数理科学科の活動の様子を紹介します

日光の2日目の朝は、森の中の涼しい快適な環境で迎えました。

生徒たちは６時20分には起床し、部屋の整理や身支度を整えました。７時に朝食をとり、８時からいよいよ班別の探究活動をスタートさせました。

地質（A・B）、菌類（A・B）、昆虫、動物、水質、植物の８グループに分かれ、それぞれの興味・関心をもとに探究活動を行いました。まずは講師の先生方との顔合わせ。各分野の専門の先生方はそうそうたる顔ぶれでした。先生方は好奇心旺盛な方ばかりで、少年のように目を輝かせながら生徒たちに熱く語りかけてくれました。

生徒たちは約4時間に及ぶ探究活動に熱心に取り組み、教室では決して味わうことのできない貴重な体験をしました。達成感も相まって、ホテルに戻ってから食べた昼食のカレーは最高でした！小休憩の後、講師の先生も交えながら大広間で班別活動の振り返りを行いました。最後に一人一言ずつ、探究の成果を全員の前で発表し合い、講師の先生方からの講評をいただき、予定されていたプログラムはすべて終了しました。

今後は、夏休みを挟みますが、探究活動での成果を班ごとにまとめ、文化祭やポスターセッション、日光自然探究学習発表会に向けて準備を進めていく予定です。

7月25日（木）～7月26日（金）に数理科学科の1年生を対象に、日光自然探究学習が実施されました。

早朝5時20分に集合し、 1年５組の40名を乗せたバスは予定通り5時40分に小山高校を出発し、日光へ向かいました。

バスは８時頃に赤沼駐車場に到着し、低公害バスに乗り換え西ノ湖入口へ。涼しさを求めて低地から登ってきた、多くのアキアカネたちに出迎えられました。

西ノ湖入り口付近で開校式を行い、自然観察をスタートさせました。

日光自然博物館の仲田桂祐先生のご指導のもと、西ノ湖周辺～千手ヶ浜までの約4㎞の道のりを全員で歩き、奥日光における動植物の生態を中心に観察を行いました。歩き疲れたこともあり、千手ヶ浜で中禅寺湖を眺めながら食べる昼食は格別でした。

その後はバスを乗り継ぎ、今回の宿泊先である「ほのかな宿 樹林」に移動しました。部屋に荷物を置いてすぐ、地下の大広間で引き続き仲田先生から奥日光に関する講話をいただきました。入浴、休憩、夕食の時間をとり、クラスの親睦を深めることができました。

夕食後は翌日の探究活動に備え、班ごとに分かれて事前の班別研修を行いました。探究に使う道具や行程等の最終確認を行い、最後は各班の代表者が探究活動への意気込みをみんなの前で発表し合いました。朝が早かったこともあり、生徒たちは21時30分には消灯し、眠りにつきました。（2日目に続く）

7/15(月)　数理科学科の1年生を対象に、

日光自然探究学習の事前学習として県立博物館研修に行ってきました。

館内の展示は大きく分けて、①日光地方の動植物を垂直分布に従い解説した「スロープ展示」、②地質時代から現在にいたるまでの栃木県の歴史を紹介した「展示室１」、③栃木県の身近な自然を紹介する自然系展示とテーマ展示室・企画展示室から成る「展示室２」の３つから構成されています。

当日は、開館前の９時の時点で雨で、半そででは少し肌寒い日でしたが、１年５組の生徒はみな意欲的に研修に参加していました。

入口で３グループに分かれた後、スロープ展示についてスタッフの方の説明を聞く時間と、２階の各展示室を自由に見学する時間を交代でとりました。

自分たちの興味のある分野の展示の前で足を止め、熱心に議論する生徒たちの姿が印象的でした。最後に参加者全員で記念撮影をし、充実した研修を終えました。

7月25日（木）～26日（金）に予定されている日光自然探究学習へのモチベーションの向上にも繋がる貴重な体験となりました。

最後になりましたが、お忙しい中ご指導いただきました、栃木県立博物館の先生方へ感謝申し上げます。

５／２２（水）６～７限に数理科学科1,2年生において、日光探究学習情報交換会が実施されました。

 ６限は、２年生の３つの班（動物、水質、地質B）からプレゼンテーションがありました。１年生が真剣に先輩の話を聞き、懸命にメモをとる姿が印象的でした。質疑応答の時間では、様々な質問にも冷静かつ的確に応える２年生たちの対応力に感嘆の声もあがりました。

７限は、全体が２つの教室に分かれたあと、２年生４班ずつのポスターセッションが行われ、１年生が交代でそれを見学しました。６限のときとは少し違った、少人数ならではの和やかなムードの中、あっと言う間に時間が流れていきました。小山高校数理科学科での１年間を終え、立派に成長した２年生の振る舞いに、１年生は大きな刺激を受けたことでしょう。ますます今後の探究活動に期待が膨らみます。

