小・中・高等学校に関する調査研究

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校の各教科の指導において今日的な課題の解決を図るための取組について研究する。「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るため、その前提となる各教科等の特質に応じた「見方・考え方」について簡潔に解説し、「見方・考え方」を働かせた授業とはどのようなものかを示すことで、教員の授業力の向上に資する。
年度	R01（2019）
	授業改善

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研究主題	「学校におけるＯＪＴ」に関する調査研究

対象	小中高
研究内容	今日的な課題である「学校におけるＯＪＴ」について研究する。ベテラン教諭等による学校での実践事例やＯＪＴのシステム等をまとめ、Web発信するとともに研修等で活用することにより、教職員の資質・能力の向上に資する。
年度	R01（2019）
	学校改善

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研究主題	「考え、議論する道徳」の授業づくり（中学校段階）

対象	小中高
研究内容	「特別の教科道徳」（道徳科）の実施に当たり、中学校における「考え、議論する道徳」についての調査研究を行い、授業実践例をまとめた資料（冊子）を作成することで、教員の道徳科の指導力向上と各学校における道徳科の授業改善に資する。
年度	R01（2019）
	授業改善

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研究主題	高等学校における「総合的な探究の時間」に関する調査研究

対象	高
研究内容	新学習指導要領において重要視されている探究的な学習に関する調査研究を行い、探究の進め方について分かりやすく説明するとともに、実践事例を示したパンフレットを作成・配布し、研修等で活用することで、高等学校における「総合的な探究の時間」の充実を図る。令和3(2021)年度、令和4(2022)年度に追加作成資料有り
年度	R02（2020）
	授業改善

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校における各教科等の指導において、資質・能力の育成を図るために、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する調査研究を行い、各教科等の特質を踏まえた授業実践例等をまとめ、研修等で活用することで、授業改善の推進に資する。
年度	R02（2020）
	授業改善

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研究主題	「見方・考え方」を意識した授業づくり～資質・能力の育成に向けた授業改善～

対象	小中
研究内容	「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るために、特に「深い学び」の鍵となる「見方・考え方」を働かせることを通した資質・能力の育成について研究を行い、具体的な授業場面等を示した冊子を作成・配布し、研修等で活用することで、教員の授業力の向上に資する。
年度	R02（2020）
	授業改善

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研究主題	高等学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校における各教科等の指導において、資質・能力の育成を図るために、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に関する調査研究を行い、各教科等の特質を踏まえた質の高い学びを実現できる授業実践例等を示したパンフレットを作成・配布したり研修等で活用したりすることで、授業改善の推進に資する。
年度	R03（2021）
	授業改善

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研究主題	先輩教師からのメッセージⅢ

対象	幼小中高
研究内容	若手教職員の成長や中堅教職員のミドルリーダー育成のために、栃木の教育を担うミドルリーダー世代の教職員に自分の体験談の執筆を依頼し、ミドルリーダーへの成長過程をまとめた小冊子を作成・配布したり研修で活用したりすることで、教職員の資質能力の向上や学校の教育力の向上に資する。
年度	R03（2021）
	資質・能力向上

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研究主題	高等学校情報科「情報Ⅰ」に関する調査研究

対象	高
研究内容	高等学校情報科「情報Ⅰ」におけるプログラミングの単元に関する調査研究を行い、授業の導入や、プログラミング言語を用いた実習での指導方法等をまとめたリーフレットを作成・配布したり研修等で活用したりすることで、授業担当者の指導力向上を図る。
年度	R03（2021）
	情報教育

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研究主題	令和4(2022)年度　小・中学校における教科指導充実に関する調査研究

対象	小中
研究内容	「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を図るために、特に、１人１台の端末を効果的に活用し、児童生徒の深い学びにつながる学習展開について調査研究を行う。各教科の授業実践例を示したパンフレットを作成・配布し、研修等で活用することで、教員の授業力の向上に資する。
年度	R04（2022）
	授業改善