小・中・高等学校に関する調査研究

資料

研究主題

令和5(2023)年度　小・中学校における教科指導充実に関する調査研究
資質・能力の育成を図る授業づくり ～ 単元（題材）の見通しとＩＣＴの活用の視点から ～
対象 小
中
研究内容 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るために、単元の見通しをもち、１人１台の端末を効果的に活用した深い学びにつながる学習展開について調査研究を行い、各教科の授業実践事例を示したパンフレットを作成する。
年度 R05（2023）
授業改善
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研究主題

令和4(2022)年度　小・中学校における教科指導充実に関する調査研究
対象 小
中
研究内容 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るために、特に、１人１台の端末を効果的に活用し、児童生徒の深い学びにつながる学習展開について調査研究を行う。各教科の授業実践例を示したパンフレットを作成・配布し、研修等で活用することで、教員の授業力の向上に資する。
年度 R04（2022）
授業改善
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研究主題

先輩教師からのメッセージⅢ
対象 幼
小
中
高
研究内容 若手教職員の成長や中堅教職員のミドルリーダー育成のために、栃木の教育を担うミドルリーダー世代の教職員に自分の体験談の執筆を依頼し、ミドルリーダーへの成長過程をまとめた小冊子を作成・配布したり研修で活用したりすることで、教職員の資質能力の向上や学校の教育力の向上に資する。
年度 R03（2021）
資質・能力向上
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研究主題

「見方・考え方」を意識した授業づくり～資質・能力の育成に向けた授業改善～
対象 小
中
研究内容 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るために、特に「深い学び」の鍵となる「見方・考え方」を働かせることを通した資質・能力の育成について研究を行い、具体的な授業場面等を示した冊子を作成・配布し、研修等で活用することで、教員の授業力の向上に資する。
年度 R02（2020）
授業改善
資料

研究主題

「考え、議論する道徳」の授業づくり（中学校段階）
対象 小
中
高
研究内容 「特別の教科 道徳」（道徳科）の実施に当たり、中学校における「考え、議論する道徳」についての調査研究を行い、授業実践例をまとめた資料（冊子）を作成することで、教員の道徳科の指導力向上と各学校における道徳科の授業改善に資する。
年度 R01（2019）
授業改善
資料

研究主題

「学校におけるＯＪＴ」に関する調査研究
対象 小
中
高
研究内容 今日的な課題である「学校におけるＯＪＴ」について研究する。ベテラン教諭等による学校での実践事例やＯＪＴのシステム等をまとめ、Web発信するとともに研修等で活用することにより、教職員の資質・能力の向上に資する。
年度 R01（2019）
学校改善
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研究主題

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する調査研究
対象 小
中
研究内容 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた実践事例等を示した冊子（実践編）を作成し、授業中の児童生徒の学びの姿やその姿に結び付く教師の手立て等を紹介することを通して、これからの時代に求められる児童生徒の資質・能力の育成に資する。
年度 H30（2018）
授業改善
資料

研究主題

「主体的・対話的で深い学び」に関する調査研究（小・中・高の各学校段階）～「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善～
対象 小
中
高
研究内容 「主体的な学び」、「対話的な学び」、「深い学び」を実現できる児童生徒の姿やその姿に結びつく教師の手立て等を整理した授業改善例を作成し、各学校等に配布するとともに研修等で活用することを通して、これからの時代に求められる児童生徒の資質・能力の育成に資する。
年度 H29（2017）
授業改善
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研究主題

望ましい人間関係づくりに関する調査研究（小・中・高の各学校段階）～望ましい人間関係づくりに資する参考資料の作成～
対象 小
中
高
研究内容 児童生徒の望ましい人間関係の構築を支援するために、本県の児童生徒の人間関係及び人間関係づくりに関する意識や行動についての調査を行う。その調査結果を分析し、望ましい人間関係の構築を支援するための手立て等をパンフレットにまとめ、各学校に配布するとともに研修等で活用することにより、児童生徒の望ましい人間関係の素地づくり及び教職員の資質・能力の向上に資する。
年度 H29（2017）
児童生徒指導