１学年こころみ学習(前期)

6/6（金）はこころみ学習２日目でまとめ作業となりました。昨日の施設見学で学んだものを、グループで１０枚程度のスライドショーを作成し発表しました。写真や画像を挿入したり分かりやすい文章を考えるなど、試行錯誤しながら力を合わせて発表に臨んでいました。

気温が上がり暑い中でしたがこの２日間で、自然を守るためにたくさんの人が関わっていること、自分たちには何ができるかを考える良い機会になりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　スライドショーを作成中

　　　　　　　　　　　　　　　　　　イラストやアニメーションの工夫が光りました

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　みんな真剣に発表を聞いていました

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堂々とした発表でした

6/5（木）にこころみ学習（環境学習）として「なかがわ水遊園」と「水産試験場」を見学しました。

水遊園では那珂川や水辺にどの様な生き物が棲み、どの様な生態系が築かれているのか学びました。

水産試験場では主に天然記念物であるミヤコタナゴの繁殖・飼育についてや、那珂川の名物であるアユについて説明を頂きました。

明日6/6（金）は調べたことをグループでまとめて発表します。どんな発表になるか楽しみです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水遊園到着

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　館内を見学中

　　　　　　　　　　　　　　　　ミヤコタナゴの繁殖について（希少生物研究棟）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那珂川の名物アユについて

ようやく秋の気配が感じられ、あちこちで稲刈りが行われているこの頃です。１学期のこころみ学習で、ペットに植えた稲も穂をつけてくれました。毎日のように水を枯らさないよう水をあげたり、観察しながら、ようやく実りました。今回のこの活動を通して、本当に農家の方のご苦労を知るとともに、お米のありがたさを実感しました。

こころみ学習の田植えの時に、ひとり1人がペットボトルに植え付けた早苗を教室のベランダで育てていますが、とても大きく成長しました。毎日の水やりなど大切に育てています。もうすぐ夏休み、秋には、稲穂が垂れるのが楽しみですね。

全員ペットボトルで栽培用ポットを作成して、苗を植えました。校内で栽培して、秋に収穫するのが楽しみです。

ポット作成

ポットに苗植え

帰校後、まとめのレポート作成です

 　今回の田植え実習を通して、お米を作ることがどれだけ大変なのか少し実感することが出来ました。圃場を守るためには、田植えから収穫まで、どんなに暑くても、何度も草刈りをしたり、水を調節したりしなければならないそうです。今晩のご飯はとても美味しく感じそうです。

　今回の田植え体験学習のために、ＪＡをはじめ、多くの方にお世話になりました。企画から準備、田植え体験の補助と、本当にありがとうございました。今日の経験を忘れず、これからの生活に活かして行きたいと思います。

６月６日（木）こころみ学習２日目は、田植えの体験です。普段、私たちが何気なく食しているお米が実るまでにどれだけ農家の方が手をかけてくれているのか、僅かですが実感することが出来ました。

本日お世話になるＪＡの方の挨拶

こわごわ、田んぼに入ります(^^;)

ロープで植える目印をつけてくれる人

苗がなくなると運んでくれる人

みんな協力して植えていきます

やさしく植えています

転びそうになりながらも真剣です

田植え機の体験です。機械だとあっという間ですね(´Д｀)

１年生のこころみ学習では、自然と人間が共生するために必要な課題を見いだし、その課題解決力を身につけるために、体験活動や校外学習を行います。特に、環境と産業を身近なものとして感じるための学習に取り組みました。

６月５日（水）のこころみ学習１日目は、午前中に環境に関する「課題設定」を行い、午後は、なかがわ水遊園を見学することにより、設定した課題について検証してきました。なかがわ水遊園の展示を見て、地域の環境について考えを深めました。

課題設定

出発式

１組のみなさん、笑って!!

２組のみなさん、はいチーズ(^_^)

レポート作成

６月５日（水）と６日（木）に、地域の自然や環境について学ぶ「前期こころみ学習」が行われます。そのため、本日24日（金）は、「こころみ学習」の心構え、取り組み方、学習の方法などについて学ぶ事前学習が行われました。「なぜ？」、「どうして？」と疑問にもつことが大切、さらに疑問を解決する姿勢が大切です。主体的に取り組んでいきましょう。

　１学年のこころみ学習２日目は、田植えを予定しておりましたが、あいにくの雨天のため、予定を変更し、昨日の研究課題についてのまとめを行いました。

パワーポイントを活用し、まとめたものをグループで発表し合い、相互評価をしました。

ご協力いただきました皆様、本当にありがとうございました。

本日、こころみ学習（総合的な探究の時間）にて１学年は、なかがわ水遊園に行ってまいりました。「環境」について、自分で探究課題を設定し、そのテーマについて、各々で課題に取り組んでいました。

課題設定を考えている様子です。

 各々が設定した課題に取り組み、なかがわ水遊園で見学をしながら、メモをとっています。