 今年度の数理科学科１年生の日光自然探究合宿は７／２５(木)～２６(金)の日程で実施される予定です。　

3月13日（水）の６～７限に、数理科学科特別授業（１年生）を実施いたしました。

今回は、日本工業大学 基幹工学部 応用科学科 教授 佐野健一先生に、

「細胞の中に薬を運ぶドラッグデリバリーシステムの開発」というテーマでご講演いただきました。

佐野先生は２年生の課題研究についてもご指導いただいており、小山高校生が大変お世話になっている先生です。

普段の授業ではなかなか聞くことのできない興味深い内容に、生徒たちも大変喜んでおりました。

講演終了後には何人かの生徒が先生のところに積極的に質問しに行く様子も見られ、関心の高さが伺えました。

生徒たちの振り返りからは、

「いつも飲んでいる薬には様々な工夫が施されていることを知り、とても驚きました。」

「薬を有効性、安全性ともに高い状態で私たちの手元に届けるために、

一生懸命研究に取り組んでいらっしゃることに感動しました。」

「薬は少なすぎても多すぎてもダメだということが分かり、大変勉強になりました。」

といった感想が見られました。

充実した授業だったことが伝わってきますね。

最後になりましたが、ご指導いただきました日本工業大学の佐野健一先生、

貴重なお話をどうもありがとうございました。

 3月13日（水）の６～７限に、数理科学科特別授業（２年生）を実施いたしました。

今年度は横浜薬科大学の先生方（８名）にご協力いただき、２コースの講義・実験を実施していただきました。

横浜薬科大学　分子生物学研究室　川嶋　剛先生

「PCR法（ポリメラーゼ連鎖反応法）によるDNA増幅と遺伝子多型の同定」

－アルコール代謝に重要な役割を果たす2型アルデヒド脱水素酵素遺伝子の個人差－

横浜薬科大学　天然有機化学研究室　鰐渕　清史先生

「光の科学」

－ ケミカルライトの作成を通して、光エネルギーについて考えてみましょう－ 

1月31日（水）の5～7限に、数理科学科2年生による「課題研究報告会」が行われました。

数理科学科の2年生が、数理科学科1年生と外部講師の先生、保護者の方の前で、一年間の探究活動について報告する恒例の行事です。

今年の2年生の探究活動では、一人１研究だったため、例年よりテーマも多く、様々な分野の発表が見られました。

特に、先週の1年生の発表会と同様に、音声や動画を使った発表が多く、視覚的に工夫されていました。

１月24日（水）の５～７限に、日光自然探究学習発表会が行われました。

この時間では、数理科学科1年生が今年1年間の探究活動の成果を発表しました。

数理科学科の2年生から昨年度と比較する質問がなされたり、教育委員会また外部講師の先生方から温かいご講評をいただきました。

日光でのフィールドワークは1泊2日と短いですが、 今年の1年生は事後研究で粘り強く取り組み、充実した発表が多かったです。

発表の仕方も工夫されていて、実際に採取したものを参観者に見ていただいたり、動画で変化の様子を見せたりした班もありました。

10月6日（金）に、数理科学科1年生による　日光自然探究学習　ポスターセッション　が行われました。

この時間では、1年生が7月末に行ったフィールドワークとその事後研究について、

同じく数理科学科2年生の先輩たちの前でポスターセッションを行いました。

今年度は、下記の8班に分かれて発表しました。

奥日光の地形と地質について

日光に存在する鉱物

日光の昆虫について

日光に生息している動物について

奥日光に生息している菌類

日光の水　化学・生物的視点から分かる水質について

湯ノ湖周辺に生息する針葉樹と広葉樹について

日光に生息している鳥について

９月２３日（土）に宇都宮大学で数理科学科２年生が実験講座に参加してきました。

「物体の運動と力」、「葉はなぜ緑に見えるのか」、「気温と高度の関係をICTで探究しよう」という

３テーマに分かれ、それぞれ実験を行いました。

～　実験の様子　～

２年生は今年で２回目の参加でしたが、高校とは違った大学で行う実験にいい刺激を受けていました。

この経験を、この後の課題研究に活かせるところは活かしていってください。

9月20日（水）の５～７限に、数理科学科2年生による、「課題研究中間発表会」が実施されました。

この時間では、2年生が取り組んでいる探究活動の現状を、数理科一年生の前で報告しました。

今年は昨年までと異なり、基本的には一人１テーマを設定し、一人で実験や調査を行っています。

中間発表会時点では、下記の34テーマについて発表しました。

2年生からだけでなく、1年生からも複数の質問がなされ、終始活発な雰囲気がありました。

