2022年7月の記事一覧

二人が考えたゲームは、体育館などの広い場所で行うことを想定した「すごろく形式」のものです。とても気合が入ったプロジェクトであることを感じました。途中、時間が足りなくなったので、１６時過ぎにもう一度来てもらいました。学年主任の北堀先生と担任の廣瀬先生も一緒に来てくれました。

これを実際に小学生に体験してもらうには、協力者を募ったり、実際にうまくできるか、シュミレーションを繰り返す必要があります。そこで、次回までに改善点を修正し、仲間を集め、最初のシュミレーションをしてみることにしました。

次回のプレゼン（１回目のシュミレーション）は、８月１８日（木）午前中と決まりました。「なんだかおもしろそう」「一緒にやってみたい」と思った生徒は、是非二人に力を貸してください。ここまでチャレンジできる中２は、そうはいないと思います。でも、どうせやるなら、とことんやってほしいです。これならいける、というものができたら、実際に小学校で模擬授業ができるよう、お願いしてみます。頑張れ！

今年度の「ひろしまジュニア国際フォーラム」はオンライン開催となりましたが、このフォーラムに参加するためには、いくつかの高いハードルがあります。まず、５日間のフォーラムは日本と海外の高校生によって行われるため、すべてのやり取りは英語で行われます。また、参加できる高校生は、広島県外からは５名程度しか枠がありません。第１次選考（書類審査）、第２次選考（英語での面接、事前プログラムの参加状況）によって、６名が選ばれました。倍率は５倍以上だったそうです。

（「国際平和拠点ひろしま」のHPより引用）

また、５日間の日程は以下のようになっています。

２日目からの英語でのグループディスカッションを経て、４日目は「広島宣言」を作成、最終日は発表が行われます。

新型コロナの影響で、これらはすべてオンラインで行います。

（昨年度の活動の様子、同HPより引用）

＊青木さんへの質問です。

Q1：なぜ、このフォーラムに参加しようと思ったのですか？

→去年の「英語弁論大会」で、１９５４年、国連に「平和の鐘」（ピースベル）を寄贈した中川千代治さんのことをスピーチしました。その際、英語の大嶋先生のお力で、中川千代治さんの娘さんにお会いし、インタビューすることができました。これが、私にとって「平和とは何なのか」を考えるきっかけになりました。

中川千代治 ～時を超えて鳴り響く、“平和の鐘”の音

(https://sotokoto-online.jp/people/10096)

そして、今年度の課題研究では、「平和を次の世代にどのように伝えることが出来るか」について考えることにしました。そんな時、フォーラムの存在を知り、担任の川俣先生に「青木さんにぴったりじゃないの！」と背中を押され、応募しました。

Q2：このフォーラムでは、特にどんなことを学びたいと思いますか。

→私は今、英語ディベートをしているので、５日間、すべて英語でやりとりをする、ということに大きな魅力を感じています。また、日本は唯一の被爆国として「被害者」という視点が前提にありますが、国によって平和に対する考え方が違うと言われています。そのことを肌で感じてきたいと考えています。

＊青木さんがこのフォーラムに参加することになったのは、大きな必然があったように感じました。フォーラムで学んだことをぜひ、本校生にも伝えて欲しいと思います。頑張ってきてください。

休憩や水分をとりながら、練習をしていました。

練習が終わったあとのプールが楽しみだそうです。

暑い中ですが、熱中症に気をつけて頑張ってください。

体育館内では、送風機も回ってましたが、卓球に風は禁物なので、直接、風が当たらないように工夫していました。

まだ涼しい内に、高い集中力で練習に取り組んでいました。

＊朝、早くから登校して練習し、そのあとは勉強、とメリハリのある生活を送っているようです。

素晴らしいです。

中高の部員とマネージャーを合わせると、３０名近くいました。

石井先生、柾木先生も、生徒と一緒に練習しています。

練習途中に、挨拶までしてくれました。

中高それぞれのミーティングも行われています。

そして、再び、中高合同の練習です。

練習の合間に、水分補給や休憩を取りながら、涼しい内に効果的に練習をしていました。

８月に入ると、菅平での合宿も始まるそうです。頑張ってください。

壁画チーフの平川柚葉さん（高２-２）と岩田彩那さん（高２-３）のコメントです。

「こんなに速く、完成度の高いものが出来るとは思ってませんでした。本当に、皆さんの協力のおかげです。ありがとうございました。」

＊作り始めたのが２５日（月）だったので、３日間で完成するとは驚きました。しかも、このクオリティの高さは素晴らしいです。中高美術部の技術力、集中力、チームワークなど、ポテンシャルの高さを遺憾なく発揮してくれました。さすがです。

