質・能力向上

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校における各教科等の指導において、資質・能力の育成を図るために、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する調査研究を行い、各教科等の特質を踏まえた質の高い学びを実現できる授業実践例等を示したパンフレットを作成・配布したり研修等で活用したりすることで、授業改善の推進に資する。
年度	R03（2021）
	授業改善

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研究主題	高等学校における「総合的な探究の時間」に関する調査研究

対象	高
研究内容	新学習指導要領において重要視されている探究的な学習に関する調査研究を行い、探究の進め方について分かりやすく説明するとともに、実践事例を示したパンフレットを作成・配布し、研修等で活用することで、高等学校における「総合的な探究の時間」の充実を図る。令和3(2021)年度、令和4(2022)年度に追加作成資料有り
年度	R02（2020）
	授業改善

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校における各教科等の指導において、資質・能力の育成を図るために、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する調査研究を行い、各教科等の特質を踏まえた授業実践例等をまとめ、研修等で活用することで、授業改善の推進に資する。
年度	R02（2020）
	授業改善

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研究主題	「考え、議論する道徳」の授業づくり（中学校段階）

対象	小中高
研究内容	「特別の教科道徳」（道徳科）の実施に当たり、中学校における「考え、議論する道徳」についての調査研究を行い、授業実践例をまとめた資料（冊子）を作成することで、教員の道徳科の指導力向上と各学校における道徳科の授業改善に資する。
年度	R01（2019）
	授業改善

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研究主題	「学校におけるＯＪＴ」に関する調査研究

対象	小中高
研究内容	今日的な課題である「学校におけるＯＪＴ」について研究する。ベテラン教諭等による学校での実践事例やＯＪＴのシステム等をまとめ、Web発信するとともに研修等で活用することにより、教職員の資質・能力の向上に資する。
年度	R01（2019）
	学校改善

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校の各教科の指導において今日的な課題の解決を図るための取組について研究する。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るため、その前提となる各教科等の特質に応じた「見方・考え方」について簡潔に解説し、「見方・考え方」を働かせた授業とはどのようなものかを示すことで、教員の授業力の向上に資する。
年度	R01（2019）
	授業改善