ＩＣＴ活用実践事例データベース
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| ファイル | マイクロビットの加速度センサを使ってバイクゲームをつくろう！.zip 383 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
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| 対象 |
小 中 |
| 内容 | マイクロビットは、加速度センサを使い、傾きを計測することが出来ます。この機能を使って、バイクゲームをつくりました。サンプルプログラムで、動きの仕組みを知ったり、改造したりして、プログラミングのスキルを鍛えます。 |
| キーワード | マイクロビット |
| 小・中学生 | |
| クラブ活動 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2024-03-14 18:17:46 |
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| ファイル | 【改訂】マイクロビットでスロットマシンゲームをつくろう.zip 528 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 |
マイクロビットで簡単なゲームをつくりながら、座標を使ってLEDを表示させることや、割り算の余りを使って当たり判定するなど、算数や数学の必要性を実感できる、中級者向けプログラミング教材です。 サンプルプログラムは、添付テキストの最後の対戦式のプログラムです。 |
| キーワード | マイクロビット |
| 小学生 | |
| クラブ活動 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2024-03-14 14:39:04 |
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| ファイル | Googleスプレッドシートを使った振り返りシート.pdf 1001 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | 授業の振り返りをスプレッドシートに蓄積していくものです。児童はお互いの振り返りの内容を見ることができるので，他の児童の内容を参考に書き始めることができたり、自分の考えを深めたりすることができます。 |
| キーワード | スプレッドシート |
| 振り返り | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 宇都宮市立明保小学校 |
| 更新日時 | 2024-03-05 14:14:01 |
| タイトル |
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| ファイル | 「個別最適な音読指導」のトリセツ.pdf 101 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 Microsoft TeamsのReading Progress (音読の練習）機能を活用して、教科書等の文章やそれに含まれる語句の意味及び発音を意識して読み、内容理解を深めます。また、それぞれの学習者にとって発音の苦手な語句が提示されることにより、個別最適な学びにつながります。 |
| キーワード | 英語 |
| 個別最適な学び | |
| 音読指導 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立那須清峰高等学校 豊田 眞考 |
| 更新日時 | 2024-03-05 11:36:06 |
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| ファイル | 「タブレットを用いた数学の授業」のトリセツ.pdf 79 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 グラフ描画アプリ（ブラウザ版）を用いて度数法を弧度法に変換する仕組みを学びます。生徒がペアで相談しながら直接タブレット上のグラフを操作することで協働的な学びにつながります。 |
| キーワード | タブレット |
| 数学 | |
| グラフ | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立那須清峰高等学校 浅野 将吾 |
| 更新日時 | 2024-03-01 19:23:03 |
| タイトル |
問題集を自分で作れる！英語先生（他教科も可能） |
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| ファイル | Scratchで問題作成β版 .zip 570 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | スクラッチをつかい、１問１答の問題集を簡単に作れる教材です。新出単語や、理科、社会などの重要語句を確認する問題など、様々な形式の問題に対応できます。問題がランダムに出てくるように工夫することや、出題数を変更することも可能です。 |
| キーワード | スクラッチ |
| 全教科 | |
| 問題作成 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2023-11-29 13:19:05 |
| タイトル |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校算数科.zip 501 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 円を16等分したおうぎ形を机の上に置き、求積可能な図形に変形した後、タブレットで撮影します。そして、その画像に求積の仕方を書き込みます。また、振り返りをロイロノートに蓄積し、自身だけでなく友達の振り返りを読むことで、考えを共有したり、次の学習の意欲を高めます。 |
| キーワード | タブレット |
| ロイロノート | |
| 円の面積 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-16 18:45:57 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校理科.zip 492 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 実験で得たデータを表計算ソフトを用いて、表やグラフにまとめます。タブレットで全ての班の結果を比較できるようにすることで、豊富なデータから妥当性の高い結論を導き出すことができ、電流や電圧、抵抗について規則性や関係性等の理解を深めます。 |
| キーワード | 表計算ソフト |
| グラフ化 | |
| 共有機能 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:28:27 |
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| ファイル | 【改訂】マイクロビットで自動ライト.zip 890 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 |
マイクロビットのボタンでライトをつけたり、自動でライトをつけたりするためのプログラムです。小学生でも取り組むことができます。また、論理的な思考力も必要となります。 なお、プログラムをつくるにはMakeCodeのサイトで行う必要があります。 |
| キーワード | マイクロビット |
| 小学生 | |
| 理科 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2023-12-01 17:30:24 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校外国語.zip 542 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | タブレットの翻訳アプリを用いて、発音や英語表現を改善できるようにします。また、発表をタブレットで録画し、自分の動画を視聴することで、相手が理解しやすい発表になっているかどうかを客観的に捉えることができ、相手意識を持って発表する態度の向上につながります。 |
| キーワード | 翻訳アプリ |
| 発音 | |
| 英語 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:18:38 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校社会.zip 567 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | タブレットから自由にアクセスできる「資料箱」を用意し、生徒たちが多くの視点から意見を交換できるようにします。また、思考ツールを用いて、考えを整理し、根拠のある提案などをまとめる場面を設けることで、思考の深化を図ります。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 中学生 | |