今年は、体育館のステージに掲げる看板を初めて作成しました。中学生が担当しました。

中学生の部長の阿部希美さん（３-３）、そして大島暖心さん（３-３）、王一帆さん（３-２）のコメントです。

阿部さん

「すごく急だったにもかかわらず、みんなで協力できていいものが出来ました。すごく楽しかったです。」

大島さん

「みんな本当に一生懸命にやってくれて、思ったよりクオリティが高いものが出来ました。ほんとに良かったです。」

王さん

「壁画と看板が同時進行だったので、時間がかかるかなと思いましたが、中学生２５人が力を合わせ

たら１日で終わったのでびっくりしました。」

＊中高美術部の皆さん、お疲れさまでした。とても素敵な壁画と看板が出来ましたね。良かったです。

当日は多くのお客さん（５０～６０名くらい）が来てくれました。

軽音楽部にとって、旭城祭での発表（演奏）が最後の晴れの舞台です。

ボーカルの高沢さんは、悔いの残らないように練習して、さらに完成度を高めていきたい、と抱負を語ってくれました。

＊高校生活の最後の夏を燃焼させてください！

朝からの雨でテントに溜まった雨水を払っていました。

大会の結果については、後日、お知らせします。

課題研究は、国語や数学、理科、社会、英語といった一つの教科の中だけで完結することはありません。かならず、多くの教科の内容にまたがっています。このことを「教科横断型の学習」などと言っていますが、そのことを今、最も旬な言葉で表現したのが「STEAM教育」です。STEAMは、以下の頭文字をとっています。

S：サイエンス、T：テクノロジー、E：エンジニアリング、A：芸術、教養、M：数学的手法

自分たちの課題研究の中に、そういった「教科横断型」の学習のどの要素が含まれているかを意識して研究することは、とても重要です。

ところで、課題研究は、SDGｓの何番の目標の達成を目指すかなどと、研究の目的を設定していますよね。

その目標の達成のために、どのような研究の手法を用いてアプローチするかが「STEAM教育」の視点でもあります。この手法を端的に表すピクトグラム（絵文字）を岩田さんと平川さんの２人が作ってくれました。

↓これです。いずれも、（AIなどではなく）人間が考え、行動することから、「頭脳」のモチーフが共通しています。

これは２人のアイディアの素晴らしいところだと思います。

このピクトグラムは、課題研究をパワーポイントやポスターで発表する際、研究のために、S：サイエンス、T：テクノロジー、E：エンジニアリング、A：芸術、教養、M：数学的手法、のどれが使われているかを簡潔に示すことが出来ます。こんなふうに使えます。↓

２人は、私が美術室に行った時、「誰かSTEAM教育のピクトグラムを作ってくれないかなあ」という独り言を聞き逃さず、レベルの高い作品に仕上げてくれました。ありがとうございました。

今年の壁画は、旭城祭のテーマである「笑顔満祭～廻る縁、巡る夏」に合わせて、「初音ミク」が登場する構図となりました。美術部員が作成したいくつかの候補の中から、高校１年３組の山口桃佳さんの原画が選ばれたそうです。

まずは、壁画となる「段ボール」を張り合わせ、段ボールに鉛筆で、数センチ間隔で縦横に線を書いていきます。ちょうど方眼紙のように、段ボール上に、規則正しく真四角に区切った「ますめ」を作ります。

原画にも同じように、縦横の線を書き込みます。原画の「ますめ」の中に描かれている線を、段ボールの大きな「ますめ」の中に、拡大して写し取ります。

拡大された原画の写しが出来たら、そこにペンキで色を塗っていきます。（ちなみに、顧問の大田原先生は、ちょうどこの時、ペンキの買い出しに行っていました。お疲れ様です。）

生徒たちは、職人さんのように、自分たちのやるべきことを黙々と進めていました。

どんな壁画が完成するか、楽しみです。

宇都宮大学の科学人材育成プログラムは、 iP-U (アイピーユー：incubation program for innovative students at Utsunomiya University)と呼ばれています。

宇都宮大学は、数ある大学の中から、文部科学省によって、平成２７年度にGSC（グローバルサイエンスキャンパス）に採択されました（第１期）。平成３１年度には継続して採択され（第２期）、今年度で通算８年目を迎えました。

GSCは現在１１大学（宇都宮大学、東京大学、東北大学、広島大学、金沢大学、名古屋大学、神戸大学、慶應義塾大学、静岡大学、島根大学、琉球大学）が採択されており、宇都宮大学のSGC事業（iPU)は、非常に高く評価されており、県外の高校生も数多く受講しています。