今後は、この報告会で気づいた点などをもとに、さらに深く調査・研究を進めます。

1月の発表会でも今回と同様に、意見交換が活発な会になることを期待しています！

8月26日（土）に宇都宮大学で数理科学科の生徒が実験講座に参加してきました。

「物体の運動と力」と「葉はなぜ緑に見えるのか」という2つのテーマに分かれ、それぞれ実験を行いました。

物理チーム

物体の運動とそのときに働く力について、演示実験の観察とグループでの議論から理解を深めていきました。

生物チーム

葉の構造や細胞の観察と、抽出した色素の特徴を調べることによって、葉が緑に見える理由について考えました。

今回参加したのは全員1年6組だったので、初めての大学での実験に目を輝かせていました。

この経験を活かして、来年の課題研究にも意欲的に取り組んでいきましょう！

日光の2日目の朝は少し肌寒いくらいで、エアコン不要の快適な環境でした。

朝の散歩に出かけた引率教員がなんと野生のシカに遭遇！自分たちが今、日光という大自然の中にいることを再認識させられました。生徒たちは６時２０分には起床し、部屋の整理や身支度を整え、大きな荷物をバスに積み込みました。７時に朝食をとり、８時からいよいよ班別の探究活動スタートです。

7月28日（金）～7月29日（土）に数理科学科の1年生を対象に、日光自然探究学習が実施されました。

早朝5時20分の集合は大変でしたが、 1年6組の35名を乗せたバスは予定通り5時30分に小山高校を出発し、いざ日光へ。バスは８時頃に赤沼駐車場に到着し、低公害バスに乗り換え西ノ湖入口へ。涼しさを求めて登ってきた、たくさんのアキアカネたちに出迎えられました。

7/17(月)　数理科学科の1年生を対象に、県立博物館研修が実施されました。

栃木県立博物館は、宇都宮市の中心部にほど近い栃木県中央公園内にあります。

館内の展示は大きく分けて、①日光地方の動植物を垂直分布に従い解説した「スロープ展示」、②地質時代から現在にいたるまでの栃木県の歴史を紹介した「展示室１」、③栃木県の身近な自然を紹介する自然系展示とテーマ展示室・企画展示室から成る「展示室２」の３つから構成されています。

当日は、開館前の９時の時点で３０℃を超える真夏日でしたが、１年６組の生徒はみな意欲的に研修に参加していました。

今週の3年生の数理科では、硫酸の性質を調べる実験を行いました。

濃硫酸は重い液体なので、点眼ボトルを押さなくとも下向きにしただけで、液体が落ちます。

水に溶かすと、多量の熱が発生します。

　多くの班で、10～15℃ほど水温が上昇していました。

5月31日の6・７限に、数理科学科の１・２年生間での情報交換会が行われました。

この時間では、1年生の数理科学科生が、2年生の発表から昨年の日光での調査の様子を知ること、

また、質疑応答を通して探究学習の流れを理解することを目的に、例年行われています。

今年は、前半の時間に、昨年の菌類班、地質班、動物班、水質班が代表として発表し、

後半の時間では、それぞれの分野別の班にわかれて、質疑応答やアドバイスがなされました。

1月24日(火)の５～７時限に、数理科学科2年生による、課題研究発表会が行われました。

２年生で取り組んでいる課題研究の、一年間の集大成の発表会です。

保護者の方、数理科の1年生が見守る中、終始あたたかい雰囲気で進行しました。

今回は探究活動にご協力いただいている、東京都市大学、日本工業大学、栃木県教育委員会の先生方をお招きして、各班の発表についてご講評いただきました。

今年の2年生の発表テーマ一覧は下記のとおりです。（全15班）

• 魔法陣の解き方を学べるゲームアプリの開発
• データサイエンスに関する一考察～KHcoderを用いたテキスト型データの内容分析～
• 事故を起こさないための自動運転車のプログラムの最適化
• 自作卓球マシンの球質やコースの制御
• 制震構造を生かした絶対に壊れないジェンガ
• グラスハープで奏でる音の変化とメカニズム
• 落雷と物体の可能性
• 蛍石の加熱による発光・割れの素因の考察
• 食品油をけん化した際の性質の違いについて
• プラスチックの軟化点の違い
• 酵母がパンに与える影響
• ハッカ油の昆虫に対する忌避効果
• 食品添加物によるカビの抑制
• マイタケのタンパク質分解酵素の熱耐性と部位による活性の違いについて
• 栃木県日光市湯ノ湖産ハコネサンショウウオの生態調査と種の同定

12月21日（水）の５～７限に、数理科学科1年生による、日光自然探究学習発表会が行われました。

今日は数理科の2年生、保護者の方、教育委員会の指導主事の先生や現地でのフィールドワークでお世話になった外部講師の先生方にもお越しいただき、新たな視点等をご指摘いただき、大変充実した時間になりました。

