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数理科学科の活動の様子を紹介します

数理科学科2年生　小高STARTプログラム　を実施しました

投稿日時 : 2022/09/14  数理科  カテゴリ:課題研究

9月13日の3～4時限に、2年6組を対象として、課題研究の中間報告会のためのSTARTプログラムを実施しました。

この時間では、「優れた研究」とは何か？、「良い科学論文を書くポイント」に焦点を当てた講義を受けた後、

自分たちが取り組んでいる研究のテーマと、そのテーマ設定の理由をどう表現するか考えました。


　

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テーマを一目見てその内容がわかること、テーマ設定の理由が明確であることに気をつけて表現することは、なかなか難しいことです。

最後に、それぞれの班にテーマとその設定理由を発表してもらいました。


　

例年、課題研究の中間報告会では、今何を調べているのか、今後の研究の展望などを発表しています。

今年は10月11日に、パワーポイントへ内容をまとめて発表する予定です。

当日は、同じ数理科学科の1年生の前で発表するので、1・2年生にとってお互いに刺激のある一日になることを期待していますキラキラ

 

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数理科1年生　県立博物館での事前研修

投稿日時 : 2022/07/21  数理科 
 
7/18(月)に数理科の1年生で県立博物館を訪問し、日光でのフィールドワーク前の研修を行いました。
 
まず、解説員の方からご説明いただいた後、展示物を見学しました。


          

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7/28，7/29に予定されている日光自然探究合宿のフィールドワークでは、班ごとに分かれて行動します。そのため、今日の事前研修では、それぞれの班に分かれて行動し、自分たちのテーマに関連する展示物から多くを学ぶことができました。
 
キノコの保存方法、水草の調査方法、草花の生える量の違いは？･･･
などについて質問をさせていただきました。

           
 
「印象に残ったのは、戦場ヶ原の沼地が乾燥してきているということ」
「日光では肉食と草食の鳥ではどちらが多いのか」
「普段見られない、いろいろな生物のお話を聞いたり展示物を見たりして、楽しむことができた」
＜研修後の振り返りで出た生徒たちの声より＞

フィールドワーク前に、知的好奇心がかき立てられた一日になったようです。
現在数理科学科の1年生は現地での調査に使用する物を準備しているところです。
当日が楽しみですね
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数理科　日光自然探究学習　情報交換会

投稿日時 : 2022/06/01  数理科 
6/1（水）の６・７時限に、「日光自然探究学習　情報交換会」を行いました。この時間は、初めて探究活動に取り組む1年生に向けて、２年生が去年の活動の様子や探究の進め方を伝えることで、これからの活動のイメージを持ってもらうことを目的に行っています。
 
　　　
 
今回は、最初に２年生が１年生に向けて去年の活動について報告し、その後、調べる分野別にわかれて、直接１・２年生の間で情報交換を行いました。
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１年生からは、
「事前・事後調査や、過去の調査結果から考察することの重要性を学びました。」
「先輩方の研究に対する真剣さが伝わってきました！」
「どのような点に気をつけて研究をすすめていたのかを聞けて、今後の参考になりました。」
「先輩方が優しく、いろいろ勉強になりました。フィールドワークが楽しみになりました！」

と、探究活動へ前向きな気持ちを持てる時間になったようでよかったです！

 
今年の１年生は、ほ乳類、両生類爬虫類、植物、昆虫、鳥、菌地衣類、水質、地質の８班に分かれて活動します。
まだ活動時間が少ないこともあり、イメージが湧かない部分があったと思いますが、
２年生とのやりとりで、少しはクリアに見えてきたと思います。
日光に行く前の事前研究も、先輩方の経験を生かしつつ、よりよいものにしていきましょう
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数理科学科2年　課題研究発表会　が行われました

投稿日時 : 2022/03/23  数理科  カテゴリ:課題研究
3／23（水）の5～7時限に、数理科学科2年生による　課題研究発表会が実施されました。

今回は、
栃木県教育委員会事務局　高校教育課　指導主事　雫　晃先生
東京都市大学　理工学部　医用工学科　教授　京相　雅樹先生
をお招きし、
来年課題研究に取り組む予定の1年6組、数理科学科の職員が見守る中、発表会を実施しました。
 