今年度は、募集４０名のところ、県外２４校を含む５２校から１０１名の応募があり、選抜の結果４６名が合格しました。本校からは、中学３年１組の松葉紳一郎君、高校１年１組の戸室葵さん、２年４組の柳川凛さんの３名が合格しました。おめでとうございます。本来、高校生が対象ですが、中３の松葉君は選抜試験（筆記とビデオメッセージ）の成績が優秀であったため、見事合格しました。

本日は、その開講式が行われました。

赤い矢印の３名が本校生です。

開講式終了後から、講座が始まりました。

次の講座の準備をしている柳川さんに会うことが出来ました。

３名とも、頑張ってください。

 電話でのアポ取りは、以前の「マイチャレンジ」のように事前に先生方が根回しをしておく、なんてことは一切ありません。生徒たちは、自分たちの行っている研究（商品開発）に関するフィールドワーク（インタビュー等）先を自ら選定し、どのように説明すれば、趣旨を理解していただけるか、話す内容を練り上げてから電話をします。

もちろん、断られることは普通にあります。そうした際には、先生方と相談しながら、必死に別のフィールドワーク先を探します。しかし、最終的には何とか決まります（というか、決まるまでやります）。直接訪問してお話を伺う場合もあれば、オンラインでのインタビューとなることもあります。

これらは、自分たちの壁（殻）を破るための大切な一歩です。

充実したフィールドワークとなることを願っています。

令和４年度の附属中学校「学校説明会」は、８月１１日（木・山の日）に行われます。

午前の部＜佐野市内在住者対象＞

　　９：３０開場　１０：００～１１：００

午後の部＜佐野市外在住者対象＞

　１３：００開場　１３：３０～１４：３０

＊参加できるのは、小学６年生児童及びその保護者１名です。

説明会では、中高の生徒が「学校生活の説明」をします。今日は、そのリハーサルを行いました。

＊本番での生徒の皆さんの活躍を楽しみにしています。

朝賀さんは、大学で文化人類学を専攻していて、「ジェンダーレス制服の導入からジェンダーの意識の変化はどのようになっているのか」を調べているそうです。

ジェンダーレス制服導入のきっかけを作った生徒会長の土屋君への主な質問は、以下の５つでした。

１　今、それぞれの制服の選択率はどのくらいですか？

２　制服を変えることを公約にしたきっかけは何でしょうか？

３　自分らしさを尊重するなら私服という選択肢もあるように感じますが、なぜ制服にこだわったのでしょうか？

４　反対意見はなかったのでしょうか？

５　実際に、制服が変わったことについてどう思いますか？

なお、本校を調査対象に選んだ理由を聞いたところ、ネットで検索したら本校の取組が出てきたそうです。

土屋君がどのように答えたのかは知りませんが、朝賀さんの研究がうまくいくことを願っています。

わざわざ栃木県まで来てくれて、ありがとうございました。

まずは、７月５日頃、梅林公園で羽化したニイニイゼミです。幼虫に泥が付いているのが特徴です。一番最初に羽化するのは、このニイニイゼミのようです。

次は、アゲハチョウです。７月１０日頃にいただきました。

こちらは、クロアゲハです。この写真は今日いただきました。

ハグロトンボだそうです。

昆虫たちが軽々と空を飛んでいる姿を見ていると、自分の中の余分な力がふっと抜けていくような気がしました。

素晴らしい写真をご提供いただき、ありがとうございました。

こちらが、企画展「アンモナイトの秘密」の入り口です。

中に入ると、「世界最大のアンモナイト生体復元」のコーナーが目立ちました。実物大の模型と化石が展示されています。もちろん写真撮影OKです。

宝石になったアンモナイトの輝きに引き付けられました。

変わった巻き方をしている化石も多数見つかっています。

日本国内でも、多数のアンモナイトの化石が出土しています。

栃木県からも発見されています。

アンモナイトは絶滅してしまいましたが、その仲間たちは今も繁栄しています。

イカやタコは、アンモナイトと同じ軟体動物で、近い関係にあります。

アンモナイトは、中学の地学分野で出てくる「示準化石」（この化石が見つかると、その時代がある程度、推測できる化石）として有名ですが、こんな暮らしをしていたのか、と驚きの連続です。