最初はかなり緊張気味だったと思いますが、発表の中盤ではほどよい緊張感で質疑応答も行われていました。

数理科学科の１・２年生が、宇都宮大学で行われた高大連携科学実験講座に参加いたしました。

例年宇都宮大学でお世話になっている実験講座ですが、今年も感染症等に留意しながら、

無事に参加することができ、大変刺激になりました。 

高校ではなかなか見られない装置もありました。

「ミョウバンの合成」「葉はなぜ緑に見えるのか」

10月11日(火)　５～7時限を使って、数理科学科2年生による課題研究発表会中間報告会を行いました。

下記の15班による、現時点での実験の様子、今後の展望について発表してもらいました。

「どういう研究なんだろう？」と興味を引くタイトルが多いですね!!

  1班　魔法陣の特性とその有効性の考察
  2班　データサイエンスの一考察～KHcoderを用いた、テキスト型データの内容分析～
  3班　事故を起こさないための自動運転車のプログラムの最適化
  4班　自作卓球マシンの球質やコースの制御の研究
  5班　制震構造を生かした絶対に壊れないジェンガ
  6班　グラスハープの音が出るメカニズム
  7班　落雷による人や物への影響
  8班　加熱による蛍石の発光・割れ方とへき開の具体的な関連性
  9班　酸化した食用油をけん化した際の性質
10班　プラスチックの再利用方法の検討
11班　なぜ天然酵母パンは長持ちするのか
12班　ハッカ油の虫に対する忌避効果
13班　ソルビン酸によるカビの抑制作用
14班　マイタケのタンパク質分解酵素の活性の最適温度とその耐熱性について
15班　湯ノ湖で発見したハコネサンショウウオの種の同定

9月13日の3～4時限に、2年6組を対象として、課題研究の中間報告会のためのSTARTプログラムを実施しました。

この時間では、「優れた研究」とは何か？、「良い科学論文を書くポイント」に焦点を当てた講義を受けた後、

自分たちが取り組んでいる研究のテーマと、そのテーマ設定の理由をどう表現するか考えました。

3月16日(水)　6・7時限に，１・２年生を対象とした「数理科学科特別授業」を実施しました．

この時間では，

〈1年生〉

日本工業大学　先進工学部　データサイエンス学科長　粂野文洋先生


〈2年生〉

東京都市大学　データサイエンス教育センター　副センター長　河合孝純先生

をお招きして，『データサイエンス』をテーマに講演していただきました．

　→　

　→　

数理科の皆さんは、このページを見てどのような実験をして考察したか記憶がよみがえってきましたか？他の人にコンパクトかつ明確に説明できるくらい、きちんと振り返っておきましょう。これこそ期末テスト対策ですよね。(^0^)

　
（左が2年生　右が1年生　それぞれ別の会場で視聴）

発表者は、若干緊張気味に見えましたが、プレゼンすることの難しさ、伝えることの難しさを実感できたと思います。残されている期間は長くはありませんが、数理科で３年間を過ごした「証」ともいえる、この「課題研究」が充実したものとなるよう、今手持ちのデータや文献をさらに「整理・分析」し、研究目的を達成できるよう「まとめ」つつ「次の課題」を見いだしてつなげていけるよう努力していきましょう。

6/14～6/15に、2年生の数理科学科で課題研究のテーマごとに分かれて、大学の先生方と打ち合わせをしました。

東京都市大学の先生とは「Zoom」を使って･･･

           

日本工業大学へは、実際に足を運び･･･

それぞれが取り組む研究テーマについて方向性を定めたり、
具体的な研究方法についてアドバイスをいただきました！

可視光（人間の目に見える光）をテーマにしようとしている班では、
大学の先生から、「電磁波についてもよく調べてみた方がよい」
とアドバイスをいただいていました。
さらには、先生からの紹介を受けて、
「昆虫と人間の色覚の違いにも興味を持った！」と目が輝いていました

植物油による自然発火の対策や活用について調べようとしている班では、
研究方法について、より安全なやり方や具体的に必要な器具を教えていただいたようです！

大学の先生との打ち合わせを経て、今後の研究イメージが湧いてきたことと思います。
本格的に研究へ入る前に、少しは不安が解消できたのではないでしょうか？

6月15日（火）の６・７限に、数理科の3年生を対象に「小高STARTプログラム」が行われました。

この時間では、3年生が今まで取り組んできた探究活動「日光自然探究学習」・「課題研究」を振り返って、今後の進路実現のために、何が必要かを具体的にすることが目的です。

