? 課程・学科・学年別の生徒数、学級数

 

?　教職員数

研究の内容

?生徒の英語コミュニケーション能力の育成及びティームティーチングの研究推進 と充実
?学際的協力を図る英語教育の工夫と推進（他教科との連携）
?英語教育の深化を図る国際理解教育の推進
?英語教育・国際理解教育の発信型ネットワーキングの実施
（英語教育や国際理解教育の分野における地域や教育機関との連携並びに情報の発信）

研究方法
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・学習者中心の実践的タスクを取り入れた授業の導入
・英語の４技能を統合した活動
・インプット仮説に基づく言語活動の英語による展開
・英語科教員同士・ＡＬＴ・他教科の教員・外部講師などとのティームティーチングの効果的指導法の工夫
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・教材内容及び授業内容の検討並びに協力分野の開発
・他教科教員との合同授業の展開及び工夫
・他教科の学習内容をベースとした英語学習の実施
・他教科における英語の内容を含んだ授業の工夫と実施
・外国の教科書・教材等を使用した学際的な共同授業の実施

研究評価方法

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・学習者自身の自己評価並びに報告に基づく評価を行う・教員の指導法やティームティーチングにおける指導法についてはアクションリサーチ的手法で評価する
・教員同士による相互評価を行　う
・生徒・教員・保護者に意識調査を実施する
・定期的に外部研究者等に授業を評価してもらう
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・学習者自身の自己評価並びに報告に基づく評価を行う
・他教科教員も含め教員同士による相互評価を行う
・授業課題ごとの達成度評価を記録をとるなどして実施する
・運営指導委員会での意見を集約する
・定期的に外部研究者等に授業を評価してもらう

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・アクションリサーチ的手法で評価する
・外部参加者へのアンケート調査を行う
・生徒・教員・保護者に意識調査を実施する
・運営指導委員会での意見を集約する
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・外部参加者・生徒・教員・保護者等への意識調査を実施する
・運営指導委員会での意見を集約する

　生徒の英語能力の評価にあたっては、「英語コミュニケーション能力」という領域に重点を置き、 毎年各学年の当初並びに中間期に１学年から３学年までの全生徒を対象に評価テストを行う。

　 評価に用いるテストは、「英語コミュニケーション能力テスト」とし、各生徒の個人的能力の伸長と学校全体としての成績の評価を行う。

　また、教科の成績評価においても、実践的コミュニケーション能力に配慮し、教科の特性に合わせたプレゼンテーション並びにインタビューテスト等を実施する。

1　英語指導法の研究開発と国際理解教育の環境作り
?研究開発体制の整備
　・校内の研究・開発体制を整備する
　・大学・地域等の連携が図れる運営指導委員会を組織する
　・研究開発計画の細案を作成する
?英語コミュニケーション能力向上のための英語指導法等の研究
　・英語教育実践の先進校を視察し、英語指導法の改善を図る
　・英語授業改善のための研究授業並びに授業研究を実施する
　・定期的に外部研究者等に授業を評価してもらう
　・英語教育研究会等へ参加する
　・イングリッシュ・キャンプを実施する
　・英語コミュニケーション能力テストを実施する
?ティーム・ティーチングの指導法の研究
　・ティーム・ティーチング先進校を視察し指導法の改善を図る
　・英語科教員同士・ＡＬＴ・他教科の教員・外部講師等とのティーム・ティーチングを実施する
　・ティーム・ティーチングの研究授業並びに授業研究を実施する
　・英語教育研究会等へ参加する
　・定期的に外部研究者等に授業を評価してもらう

2　学際的協力による英語教育の確立と実施
　・総合的学習の時間を活用し、他教科との横断的授業を実施する
　・教材の精選並びに授業内容の精選を実施し、連携体制を整える
　・諸外国で使用されている教科書等の内容の検討を行う
　・様々な教科の教員が定期的に会合を持ち、英語を含む学際的な授業内容の効果的効率的指導法を開発する