同時期に開催しているミニ企画展「ダンゴムシ」も楽しい展示です。

今回の企画展は、写真撮影OKでした、それどころか、「ハッシュタグ＃ダンゴムシでつぶやいてね！」と投稿OKです。博物館もSNSを最大限に利用していました。

アンモナイトと同様に、SNS映えする展示が満載でした。

皆さんも、博物館から投稿してみませんか？

今回のディベートの演題は、「日本は中学生以下のスマートフォンなどの使用を禁止すべきである。是か非か」です。

全国大会出場をかけ、強豪校である「桜蔭中学」と対戦しました。勝った方が全国出場という大一番です。

試合が終わりました。ジャッジからの講評が始まりました。講評を聞く限り、大接戦でどちらが勝ってもおかしくないような内容でした。若干、重苦しい雰囲気が漂っていました。どちらが勝ったかは、最後の最後に発表になります。

そして、運命の瞬間がやってきました。

結果は、本校が３-０で圧勝でした。歓喜が爆発しました。

別室で応援していた同級生や後輩たちが次々に集まり、歓喜の輪が広がりました。

今日の２日目で、全国大会の出場枠６校の内、４校が確定しました。

開智中、浅野中、創価中、そして佐高附属中です。司会の方から「佐高附属中、初出場です」と紹介され、大きな拍手が沸き起こりました。

明日の３日目は、この４校で準決勝、決勝が行われ、今日敗れた４校で、最後の２枠を争います。いずれも、私立の超進学校（中高一貫校）です。

こうして、予選２日目が終わりました。数々の激戦を行った仲間たちと再び顔を合わせ、健闘を称え合いました。

この日、応援に駆け付けてくれたOBの若林君（現高２。中３の時はコロナで大会がありませんでした）からも、お祝いと激励の言葉がありました。もちろん、校長からも「おめでとう」と言わせていただきました。

明日も試合は続きますが、全国大会初出場決定を祝して、ペットボトルのお茶で乾杯しました。

明日の準決勝、そして決勝、頑張ってください！　応援しています。

これは「とちぎユースチャレンジ」でのプレゼンのパワーポイントです。

以下は栃木県の「とちぎユースチャレンジ」のHPです。

https://www.pref.tochigi.lg.jp/c07/life/seishounen/seishounen/kouhou/r4yusuboshuu.html

３名は、教室の後ろの壁に掲示してあった上記の「チラシ」を見て応募したそうです。こうしたチャレンジ精神やフットワークの軽さが素晴らしいと思いました。チャンスを自分からつかみ取っています。

３名は、課題研究の一環として、教育格差の問題に取り組んでいます。教育格差の解消に向けて、教育を受ける機会を確保している国々の学生等と交流し、日本に欠けている視点や取組について研究したい、という希望を話してくれました。

私からは、自分たちだけでなんとかしようとせずに、いろいろな人たちの考えを伺ったり、巻き込んだりすることで、考えを深めたり、活動を広めたりしていくといいのではないか、とアドバイスしました。

また、毎週木曜日と金曜日の放課後、寮で開催されている「哲学カフェ」（阿見拓男先生の主宰）では、「格差」をテーマに議論されていたので、そこに参加してはどうかと勧めました。

その後、実際に「哲学カフェ」に参加してくれました。自分たちの考えを「哲学カフェ」の参加者に説明していました。

今後の３名の研究がうまくいくことを願っています。頑張ってください。応援しています。

授業では、教科書で紹介されている巻出さんが、なぜ消防団を続けられたのかをグループで話し合いました。

いくつかの班で、発表してもらいました。

生徒たちからは、自分たちが町を守っているという「誇り」を感じていたからこそ、続けられるのではないか、という意見が出されました。

そこで、葛生町で理髪業を営む「三浦克久」さん（本校の卒業生）が作成してくださったユーチューブ動画を視聴しました。三浦さんは、昨年度もユーチューブ動画を作成してくださいましたが、今年度版はさらにシンカしていました。

→　ここで実際に視聴できます！　https://youtu.be/MbcAh06vvTQ

約９分間の動画は、とてもわかりやすくまとめれており、消防団の仕事や課題などについても知ることが出来ました。生徒の皆さんの予想どおり、三浦さんも、消防団活動を通して町を守っているという「誇り」に溢れていることを感じました。

教科書では、京都の消防団が取り上げられていましたが、佐野市内で消防団として活躍されている、自分たちの先輩の発言にはリアルさがありました。生徒たちは、自分たちのこととして考えることが出来ました。