まず前半の時間では、探究活動を振り返って、
・探究活動のはじまりとおわりを比較して、自分が成長できたこと
・今後取り組む上での改善点
について書き出したり、一緒に探究活動をした仲間と話し合ったりしました。

後半では、
・今後の進学先で何を学びたいか、研究したいか
・これからの社会に貢献するにあたって、どのような将来像をめざすか
・めざす将来像のためには、大学在学中に自分のどのような部分を成長させる必要があるか
をワークシートにまとめました。

この活動を通して、3年生は今後の課題が具体的になったようです！
（生徒のコメント）
「自分の進みたい学部の内容について、知識が不足していることに気づいた」
「課題研究で学んだことを、これからの進路探究活動にどのように生かせるか、よく考えたい」

このプログラムを担当した先生からは、
「今回友達と話し合った際に出された、自分とは異なる見方を大切にしてほしい。」

担任の先生からは、「探究活動という貴重な経験をぜひ生かして、進路の実現につなげてほしい」
と励ましの言葉を最後にいただきました。

3年生にとっては小山高校でだけでなく、今後の人生でも探究活動は続いていきます。
今までに身につけた探究心で、将来を切り拓いてくれることを願います
Bon voyage! （みなさんの探究の旅路に幸せなことがたくさんありますように）

数理科学科では、普段の授業で実験の時間を十分に確保して、知識が確実に定着するよう心がけています。その一例を紹介します。
5月の終わりから6月のはじめにかけて、
２年生・３年生のクラスで硫黄の同素体を作る実験をしました。

ガスバーナーを使用する実験のため、感染症対策として、
教室を二つ使い、普段の半分の人数で行っています。

        

同素体とは簡単に言うと、同じ材料でできた違うかたちのものです。
（例えば、チーズとヨーグルトなど）

今回の実験では硫黄の粉末から

　　　　
「単斜硫黄」（右）「ゴム状硫黄」（左）
を作成し、そこに加えて


「斜方硫黄」の3つを観察しました。

これらは作り方が異なるだけで、すべて同じ硫黄の粉末からできています！

　今年度はコロナ禍にあり，年度当初には長い休校が続きました。さらに，昨年度までのように大学を訪れて実験を行う機会が多く持てないなど，研究に制限や困難が伴いましたが，Zoomを利用して大学の先生と討論するなど工夫し，できることに精一杯取り組みました。

　「テーマ設定の理由」「研究方法」「研究の結果」「考察」「今後の課題」。どの班も，自分たちの行ってきた研究の過程を，しっかり筋道を立て，みんなの前で堂々と発表することができました。１学年次の「日光自然探究学習発表会」のときよりも明らかな進歩が見られ，頼もしい姿を見せてくれました。この経験は数理科学科の皆さん１人１人にとって，きっと大きな糧となることでしょう。

　さて，これからは「研究集録」の作成に取り組むことになります。まだ残された時間があります。「今後の課題」にしっかり取り組み，さらなる進化を目指しましょう。期待しています。
　　

１２月２２日（火）６，７時限目に、数理科学科１年生の日光探究学習報告会が行われました。同科の２年生も発表を見学し、質問もさせてもらいました。
　今年度は新型コロナウイルス感染症拡大の影響により、日光自然探究学習は半日の日程に縮小され、調査時間が短いという制限がある中ではありましたが、「できること」に精一杯取り組んできました。

　本日の報告会には、保護者の方々も見に来てくださり、とても緊張感のある中で発表することができました。数理科学科の１年生として始めての発表でしたが、堂々と発表できており、２年生の課題研究にもつながる良い発表でした。学年の垣根なく積極的に質問が飛び交い、数理科学科１、２年生全員の熱意と科学に対する高い興味関心がうかがえました。質疑応答の中からさらなる課題が発見でき、次のプロセスが見いだせた人もいるのではないでしょうか。

＜参加した先生方の感想・コメント＞
・探究活動は「仮説→検証→考察→表現→次の課題・・」といった探究のプロセスが大切です。さらに意識して、２年生の課題研究につなげていってほしい。

・探究は、人と話すことも大切です。そこから新たな気づきが生まれます。

・探究をしながら見通しを持ち、常に振り返ることが大切です。その繰り返しが探究を深めることにつながります。

・考察をもっと深めると良いでしょう。そのためにもグループでもっと話し合い、考える時間をとってほしいと思います。

・もっと資料にあたり、図鑑や本で調べる努力をしてほしいと思います。インターネットの情報は二次資料の可能性があるので、注意してほしい。

今回の発表で学んだことを、来年の課題研究に是非活かしてほしいと思います。
１年生の皆さんは、発表内容も含め、冊子にまとめる作業が残っています。仕上げは丁寧に、念入りに頑張りましょう。ひとまず、お疲れ様でした。
２年生の皆さんは、課題研究発表会が来月に迫っています。後輩たちに模範を示せるよう頑張って下さい。「見通し」を持って常に「振り返り」ながら、ちょっとずつ前進していきましょう！　(*^_^*)