     
 
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各班の発表タイトルはこちらです。


１　水撃ポンプを用いた揚水式発電の省エネ化
２　植物性油の自然発火
３　環境によい生分解性プラスチックの実用化
４　お茶の一般菌に対する抗菌殺菌作用について
５　野菜や果物を用いた電池のpHと糖度の関係について
６　ミジンコの拍動と水温の相関性
７　コンピュータゲーム｢テトリス｣を制作する
８　ミニ四駆の重心による速度の変化について
９　ガウス加速器による発電
10　壁の配置と建物に表れる地震の影響
11　紫外線の遮断と色と材質の関係
12　超音波と汚れの落ち方について
 
高校教育課の雫先生からは
「今回の発表会を実施する意義は、発表者に対して、聞き手から質問することによって、自分になかった視点・観点を知ることができることにある。
課題研究中に、実験方法などを試行錯誤しながら取り組んだことが、
これからの『VUCA時代（将来の予測が困難な時代）』において、問題解決に取り組む上で活きる力になる。」
 
東京都市大学の京相先生からは
「プレゼンテーションで評価される、という場は今後生涯続いていく。
自分たちの取り組みの途中経過を見ていない人にも伝わるように、今回力を発揮できたか振り返ってほしい。
今後、発表の場数を踏んで、人に伝える技術を磨いてほしい。」
 
とご講評いただきました。
 
例年は、1月に発表会をしたのち、「探究学習活動記録集」を作成していますが、今年度は発表会が延期されたことにより、先に「記録集」を作り、そののち発表会となりました。
昨年と異なった流れで、戸惑いもあったかと思いますが、先に「記録集」にまとめたことで、より発表の内容が整理されていたように感じました!!
思うように計画が進められなかったりと苦労した中でも、
2年生の集大成として、よく発表できていたと思います。
 
1年生には、来年自分たちが発表する際に、今の2年生より深められるように、
今日の発表会での出来事を4月からの活動に生かしてほしいです
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数理科学科特別授業　が行われました

投稿日時 : 2022/03/16  数理科  カテゴリ:数理科

3月16日(水)　6・7時限に，１・２年生を対象とした「数理科学科特別授業」を実施しました．

この時間では，

〈1年生〉
1年生
日本工業大学　先進工学部　データサイエンス学科長　粂野文洋先生


〈2年生〉

東京都市大学　データサイエンス教育センター　副センター長　河合孝純先生

をお招きして，『データサイエンス』をテーマに講演していただきました．

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1年生の部では，主にデータサイエンスの重要性についてお話いただきました．
前半に，モノのインターネット（IoT）や人工知能（AI）がどのように役立てられているか，また企業での具体的な活用方法について，ご講義いただきました．
 
　　　
 
後半のグループワークでは，
AIの技術が発達することでなくなる職業・なくならない職業について，
話し合いました．
　　　
 
どのグループも活発に意見を出していました！
 
1年生からは
「世の中の情報を集めて分析し，その先に問題の解決策を見つけるためには，
データサイエンス・それを扱える人材が重要だということがわかった！」
という声が聞けました．



２年生の部ではデータサイエンスとはそもそも何なのか，データサイエンスで何ができるのかについてお話しいただきました．

その後のグループワークではテキストマイニングという方法を用いて作成されたワードクラウド（文章に登場する単語の中で出現頻度の高い単語を選び，頻度に応じた大きさで図示されたもの）から考えられることや気づいたことなどを話し合いました．
　　　

今回のワードクラウドは，青空文庫から分析する作品を選定していただきました．ワードクラウドを見て様々な考察を生徒同士で積極的に話し合い，議論を深めていく様子がうかがえました．
　　　

1年生は，来年の課題研究，さらに自分の将来においてどのような意識をもつ必要があるか，イメージが湧いてきましたか？

2年生は，3年生になってからの進路探究へ繋がるお話をしていただいたと思います．

それぞれ次のステップに向けて，今の自分を振り返ったり，将来を考える時間になっていればうれしいです．
来年度の探究活動も，皆さんにとって充実した活動が送れますように

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