＊三浦克久様におかれましては、お仕事でお忙しい中、今年度も生徒たちのためにユーチューブ動画を作成してくださり、ありがとうございました。

このような同窓生がいらっしゃることを、私たちも「誇り」に思っています。

今回、美術部は、初の作品集を４０部作製しました。タイトルは「綺羅星に向かう君へ」です。

美術部総勢１１名によるイラスト＆マンガ作品集で、創作テーマは「擬人化」です。部員それぞれが、興味あるもの、こだわりのあるものを擬人化して表現しています。

今回、作品集を制作したきっかけや苦労したこと、楽しかったこと、各自が作成した作品について説明してくれました。イラストやマンガは、パソコンやスマホで制作することが多いそうです。水彩や色鉛筆で作成した作品は、スキャナーで読み取り、データ化しました。

永島春佳さん（部長、３-２）

塩原明莉さん（副部長、３-１）

二人は附属中２年生の時に、好きなマンガ「文豪ストレイドックス」がアニメ化されたことがきっかけで、アニメの世界に引き込まれました。また、高校の美術部で「GIFアニメ」を制作したことから、アニメーションの制作に興味を持ちました。お互いに影響し合って、今があるそうです。

磯村二葉さん（１-２）

植木麻央さん（１-２）

磯村さんと植木さんは、なんと附属中１年から高校１年までの４年間、すべて同じクラスだそうです。思わず、偶然にそうなる確率を計算してしまいました。（１０８分の１でしょうか。）そのせいか、息もぴったりでした。

顧問の大田原先生。美術部員としっかりなじんでいました。

今回の作品集は、希望者に無償で配布しているそうです。美術室から図書館へと向かう通路沿いに展示しています。

あと１０部くらいしかないそうですが、もし希望者が多い場合は、増刷を考えるそうです。

＊美術部の皆さんは、とても仲が良く、もう楽しくて仕方がない、といった感じでした。こうした仲間に巡り合えたことは、とても素晴らしいと思います。また、とても素敵な作品集ができて、良かったですね。旭城祭に展示する作品制作も楽しみにしています。

番組は「日経トレンディ」編集長が、２０２２年の下半期の流行予想の特集で、旅部門で「おてつたび」が取り上げられていました。「おてつたび」は、お手伝い（仕事）と旅を掛け合わせた造語です。

「人手不足で困っている農家や旅館などの事業者」と「知らない地域へ行ってみたいという若者」をマッチングする「地域創生のビジネスモデル」でもあります。

大芦さんは、長野県のフルーツ農園で、短期の「おてつだい」（仕事）をしていました。「おてつだい」といっても仕事ですので、しっかりアルバイト代をもらうことができます。

（「おてつたび」の仲間からも、HPで紹介する許諾を得ています。）

大芦さんは、「おてつたび」の常連のようです。これまでに、さくらんぼ農家の収穫のおてつたび、古民家の改築のおてつたび、畑作業のおてつたび、などに参加しています。人気のある「おてつたび」は３～５倍の倍率になるそうです。

（大芦さん提供の写真です）

大芦さんは、大学生という立場を最大限に活用し、いろいろなことにチャレンジしています。

今年の１月から４月にかけて、島根県の隠岐諸島にある海士町（あまちょう）の町役場でインターン（職場体験）をしていました。海士町は、隠岐島前高校で実践されている教育モデルを基に、ブータンでの教育改革に協力するプロジェクト（海士ブータンプロジェクト）を進めており、大芦さんは、海士町とブータンをつなぐ仕事をしていました。

（左から２番目が大芦さん）

大芦さんは、将来、LGBTQなど、少数者の権利を守ることに寄り添った仕事をしたいという思いがあり、「ダイバーシティ＆インクルージョン」に関わる仕事もしています。（ダイバーシティ&インクルージョンとは、性別、年齢、障がい、国籍などの外面の属性や、ライフスタイル、職歴、価値観などの内面の属性にかかわらず、それぞれの個を尊重し、認め合い、良いところを活かすこと、とされています。）

 （右上の司会者が大芦さん）

大学生ということを最大限に活用して、さまざまなことにチャレンジしている姿には、圧倒されるものがありました。これも、SGH校であった本校で学んだことが基盤になっているそうです。

なお、大芦さんは、８月１８日（木）に本校で開催される「大学説明会」～卒業生との交流会に、参加してくれることになっています。具体的なお話を聞きたい人は、是非、参加してみてください。生徒の皆さんへの案内は、もう少し先になるかもしれません。

来てくれたのは、野球部３年生の若田部夢翔君（３－２）、松本響輝君（３－３）、猿橋広大君（３－２）、古橋悠斗君（３－４）、松井梓紗さん（３－３）の５名です。チーム結成時は、大嶋監督によく怒られていましたが、よくぞここまで成長したな、としみじみと感じました。その頑張りを考えると「表彰カード（No.3～7）」に値すると思いました。

