高等学校 : 理科

楽しく遊びながら物質量の計算に慣れ、理解を深めることができるカードゲームです。カードゲーム「ＵＮＯ」とほぼ同じルールで、４〜５名で遊ぶことができます。

この教材キットは、フラッシュを使って作成した化学分野のアニメーション集です。生徒がイメージをつかみにくいところを中心に作成しました。。また、アニメーションを利用して、ステップバイステップで説明すると、定着が良かったようです。また、生徒に自由に扱わせ、復習で利用させましたが、好評でした。
　Html形式のファイルを開けばInternet　explorerで見ることができます。基本的に赤ボタンが「進む」、緑ボタンが「戻る」です。

この教材キットは、Flashを使って作成した物理関係のアニメーション集です。生徒が物理現象に関するイメージをつかみにくいところを中心に作成しました。また、アニメーションを利用して、ステップバイステップで説明すると、定着が良かったようです。また、生徒に自由に扱わせ、復習で利用させましたが、好評でした。
　Html形式のファイルを開けばInternet　explorerで見ることができます。基本的に赤ボタンが「進む」、緑ボタンが「戻る」です。

　科目「化学基礎」における小単元（小項目）「分子と共有結合」に関する指導事例。①分子からなる物質の分子の形と物質の性質との関係について、分子模型などを活用しながら考察させる探究活動（演習・実験）。②炭素の同素体の模型をケント紙と発泡スチロール球等で作製し、共有結合の結晶の特徴や、分子と結晶の違いを考察させる生徒実験。

物質量の指導法の工夫（１） 　事例で取り上げた内容は、「物質量の導入の部分」である。生徒が高校の化学ではじめて触れることになる単位「ｍｏｌ」について、教室での授業でどんな工夫ができるかを検討しました。 　以下の点について学習指導の工夫・改善を行い、３つの展開を作成しました。 　①１ｍｏｌあたりの粒子の数をイメージできる事例を挙げた。→展開１ 　②「ｍｏｌ」という単位は、「粒子の個数の１集団」であることに慣れ　　るために、「ｍｏｌ」のあとに「個」をつけ、「ｍｏｌ個」と表現する。　　→展開２ 　③生徒が興味を示すような「ある膨大な数・量のまとまりを１集団と考　　えると便利な例」を挙げた。→展開３ 物質量の指導法の工夫（２） 　この事例は、原子・分子・イオン等の「粒子の数」を生徒にイメージしやすくするための、板書の表現方法の工夫・改善を図ったものです。

楽しく遊びながら物質量の計算に慣れ、理解を深めることができるカードゲームである。トランプの「７ならべ」とほぼ同じルールで、４〜５名で遊ぶことができます。

炭酸水素ナトリウムとクエン酸を手のひらの上で反応させ、吸熱を実感する実験です。安全かる簡単に実験できます。

①電解質水溶液に通電したときに電極上で起こる現象に関して、電解質や電極の違いによって生じる反応の違いを的確に捉えられるようにするための演示実験。②ある電解質水溶液の電気分解の実験について、実験結果を予想し、それを検証するための実験方法を考え、協議し、実験計画を生徒自身の表現方法でまとめた上で実践させる形式の生徒実験。

　水面にステアリン酸の単分子膜をつくり、ステアリン酸の分子の大きさを測定する実験を中心にして、そこに科学史の視点を加えた演示実験や読み物など加えた事例です。ステアリン酸などの単分子膜の厚さの測定は、以前中学校で行われていたものです。
　生徒にいきなり単分子膜の測定実験をさせずに、科学史の視点を入れた質問や読み物を入れ、測定の原理や計算の結果の意味が生徒により理解しやすい構成にしました。

科目「生物基礎」における「遺伝子とその働き」に関する実験事例。「ＤＮＡの抽出実験」を題材とし、「ブロッコリーの部位でＤＮＡ収量に差が出るのか」という視点で、根拠を基に仮説を立て、細胞の分裂・成長やＤＮＡ複製などのそれまでに得た知識を活用して、細胞の大きさとＤＮＡ量について考えます。