ＩＣＴ活用実践事例データベース
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校理科.zip 517 |
| カテゴリ | 授業 |
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| 対象 | 小 |
| 内容 | アプリに記録した自分や友達の実験結果から考察する際、全員の実験結果を基にして、距離と重さの関係を折れ線グラフで表すことで、規則性についての気付きを広げられるようにします。 |
| キーワード | 表計算 |
| 小学生 | |
| 理科 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:44:01 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校社会科.zip 448 |
| カテゴリ | 授業 |
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| 対象 | 小 |
| 内容 | 思考ツールを活用して自分の考えをまとめたり、お互いの思考のプロセスを可視化して学び合ったりして、深い学びにつながるようにします。友達の様々な考えに触れられるようにすることにより、個々の思考が広がります。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 小学生 | |
| 社会 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:06:14 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校社会.zip 567 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | タブレットから自由にアクセスできる「資料箱」を用意し、生徒たちが多くの視点から意見を交換できるようにします。また、思考ツールを用いて、考えを整理し、根拠のある提案などをまとめる場面を設けることで、思考の深化を図ります。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 中学生 | |
| 社会 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:13:52 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校外国語.zip 542 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | タブレットの翻訳アプリを用いて、発音や英語表現を改善できるようにします。また、発表をタブレットで録画し、自分の動画を視聴することで、相手が理解しやすい発表になっているかどうかを客観的に捉えることができ、相手意識を持って発表する態度の向上につながります。 |
| キーワード | 翻訳アプリ |
| 発音 | |
| 英語 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:18:38 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校理科.zip 492 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 実験で得たデータを表計算ソフトを用いて、表やグラフにまとめます。タブレットで全ての班の結果を比較できるようにすることで、豊富なデータから妥当性の高い結論を導き出すことができ、電流や電圧、抵抗について規則性や関係性等の理解を深めます。 |
| キーワード | 表計算ソフト |
| グラフ化 | |
| 共有機能 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:28:27 |