　 　 　　

　9月30日（水）５，６時間目に，数理科学科２年生のスタートプログラムが行われました。昨日9月29日に行われた中間報告会についての振り返りと研究のこれからの見通しを考え直すことが目的です。

  ６時間目には，先日の中間発表を振り返り，グループ内で話し合いを行いました。「研究テーマは明確であったか」，「研究内容や発表の表現方法，まとめ方は適当だったか」，「質問に対して明確な答えができただろうか」，「十分な掘り下げができていだだろうか」，「今後の研究のためにやるべきことは何か」など。昨日の発表を聞いた人からはたくさんの指摘を受けました。また，他人からの意見だけではなく，自分たち自身の気付きもたくさんあったようです。それらをどう受け止め，今後の自分たちの研究にどう活かしていくか、グループ内で熱心な議論がなされました。

  ７時間目には，６時間目の話し合いをまとめたワークシートをもとに，各グループの発表を行いました。どの班からも，熱い意気込みを感じることができました。

中間発表でうまくいったところも，失敗したところも，自分たちの研究をよりよく導くための薬としなければなりません。課題研究はまだ始まったばかりです。今後のがんばりを大いに期待しています。
　　

令和２年１月２９日（水）５、６、７限に、数理科学科の２年生による課題研究発表会が行われました。
講師として、東京都市大学工学部の京相雅樹先生、栃木県教育委員会の高橋伸輔先生をお招きしました。今年も高大連携や地域の方々と連携させていただき、幅広いテーマで研究を行いました。
今回の研究発表で、自身の専門知識を深め、互いにテーマを共有することができました。生徒同士での質疑応答も活発に行われ、充実した発表会となりました。

講師の先生方からは、研究への取り組み方についてのアドバイス、今回の発表についてのご講評をいただきました。
今回の２年生の発表を受けて、現１年生には来年、今年以上に良い発表を期待します。
＜課題研究タイトル＞

・水草による水質汚染　～水温に着目して～

・音声認識ソフトの最適な使用方法

・植物の抗菌活性

・基礎部分の重要性と耐震強度の関係性について　～地震に強い家にするために～

・磁気浮上の安定について

・水素の有効活用について

・ロボットのプログラミングとその動作の関係について

・ジャガイモの発芽を防ぐ保存方法の模索

・食塩による氷の融点降下について

　

１月３０日（水）５、６、７限に、数理科学科の２年生による課題研究発表会が行われました。
講師として、宇都宮大学工学部の大庭亨先生、佐藤剛史先生、東京都市大学工学部の京相雅樹先生、栃木県教育委員会の高橋伸輔先生をお招きしました。今年は例年以上に高大連携や地域の方々と連携させていただき、幅広いテーマで研究を行いました。
今回の研究発表で、自身の専門知識を深め、互いにテーマを共有することができました。講師の先生方からは、研究への取り組み方についてのアドバイス、今回の発表についてのご講評をいただきました。
今回の２年生の発表を受けて、現１年生には来年、今年以上に良い発表を期待します。

＜課題研究タイトル＞
・匂いの分析
・食品のやわらかさ
・建物の揺れを科学する
・乳酸菌による糸状菌の繁殖抑制効果についての検証
・大沼親水公園における鳥の調査
・アレチウリが思川の植生にもたらす影響について
・日光の地質　～鉱物判別と古大谷川の位置～
・数学オリンピックに挑戦
・量子力学を学ぶ
・夢の化粧水作り
・３DCGモデリングとシミュレーション
・自作OS

　　

　4月8日（日）に、平成２９年度　宇都宮大学GSC成果発表会・修了式がありました。この日をもって、本校生6名が無事に卒業しました。

日時　平成３０年　４月８日（日）

場所　宇都宮大学　アカデミアホール

スケジュール

１０：００　開会式

１０：０５　iP-U概要報告

１０：２５　口頭発表

１３：００　ミニコンサート

１３：４０　ポスターセッション

　　　　　　｢ツカンカーメンのエンドウ豆　～田の品種との比較～　｣

　　　　　　｢日光の地質　～地層・軽石から見える男体山付近の景観～｣

１５：００　修了式
　　　　　　　

　　　　　　　　　　　ポスターセッションの様子

｢校内の樹木と森のウオッチング入門(春・桜編)」に数理科学科の生徒が参加しました。

参加した生徒の感想：「校庭に８０種に桜があり、すごくきれいでした。ソメイヨシノは、散ってしまっていたので残念。エドヒガンとオオシマザクラの交配からソメイヨシノが生まれたことを知りました。」

