数理科学科の活動の様子を紹介します

特に1年生からは、調査の手法やルートについて具体的な質問が複数出ていたところに、

関心が高く、積極的な姿勢が見えて素晴らしかったです。

また2年生は班別の時間に、持って行った方がよいものや、写真の撮り方について具体的に教えていたり、

実際に収集したものを見せたりしました。

実物を目にすることで、イメージが湧いた1年生も多かったと思います。

１・２年生にはこの機会だけでなく、今後も協力して探究活動を進めてもらえると嬉しいです。

例年より少人数のグループや１人で活動する班が多く、発表数は多くありましたが、内容の濃い３時間でした。

スライドの表現の方法もさまざまで、制作したゲームや、実験の動画を載せることで、活動や実験の様子がよくわかりました。

お越しいただいた先生方からは、次のようにご講評いただきました。

・ほかの班の様子をみて気づいたことを反映して、条件を変えて実験繰り返すことこそが探究活動の意義であるので、これからの社会で必要とされる問題解決能力を養っているということを意識してほしい。

・社会では自分の意見と合わない人とでも、同じ目標に向かって働くことがあるので、その際に必要な力を身に付けるためにも、これからのグループ活動を大切にしてほしい。

・自分の研究だけを掘り下げるのではなく、ほかの人の研究にも興味を持ち、質問をすることで気づくこともあるので、積極的に質問をしてその経験を自分の研究にも生かしてほしい。

 外部の先生方から、普段とは異なる視点で、かつ自分ごととして捉えられるアドバイスをいただき、こちらも身が引き締まる思いです。

ここから２年生は、「探究学習活動記録集」の作成に向けて、追い込みの時期です‼

発表会で得た気づきを記録集にも取り入れて、よりよい研究収録が完成することを楽しみにしています。

班ごとのテーマはこちらです。

奥日光の鹿の骨格と食物について

奥日光で観察したヘビとカエルの生態について

日光戦場ヶ原の湿地帯で変化していく植物について

奥日光の昆虫の生態について

奥日光の鳥の生態について

奥日光のキノコの生態について

奥日光湯滝の水質検査

奥日光の水生昆虫による水質調査

奥日光の滝に関わる地形の調査

ご来場いただいた先生方からは、自分たちだけでは気づかなかった点についてご指摘いただいたり、

別の調査方法など、専門的見地からのご意見をいただき、大変刺激になったと思います。

今日は複数の先生方から、目的・調査・報告の流れがあり、探究活動に向かう態度がきちんとしている、と高く評価していただきました。

また、今取り組んでいる探究活動が、これからの社会を生きる自分たちにとって必要な力を養成できるプログラムであることもお話しいただきました。

この日のために、毎晩遅くまでまとめを行ってきた1年生、お疲れさまでした。

ご指導いただいた外部講師の先生方、またあたたかく見守ってくださる保護者の方へ、感謝申し上げます。

調査研究という「学びの場」を提供してくれた、日光の自然にも感謝したいですね！

ここから、探究活動記録集の作成に向かって、もうひと頑張りです！もう一度内容をきちんと精査し、振り返り、研究としてのまとめをしっかりしましょう。発表して終わりでなく、ここからが大切な学びの時間です。皆さんの今年の集大成となるので、今日新たに気づいた点・深められる点を記録集に掲載する論文に反映できるよう、よりよい探究の時間にしていきましょう

今年は夏と秋の２回にわたって開催されました。

中には８月の講座から２年生の課題研究のヒントを得たグループもあったようです！

第１回：８月27日(土)
① 『音を測って作るグラスハープ【物理】』　　：夏目先生
② 『ミョウバンの合成と形【化学】』　　　　　：南先生
③ 『葉はなぜ緑【生物】』　　　　　　　　　　：井口先生
第２回：11月５日(土)
① 『音の三要素と音階等【物理】』　　　　　　：夏目先生
② 『葉はなぜ緑【生物】』　　　　　　　　　　：井口先生

「音を測って作るグラスハープ」「音の三要素と音階等」

宇都宮大学のご担当いただきました先生方と学生の方には、お忙しい中大変お世話になりました。 この場をお借りして感謝申し上げます。

タイトルからは難しい内容なのかと思われる班も、スライドでの見せ方を工夫したり、簡単な表現に置き換えたりして、わかりやすく伝えてくれていました。

実際に使っている器具で実演したり、動画で実験の様子を見せたり、発表の仕方にも工夫がある班が今年は多かったです。

1・2年生からも徐々に質問がなされ、質疑応答のよい練習になりました。

実験・検証を何回も繰り返しできた班もあれば、立てた計画をもとにこれから実験を行う班もあります。

今年は班の数も多く、よりいろいろな分野での探究活動が見られそうです。

あと半年間と残り時間は短くなってきましたが、本発表に向けて内容をより深めてほしいです。

 ガンバレ！数理科学科２年生　(^o^)

テーマを一目見てその内容がわかること、テーマ設定の理由が明確であることに気をつけて表現することは、なかなか難しいことです。

最後に、それぞれの班にテーマとその設定理由を発表してもらいました。

例年、課題研究の中間報告会では、今何を調べているのか、今後の研究の展望などを発表しています。

今年は10月11日に、パワーポイントへ内容をまとめて発表する予定です。

当日は、同じ数理科学科の1年生の前で発表するので、1・2年生にとってお互いに刺激のある一日になることを期待しています

各班の発表タイトルはこちらです。

　　　

　　　

２年生の部ではデータサイエンスとはそもそも何なのか，データサイエンスで何ができるのかについてお話しいただきました．

その後のグループワークではテキストマイニングという方法を用いて作成されたワードクラウド（文章に登場する単語の中で出現頻度の高い単語を選び，頻度に応じた大きさで図示されたもの）から考えられることや気づいたことなどを話し合いました．
　　　

今回のワードクラウドは，青空文庫から分析する作品を選定していただきました．ワードクラウドを見て様々な考察を生徒同士で積極的に話し合い，議論を深めていく様子がうかがえました．
　　　

1年生は，来年の課題研究，さらに自分の将来においてどのような意識をもつ必要があるか，イメージが湧いてきましたか？

2年生は，3年生になってからの進路探究へ繋がるお話をしていただいたと思います．

それぞれ次のステップに向けて，今の自分を振り返ったり，将来を考える時間になっていればうれしいです．
来年度の探究活動も，皆さんにとって充実した活動が送れますように