これからは、それぞれの進路実現に向けて、勉強頑張ってください。これまで以上に応援しています。

今大会には、高校生（学年、男女を問わず）約８０名が参加しました。本校からは、竹熊君の他、荒川成瑠君（３年１組）、渡辺将有君（２年２組）が参加しました。優勝するまでには、予選で２回、決勝トーナメントで６回、計８回、対戦しなければなりません。１日目（９日）でベスト４が決定し、２日目（１０日）は、準決勝、決勝が行われました。

準決勝では、本校生の渡辺将有君と対戦し、１時間半以上の大接戦を制しました。竹熊君は「事実上の決勝戦だった」と受け止めていました。渡辺将有君は４位になりました。

決勝の相手は、昨年度の新人戦で優勝した宇都宮高校の生徒で、「序盤は一進一退の攻防が続いたが、中盤に竹熊君が仕掛けて優勢に転じると、最後まで攻めの将棋を貫き、勝利をたぐり寄せた」そうです（７月１１日付け、読売新聞１５面の記事から引用）。県内では敵なしだった竹熊君が、前回の新人戦で、初めて負けた相手だったので、不安はありましたが、今まで以上に挑戦する気持ちで臨みました。優勝できて、ほっとしたと同時に、嬉しさがこみあげてきたそうです。

８月１７，１８日の全国大会は３年ぶりの開催で、各県の「竜王」たちと対戦します。「ずっと出たかった全国大会なので、出場できることが嬉しくて、すごく楽しみ」と喜びを語っていました。さらに「これまでの個人戦全国大会の最高成績であるベスト８を超えていきたい。ベスト８に入れる実力があれば、優勝できるレベルなので、最初で最後のチャンスをつかみ取りたい。」と力強く宣言してくれました。

また、全国高校将棋竜王戦（福岡市）では、あの藤井聡太竜王が審判長（特別ゲスト）で参加されるそうです。これは凄い大会ですね。

＊これまで県内敵なしでしたが、初めて負けたことで、新たに挑戦者となり、一回り大きく成長したように感じました。全国大会での活躍を期待しています。応援しています。

竹熊君にも、ささやかながら、校長からの「表彰カード」(No.2)を授与しました。

選手や応援団は、試合開始（１１時）の１時間以上前から会場に入り、入念な準備を行っていました。

第１試合の終了が１１時３０分であったため、第２試合の開始は１２時１０分となりました。

ピッチャーの古橋君は最後まで力投しました。よく頑張りました。

＜攻撃＞

何度も３塁まで進みました。あと１本が出なかったことが惜しまれました。

＜守備＞

何度も本塁でアウトにしています。追加点は最小限に抑えていました。

＜応援団＞

 みんなの気持ちがぴったり合い、心のこもった応援でした。

このような応援をしてもらえる選手たちは幸せだと思います。

＜試合終了＞

選手たちには悔しい気持ちが溢れていました。

３年生はこれで引退となりますが、持てる力を発揮した結果であることに悔いはないと思っています。

本当にお疲れさまでした。

応援委員会の３年生です。彼らも夏の思い出を共有することが出来ました。

PS：７月１１日付け、下野新聞１５面の記事を掲載します。（掲載許可は得ています）

気合を入れて試合に臨んでいました。

伸び伸びとしたプレーが随所に見られました。

特に、各人のサーブはとても良かったと思いました。

＊試合は、惜しくも敗れましたが、実力的には全く互角だったと思いました。

３年生の皆さんは、よくここまで頑張りました。負けはしましたが、普段の練習のおかげで、この日があったと思います。

ご苦労様でした。

開会式の来賓祝辞で、福田富一知事からこんなお話がありました。

「夏になると、毎年思い出すのは、５０年前、自分が中学生、そして高校生だった時、最後の大会で負けた試合のことだけである。勝った試合のことは覚えていない。負けたくやしさ、同時に、やり切ったという気持ちは人生の宝物でもある。どのチームも勝ち残れるわけではないし、勝つことがすべてではない。この夏の経験が、皆さんの人生にとって宝物になるよう、頑張って欲しい。」といった内容でした（記憶が間違っていたら、ごめんなさい）