日時　　平成30年　４月　７日（土）　

　　　　　　　　　９：50 ～ 13：00

場所　　宇都宮中央女子高等学校　校庭・化学室

講師　　宇都宮大学農学部教授　大久保　達弘 氏

内容　　ソメイヨシノのルーツを科学的な考察をする。

参加者　宇都宮中央女子高等学校の生徒・小山高校生徒

１月２５日(木)　平成２９年度課題研究発表会が行われました。
　
　今年は、高大連携や地域連携を生かしながら、取り組むことが出来ました。
　次年度も、生徒の興味が持てる内容で課題研究を進めてもらいたいと思います。
　今回は、多くの外部講師の先生に参加いただき、講評をいただきました。

　発表内容　
　　１．　思川河川の植生について
　　２．　分子の立体構造
　　３．　大沼親水公園における鳥の調査
　　４．　チョコレートの結晶と溶け方
　　５．　ロボットのプログラミングの理解と応用
　　６．　ツタンカーメンのエンドウ豆
　　７．　渡良瀬遊水地の生態調査
　　８．　ホタルの光
　　９．　人を幸せにするアプリ
　１０．　セイタカアワダチソウの有効成分
　１１．　数学オリンピックに挑戦する

　　
　　　　　　生徒発表　　　　　　　　　　　外部講師の先生方

　平成28年6月8日（水）に数理科学科1,2年生対象の特別授業が行われました。帝京大学から関根久先生、飽本一裕先生、平澤孝枝先生の3名の先生方を講師としてお招きし、機械系、環境系、生物系の3分野についての特別授業をしていただきました。

　機械系：演題『会話、12段梯子登りする170 cm人型ロボット』

　環境系：演題『地球環境最前線』　　　　　　　　　　　　　

　講師　帝京大学　飽本一裕　先生

  生物系：演題『体のでき方を考える』

　　　　     　講師　帝京大学　平澤孝枝　先生

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　今回の特別授業において、生徒一人一人にとっての新たな発見もあり、より理科の学習への関心を深めることができました。　　

　平成２８年１月２６日（火）本校視聴覚室にて、日光自然探究合宿報告会が行われました。初めに大豆生田校長の挨拶があり、その後それぞれのグループで工夫をこらした研究報告がありました。報告会の終わりに数理科学科主任の峯先生、川田教頭先生から講評があり終了しました。

１，２班：日光の動物①，②　

３，４班：日光の植物①，②　

５班：日光の昆虫　

６，７班：日光の鳥①，②

８，９班：日光の菌類・地衣類①，②

１０班：地質

生徒の感想

・はきはきしていて良かった。

・岩石の実物をもってきたところがとてもよい。

・テンポが良くて図があってわかりやすかった。

・シンプルで見やすかった。

・鳥の鳴き声が聞けて良かった。

  
  
  
　≪発表テーマ≫

　・ミジンコの生態～驚くべき適応能力～(宇都宮大学i-PU)

　・ホタルの光（冷光）の作成(宇都宮大学工学部連携講座)

　・蛍の光の再現(宇都宮大学工学部連携講座)

　・ロボットセンサの仕組み(宇都宮大学工学部連携講座)

　・運動方程式の検証(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・光の性質(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・水銀の世界(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・-２００℃の世界(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・ＤＮＡの抽出(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・ゲル電気泳動法での酵素の分解(宇都宮大学教育学部連携講座)

　・ロケット発射～宇宙への道のり～(神奈川工科大学連携講座)

　・金属濃度(群馬大学実験プログラム)

　・放射線の使用と影響(日本原子力文化振興財団)

　・果物のｐＨと中和滴定(共同研究)

　・なぜ梅干しはアルカリ性食品なのか(共同研究)

6月11日（水）に、数理科学科1，2年生の特別授業が行われました。
　宇都宮大学から横田和隆先生と 大庭亨先生を講師としてお招きし、化学と物理に関する内容の特別授業をしていただきました。
①講義　ホタルノヒカリ
　講師：宇都宮大学大学院　工学研究科物質環境化学専攻
　准教授　大庭　亨先生
②講義　家庭用清掃ロボットのしくみ
   講師：宇都宮大学大学院　工学研究科機械知能工学専攻
　教授　横田　和隆先生
　
　「①ホタルノヒカリ」の講義では、生徒が実際に試薬を混ぜ、ホタルの光を再現しました。その後、ホタルの生態や光の原理を学びました。「②家庭用清掃ロボットのしくみ」の講義では、センサーを利用してどのように走行しているかを学びました。また、パソコンを利用して、搭載しているセンサーを数値化し、その感度を確認しました。
　今回の特別授業で日常生活の中に科学がどのように関わっているかを学ぶとともに、将来の進路選択の参考にすることができました。