| 社会 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:13:52 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校社会科.zip 448 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 思考ツールを活用して自分の考えをまとめたり、お互いの思考のプロセスを可視化して学び合ったりして、深い学びにつながるようにします。友達の様々な考えに触れられるようにすることにより、個々の思考が広がります。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 小学生 | |
| 社会 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:06:14 |
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| ファイル | 「Formsを活用した小テスト等の効率化」のトリセツ.pdf 181 |
| カテゴリ |
授業 校務 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 Microsoft Formsを小テストに活用することで、即時フィードバックが可能になります。生徒は、URLを共有することで好きなタイミングで繰り返し問題に取り組むことが可能です。また、点数の自動集計により成績処理が容易になります。 |
| キーワード | Forms |
| 小テスト | |
| 自動採点 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立佐野高等学校 小森康平 |
| 更新日時 | 2023-11-24 08:56:33 |
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| ファイル | 「Teamsの課題機能を使ったレポート採点」のトリセツ.pdf 124 |
| カテゴリ |
授業 校務 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 生徒に作成させたレポートをTeams上で回収します。提出期限の設定や提出された日時の設定も簡単にできます。生徒はTeams上でデータを活用した学習の振り返りを行うことができます。 |
| キーワード | Teams |
| 課題回収 | |
| 評価 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立佐野高等学校 小森康平 |
| 更新日時 | 2023-11-24 08:57:07 |
| タイトル |
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| ファイル | 「桃鉄で地域調査」のトリセツ.pdf 405 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 桃太郎電鉄教育版を活用して、地名や地域の特色、特産品、歴史を学びます。個人やグループでのプレイが可能で、自分のペースでの学びが可能です。ブラウザで動作するため、どのようなPC端末でも活用可能です。 |
| キーワード | 地理 |
| 課題研究 | |
| 地域調査 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立佐野高等学校 小森康平 |
| 更新日時 | 2023-11-24 08:57:25 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校理科.zip 517 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | アプリに記録した自分や友達の実験結果から考察する際、全員の実験結果を基にして、距離と重さの関係を折れ線グラフで表すことで、規則性についての気付きを広げられるようにします。 |
| キーワード | 表計算 |
| 小学生 | |
| 理科 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:44:01 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校国語科.zip 246 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | より多くの意見や助言を集め、その根拠等を吟味する場としてTeamsを活用し、Excelの共同編集機能でそれらの意見を共有できるようにします。これにより、文章の構成や展開についての意見を交換する事が迅速にできるようになり、工夫する力が育成できます。 |
| キーワード | Teams |
| Excel | |
| 共同編集 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:18:33 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校外国語科.zip 412 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 英語でスピーチを行う際に、伝えたい内容がより分かりやすくなるよう画像を効果的に提示するなど聞き手の興味を引きつける工夫をします。自分のスピーチをよりよくするために児童相互で録画し合い、それを基に話し合って、発音や表情などを確認してスピーチを改善していきます。 |
| キーワード | 相互で録画 |
| スピーチ | |
| 相手意識 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 16:20:53 |
| タイトル |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校数学科.zip 884 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 一次関数の値の変化をグラフから読み取る学習や、式を求めるために必要な条件の学習を終えた後に使います。いままで頼りにしていたグラフの目盛りがフェードアウトした後でも、生徒一人一人が考えを深めることができるようにします。 |
| キーワード | パワーポイント |
| 数学 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:21:19 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校国語科.zip 533 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 思考ツールにより思考の可視化を促し、友達の考えを目にしながら、自分の考えを見つめ直すことができます。グループで比較や交流をしたり、個人→グループ→全体へ共有を図ったりすることで、より積極的に対話できるようになり、深い学びにつながると考えます。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 国語 | |
| フィッシュボーン | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:20:30 |
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| ファイル | リサージュとサインカーブ.zip 293 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
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| 対象 | 高 |
| 内容 | sinθを分かりやすく可視化することと合わせて、sinカーブの動きが、ゲームや模様を作成する時に活用できる仕組を理解できます。 |
| キーワード | リサージュ |
| sin | |
| 数学 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター情報室 |
| 更新日時 | 2023-11-07 15:57:33 |
| タイトル |
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| ファイル | 体作りプログラム.zip 931 |
| カテゴリ | 授業 |
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| 対象 | 小 |
| 内容 | 体の動きを高める運動で、「素早い動きを重視したい」や「持続させる体力」など、個別の目的に応じたトレーニングメニューをかなえるプログラムを作成しましょう。 |
| キーワード | Scratch |
| 体育 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター 情報教育室 |
| 更新日時 | 2023-11-07 15:56:48 |