このお話は、高校野球だけでなく、様々な部活動をやっている高校生に共通することだと思います。

高校野球だけが特別というわけではなく、一人一人にとって、全力で燃焼できるものがあることが、これからの人生をさらに豊かにしてくれるのではないかと思います。

そうした皆さんの頑張りを本校は全力で応援しています。

なお、本日、開会式に先立ち、部長・監督として、永年貢献されてきた方の表彰式がありました。

本校の大嶋俊彦監督が、２０年表彰を受けました。おめでとうございます。

野球部員は、明日の開会式に向けて、気合が入っていました。

まず、部長の若田部夢翔君（３-２）に、今の気持ちと抱負を語ってもらいました。

「明日の開会式は３年ぶりに開催されますが、自分たちにとって初めての体験です。試合と同じくらい気合を入れて、行進したいと思います。また、１回戦の宇都宮北高校は練習試合で戦ったことはありますが、強いチームです。しかし、この１回戦に勝利し、一気にベスト８まで勝ち上がります！」

＊力強い言葉に感動しました。自分たちに自信を持っていることが伝わってきました。

この後、一人一人、大会に向けた決意を語ってくれました。

素晴らしいコメントの連続で、チームとしての一体感を感じました。

古橋悠斗君（３-４）、猿橋広大君（３-２）

松本響輝君（３-３）、三品遥人君（２-４）

田中大喜君（２-１）、大門侑之将君（２-３）

須永涼雅君（１-３）、宮田光君（１-３）

仁木大登君（１-１）、小林累偉君（２-３）

郷煌太朗君（２-２）、仁木育君（１-４）

松井悠人君（１-２）、飯塚蕪我君（１-２）

米田陸玖君（１-３）、堤崎宗司郎君（１－４）

松井梓紗さん（３－３）、原島亜純さん（２－２）

青木優奈さん（１－３）、新井柚香さん（１－３）

明日の開会式、そして、１０日(日）の１回戦、全力で頑張ってください。

学校全体で応援しています。

研究班の生徒たちは、専門家から効果的な駆除対策についてレクチャーを受けており、事務室の小倉さんにも同席してもらい、本校でできる具体的な対策について検討しました。

課題研究班の山田さんと海原君は、中３のシンカゼミでも「クビアカツヤカミキリ」研究を行っています。本種の生態や被害の実態、駆除方法などについて、小学校で模擬授業を行っています。

その当時と比べて、クビアカはどんどん生息地を広げていることから、高２での課題研究のテーマとして、駆除作業に取り組む事にしたそうです。山田さんたちは、本校の敷地内のサクラにクビアカの幼虫が生息していることを確認してくれました。また、⒍月下旬からは成虫を確認しています。

クビアカツヤカミキリの成虫

そこで、校内のサクラと梅の樹から出てきた成虫が他に飛んでいかないように、また、他から成虫が入ってこないように、目の細かいネットで樹の周りを覆うことから、始める事にしました。

事務室の小倉さんは、すぐにネットを購入してくださいました。

樹の周りに落ちている木くずは「フロス」と呼ばれており、幼虫が樹の中を食い荒らしている時に出てくるものです。これが見られると、その樹に幼虫がいることが分かります。

７月⒍日（水）

班員３名と小倉さん、事務長さんと一緒に作業に取りかかりました。

このように、ネットで樹木を覆います。

成虫を見つけたら、直ちに捕獲し駆除します。

ためらわずに殺処分しなければなりません。

保健室前の梅の老木にもネットで覆いました。

校庭の北側のサクラの樹（５本分）にもネットをかぶせました。約２時間の作業でした。

佐高の象徴でもあり、入学式を彩るサクラを守りたい、という生徒たちの熱い思いが伝わってきました。

この後、駆除の第２段階として、成虫を捕獲するワナをたくさん作って設置することで、被害を食い止めようと考えているそうです。先行事例の文献を調べて、設計図を作っていました。

佐高のサクラの樹を守るため、ここまで頑張ってくれている生徒たちを頼もしく感じました。

宇都宮大学グローバルサイエンスキャンパス（iP-U）は、高校生が大学で科学に触れるだけでなく、実際に大学生と同じように研究することができる高度な内容です。当然、高校生を対象にしていますが、今回、中学３年生で応募したところ、非常に高い倍率であるにもかかわらず合格しました。筆記試験と動画による自己アピールにより決定しました。

７月２３日に、宇都宮大学で開校式が行われますが、私も出席することになっています。なお、今回、佐野高校生も２名合格しています。（佐高・佐附中合わせて３名合格しました）

 なお、松葉君のように、様々な活動の成果を報告に来てくれる生徒はどんどん増えています。そこで、そのような生徒の頑張りを称える「表彰カード」を作成しました（限定１５０枚）。佐野市の特産物である「飛駒和紙」による名刺サイズの「表彰カード」です。業者に特注して作りました。

