文字
背景
行間
教育相談・特別支援教育に関する調査研究
|
小 中 高 特 |
|
| いじめの予防的取組について、学校でできることを小学校・中学校・高等学校それぞれの事例を交えて具体的にまとめました。 | |
| H19（2007） | |
|
教育相談 いじめ |
|
小 中 高 特 |
|
| 子どもの「キレる」とい行動がどうして起きるのか、その背景や要因について考え、どのように接したらよいのか、事例を取り上げ、対応の実際についてまとめました。 | |
| H18（2006） | |
|
教育相談 かかわり |
|
小 中 高 特 |
|
| いじめや不登校、非行や反社会的行動等の問題行動において、保護者との連携をどう深めていったらよいか、また連携していくにはいったいどういったことを心掛けたらよいかといった内容について、様々な場面にあわせて具体的にまとめました。 | |
| H17（2005） | |
|
教育相談 保護者との連携 |
|
小 中 高 特 |
|
| ㏍潟Xカットや自殺企図、摂食障害の理解と対応の仕方や関係機関との連携などについてまとめました。 | |
| H16（2004） | |
|
教育相談 かかわり |
|
小 中 |
|
| 今回は、平成２５年の同ハンドブックを学習指導要領の改訂や各種法令等の改正などを踏まえて内容の見直しを行いました。 | |
| H30（2018） | |
|
特別支援教育 知的障害 自閉症・情緒障害 |