　

　

5月8日宇都宮大学工学部と教育連携に関する覚書を交わしました。

今後、本校数理科学科が実施する課題研究・講座に対して、宇都宮大学工学部からの継続的な協力を受け、より充実したものになることが期待されます。また、理科系科目の教育における高大連結に関する課題の解決を目指して連携していきます。

　　

　

 

　　　
　　　　　
  中谷医工計測技術振興財団のホームページに掲載されました
　

　

小山高校成果報告書はこちら　→　小山高校成果報告書

中谷医工計測技術振興財団科学教育振興助成校成果報告書一覧はこちら　
　→　報告書一覧

公益財団法人中谷医工計測技術振興財団のホームページはこちら
　　→　公益財団法人中谷医工計測技術振興財団のホームページ

各班が今まで行った事前学習、日光での探究合宿（現地調査）、事後考察をまとめ、情報を編集構成しました。そして、パソコンを用いてプレゼンテーションを行うとともに、互いの発表を視聴し、評価しました。
　今回の報告会で１年間の日光自然探究合宿に関する探究学習が終わりました。１年間の学習を通して、将来学んでいく科学的・論理的思考力を養うとともに、情報を編集、発信する能力を身につけることができました。

　

　

　　１班：日光の動物について
　　２班：動物が環境に及ぼす影響
　　３班：日光の植物
　　４班：日光の蝶
　　５班：日光と小山の蝶の違い
　　６班：小山と日光の鳥の違い
　　７班：日光の地衣類
　　８班：日光のキノコ
　　９班：日光の地質

　　

発表テーマは下記のとおりですが、宇都宮大学でのSPP、全国各地で体験してきたサイエンスキャンプ、神奈川工科大学連携講座、個人研究と幅広いテーマで発表が行われました。

今回の研究に関しては、体験してきたものだけで終わらせるのではなく、高校に帰ってきてから新たに実験を行ったテーマも多く、講師の先生方の評価も非常に高いものでした。プレゼンテーション能力は社会的の素養としてとても注目されています。今回の経験は将来の研究者を目指す数理科学科の生徒にとって大きな意味があったのではないかと思います。

○発表テーマ

　　ナノサイエンス(サイエンスキャンプ)

　　守りたいお肌がそこにある(サイエンスキャンプ)

　　熱気球の製作(個人研究)

　　海洋試料から探る地球環境(サイエンスキャンプ)

　　液体金属 水銀(宇都宮大学SPP )

　　火星探査プロジェクト(神奈川工大連携講座)

　　牛と牛肉(サイエンスキャンプ)

　　染色体の異常(宇都宮大学SPP)

　 　 血圧が上下するしくみ(サイエンスキャンプ)
           
           　
　　　　
　課題研究発表の様子は１２月１３日の下野新聞にも掲載されました。
　
　　PDFファイルはこちら→新聞掲載記事.pdf

１１月２２日に数理科学科代表６名が「科学の甲子園」栃木県大会に参加して参りました。

「科学の甲子園」とは６人でチームを組み、理科・数学・情報の知識を活用し、協力して科学的問題解決を図る競技です。今年度は１４校、３５チームの参加がありました。午前中は筆記試験として６人で協力して解答を導き、午後は実技試験として実験結果から課題を考察する競技を行いました。結果は１２月中旬に発表されます。

参加した生徒の感想は、みんなで話し合って答えが出せるので、学校での実力試験などとは違い、とても楽しく取り組めたとのことでした。科学技術の進歩は日進月歩なので、今後の科学の研究では科学的問題解決の力が必要とされています。生徒達は競技の結果よりも将来に向けて大きな経験を得られたと思います。

○参加生徒

　　２年６組　小澤　光莉

　　２年６組　青木　大介

　　２年６組　菅沼　幸起

　　２年６組　髙橋　祐太

　　２年６組　玉野　巧也

　　２年６組　寺井　孟

　　

　　　

　8月1日(金)・2日(土)の2日間、日光(戦場ヶ原・光徳・湯の湖周辺)にて、数理科学科自然探究合宿を行いました。

　1日目は、2つのグループに分かれ、千手ヶ原周辺で『奥日光における動植物の生態を中心とする観察』を行いました。野生動物の共生や人間生活と環境の関わりなどについて考えました。2日目は、動物・植物・地質・菌地衣類・昆虫・鳥類の6分野ごとの班に分かれ、『班別探究活動』を行いました。事前学習で設定したテーマについて調査・探究・発見・考察をしました。

　この合宿を通して、環境保護、自然を大切にする心を養うとともに将来理系を学んでいくのに必要とされる科学的思考力を養うことができました。また、集団生活を通して、クラスメイトとの親交を深めることができました。