今回の松葉君の偉業は「表彰カード」の第１号として、授与いたしました。我こそはという生徒は、是非、校長室まで報告に来てください。楽しみにしています。

総体県予選大会（５月１２～１５日）に続いて、北関東地区予選大会が６月１７～２０日に行われました。この大会で６位以内に入賞すれば、インターハイ出場が決定します。

男子１００ｍは、予選参加者２４名中、準決勝（１６名）に進出、決勝（８名）にまで残りました。決勝で小野君は自己ベストを上回るタイム（１０秒９０→１０秒８５）で６位入賞を果たし、見事インターハイ出場を決めました。

男子４×１００ｍリレーは、参加チームの競技前のタイム順位では１３番と、入賞には程遠い状況でした。しかし、決勝に進出し、決勝でもチームベストを大きく超えるタイム（４２秒０４→４１秒４５）で、４位と大健闘しました。

インターハイ出場、おめでとうございます。

以下は、インターハイ出場を決めた４名のコメントです。

須藤涼佑君（２－１、リレー第１走者）

→「リレーで４位になれたことはとても嬉しかったです。応援に来てくれていた両親の前でインターハイ出場を決められて、よかったです。」

小野悠人君（３－１、リレー第２走者、１００ｍ）

→「同じ日に、１００ｍの準決勝と決勝、そしてリレーの決勝と３本のレースを走りきりました。最後のリレーの決勝では、足がつりそうになってしまい７０％の力しか出せませんでしたが、３人を信じて走りました。」

熊倉直希君（３－１，リレー第３走者）

→「高校に入ってからコロナの影響で大会も思うように行われない中、２年生の時に大けが（肉離れ）をしてしまいました。約４ヶ月、満足に走ることができませんでしたが、３年になってから復活することができました。３年生でインターハイに出られることは、自分にとって大きな価値があります。」

 若菜敬君（１－４、リレー第４走者）

→「高校で陸上部に入ったときは、バトンもうまく渡せませんでした。チームではアンカーを任されていますが、プレッシャーも大きいです。先輩たちが繋いでくれたバトンを持ってゴールします。」

素晴らしいコメントでした。

インターハイでの活躍を期待しています。

数学の授業は、最初にこの時間で理解する内容と問題が示され、後は、班ごとに教え合ったりしながら、生徒たち自身でどんどん進めていきます。

選択①教室でも、２組を２分割したもう一方のクラスが、山田先生の授業で行われています。

ここでも、生徒たちが教え合いながら進めています。

先生はその手助けに徹しています。

教え合うことは日常的なので、教えてもらうことに抵抗感はありません。

班全体で、全員が理解できるまで、学び合いは続いていきます。

そして、今日学んだことを確認したり、整理したりします。

最後に、今日の授業の振り返りで、わかったことや質問などを書いて提出します。

↓こんな感じです。

＊今日の授業は、一次関数の最初の内容だったこともあり、皆さん、すらすらと理解できていたようです。

「誰一人として置いていかない」という方針の下、生徒たちも、その趣旨を理解して自発的に活動しています。とてもよく頑張っていると思います。

今回のパフォーマンステストは、「自分の好きなこと」をALTのクロイ先生にスピーチします。そのための準備として、自分が好きなことや興味あることのマップを作り、それをもとに話す内容を考えます。

また、相手のスピーチについても内容を記録します。

ペアワークの相手を何度も変えてスピーチの内容を改善していきます。その際に、聞き手側からも、ここが良かったとか、ここはこうした方が良い、といったアドバイスがありました。また、高木先生からも、自分のことを一方的に伝えて終わりではなく、相手に「～のこと知ってる？」といった質問を交えると、会話になってくる、という提案もありました。今後は、パフォーマンステストの本番に向けて、完成度を高めていくことになりそうです。

授業の後半は、教科書の内容に戻りました。単語の発音については、デジタル教科書を使って練習しています。

言葉の意味についても確認しました。例えば、「e - mail のｅって何？」や「Take の意味の覚え方」など、いろいろな話が飛び出してきます。

＊高木先生の授業では、英語で自分のことを伝えることに楽しさを感じられるよう、様々な工夫をしています。常にたくさんの人とでペアワークをすることで、恥ずかしさはなくなってきます。また、最初はうまくできなくても、相手のいい表現をプリントにメモし、自分の表現に取り入れたりすることで、コツがわかってきます。自分一人ではできなくても、仲間と取り組むことで、表現力がどんどん身に付いてきます。それを楽しいと感じられるようになれば、英語の勉強も楽しくなっていきます。高木先生は、そうした授業を目指していると思います。