3　英語教育の深化を図る国際理解教育の推進
?教科活動及び総合的学習の時間の活用
　・総合的学習の時間を活用し、国際理解教育活動を実施する
　・外部講師等による特別授業並びにシンポジウム等を開催する。
　・総合的学習の時間の中で、アジア学院や宇都宮大学の研修生や留学生との英語によるディスカッション及び交流活動を行う
　・地球的規模の問題等に関する国際理解の自主研究発表大会を学校全体で年１回開催し、生徒たちに研究発表の場を提供する
?特別活動等
　・ＡＬＴ・留学生等による異文化紹介の英語でのモーニングスピーチを実施する
　・国際理解や英語教育を取り入れた生徒主導の活動として学校祭を企画運営する
　・国際理解クイズ等の企画を生徒主導で実施する
　・生徒とＰＴＡが協力して企画する国際協力のバザーを開催する
　・ユネスコ・ユニセフ・ＪＩＣＡ等の国際機関との連携を整え、活動に携わっていく
　・ＩＥＣ（国際交流部）主催のインターナショナルランチ（留学生との交流を図る昼食）等の活動を一般の生徒に提供する
?その他の活動
　・校舎内外の英語標示を整備する
　・教室内外に国際理解及び英語のポスター等を掲示し、異文化理解と国際コミュニケーションの環境作りをする
　・外部講師による国際理解の講演会を実施する
　・ＬＬ教室を英語と国際理解のインターナショナルスペースとして利用し、英語ニュースや国際理解の映画の放映等様々な活動を実施する

4　英語教育や国際理解教育の分野における地域及び教育機関との連携並びに情報発信システムの整備

・県内の大学や教育センター等の教育機関との連携を図り、人材交流や研究授業等での協力体制を整備する
　・地域の国際関係団体との協力体制を作り、生徒が自主的に参加し取り組める共同企画活動を実施する
　・本校の教員・留学生・生徒が地域の小中学校や社会教育の場で、地域の人々と一緒に発信型の英語・国際理解活動を行う
　・生徒たちが自由に使えるインターネット利用環境を整え、e-mailやホームページ等を使用しての情報や意見の交換を行える体制を整備する

　平成１５年度入学生も含め学習指導要領に基づく教育課程の基準どおりに実施する。

　 本校は開校以来、ＩＥＡ（International Education Activities）の時間を２年生に対して週１時間設けており、今回の学習指導要領の改訂の中での「総合的な学習の時間」の実質的な先取りを行ってきた。研究開発の中では、従来からのＩＥＡの再検討を通して目標に沿った内容の深化を図り、ＩＥＡを「総合的な学習の時間」として各学年で活用していく。

　本校は国際理解教育の推進にあたって、校内組織として国際教育部を校務分掌の一つとして位置付けてきた。新たにＳＥＬＨｉ委員会を設置するが、全職員が参加する研究となるよう基本的には既存の校務分掌をそのまま利用していく。学年会・教科会議・教科合同会議を定期的に行い、研究を推進する。

 

（1）組織図

（２）ＳＥＬＨｉ事務局
　　校内の研究開発の中核組織として、国際教育部のメンバー５名及び教務部長、教頭（２名）の８名で構成する事務局を組織する。事務局長は国際教育部長が担当し、研究推進の実務的部分を担う。

（３）ＳＥＬＨｉ委員会
　校長、教頭、教務部、学習部、国際教育部、進路部、渉外部の各部長及び国語、地歴・公民、数学、理科、保健体育、芸術、英語、家庭の各教科主任、各学年主任、事務局員で構成し、校内における協力体制をつくるとともに、研究の推進に当たる。

（４）運営指導委員会
　外部の委員の研究開発全体に関する指導・助言により、課題の明確化や深化を図り、豊かな成果があがるようにするとともに、外部との連携の強化に援助・協力を求める。

?　委員

氏名	勤務先	職名	備考（専門分野等）
柏瀬　省五	宇都宮大学国際学部	教　授	英語コミュニケーション論
渡辺　浩行	宇都宮大学教育学部	助教授	英 語 教 育
船田　千絵	エイ・エフ・エス日本協会 栃木支部	支部長	国 際 交 流
泉田スジンダ	アジアの問題を考える会	会　長	国 際 理 解 教 育
国井　　久	栃木県教育委員会 事務局高校教育課	課　長

?　活動
　年３回、委員会を実施