ＩＣＴ活用実践事例データベース
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| ファイル | 【中・数学科】考えや解答をタブレットで共有しよう.pdf 132 |
| カテゴリ | 授業 |
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| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | ワークシートに解答を各自が書き込み、グループ内の他者の解答を手元のタブレットに同時に表示する。それをもとにお互いの方法を比較・検討をしたり、どの方法が一番合理的かを考えたりすることができ、理解が深まる。 |
| キーワード | タブレット |
| 共有 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０４ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:56:26 |
| タイトル |
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| ファイル | 体作りプログラム.zip 931 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 体の動きを高める運動で、「素早い動きを重視したい」や「持続させる体力」など、個別の目的に応じたトレーニングメニューをかなえるプログラムを作成しましょう。 |
| キーワード | Scratch |
| 体育 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター 情報教育室 |
| 更新日時 | 2023-11-07 15:56:48 |
| タイトル |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校数学科.zip 884 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 一次関数の値の変化をグラフから読み取る学習や、式を求めるために必要な条件の学習を終えた後に使います。いままで頼りにしていたグラフの目盛りがフェードアウトした後でも、生徒一人一人が考えを深めることができるようにします。 |
| キーワード | パワーポイント |
| 数学 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:21:19 |
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| ファイル | Googleスプレッドシートを使った振り返りシート.pdf 1005 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | 授業の振り返りをスプレッドシートに蓄積していくものです。児童はお互いの振り返りの内容を見ることができるので，他の児童の内容を参考に書き始めることができたり、自分の考えを深めたりすることができます。 |
| キーワード | スプレッドシート |
| 振り返り | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 宇都宮市立明保小学校 |
| 更新日時 | 2024-03-05 14:14:01 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | あーとネット・とちぎでは、「とちぎデジタルミュージアム”SHUGYOKU（珠玉）”」からのよりすぐりを、アートカードにすべく話し合いを重ねています。栃木県版アートカードの完成に向けて、それを活用するための学習指導案になります。（それ以外のアートカードでも行うことができます。）ワークシートなどでもできますが、ロイロノートで行うことで、ヒントを出すことのほか、ビンゴが終わったあとの共有、ふりかえりが容易になります。 |
| キーワード | 美術 |
| ロイロノート | |
| アートカード | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 佐野市立赤見中学校 岸 里美 |
| 更新日時 | 2024-09-18 11:49:27 |
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| ファイル | 【改訂】マイクロビットでスロットマシンゲームをつくろう.zip 528 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 |
マイクロビットで簡単なゲームをつくりながら、座標を使ってLEDを表示させることや、割り算の余りを使って当たり判定するなど、算数や数学の必要性を実感できる、中級者向けプログラミング教材です。 サンプルプログラムは、添付テキストの最後の対戦式のプログラムです。 |
| キーワード | マイクロビット |
| 小学生 | |
| クラブ活動 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2024-03-14 14:39:04 |
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| ファイル | マイクロビットの加速度センサを使ってバイクゲームをつくろう！.zip 383 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | マイクロビットは、加速度センサを使い、傾きを計測することが出来ます。この機能を使って、バイクゲームをつくりました。サンプルプログラムで、動きの仕組みを知ったり、改造したりして、プログラミングのスキルを鍛えます。 |
| キーワード | マイクロビット |
| 小・中学生 | |
| クラブ活動 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2024-03-14 18:17:46 |
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| ファイル | 「タブレットを用いた数学の授業」のトリセツ.pdf 79 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 高 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 グラフ描画アプリ（ブラウザ版）を用いて度数法を弧度法に変換する仕組みを学びます。生徒がペアで相談しながら直接タブレット上のグラフを操作することで協働的な学びにつながります。 |
| キーワード | タブレット |
| 数学 | |
| グラフ | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立那須清峰高等学校 浅野 将吾 |
| 更新日時 | 2024-03-01 19:23:03 |
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| ファイル | 【小・国語科】分かりやすく飽きさせないスピーチをしよう.pdf 46 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 特 |
| 内容 | Googleの「スライド」を利用して、作成したスライドを共有ドライブに保存することによって、互いのスライドを確認することができ、他を参考にしながら自分のスピーチを作成できます。紙とは違いすぐに加除訂正ができるので、書くことが苦手な児童でも、失敗などを心配せずに発表原稿を打ち込むことができます。 |
| キーワード | スピーチ |
| 編集が簡単 | |
| スライドの共有 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０８ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:57:29 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校国語科.zip 533 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 思考ツールにより思考の可視化を促し、友達の考えを目にしながら、自分の考えを見つめ直すことができます。グループで比較や交流をしたり、個人→グループ→全体へ共有を図ったりすることで、より積極的に対話できるようになり、深い学びにつながると考えます。 |
| キーワード | 思考ツール |
| 国語 | |
| フィッシュボーン | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:20:30 |
| タイトル |
スクラッチ（ストレッチ3）でアバターを作ってみよう！ |
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| ファイル | スクラッチ（ストレッチ3）でアバターを作ってみよう！.zip 586 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 | スクラッチ派生版のストレッチ3では、クラウド上にある画像認識データを用いて、カメラで読み取った画像を体の部位として見分ける機能があります。この機能をつかって自分の顔を犬や猫の顔にすることができます。拡大縮小の考え方は算数の知識を活用します。 |
| キーワード | 画像認識 |
| スクラッチ | |
| プログラミング | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 宇都宮大学共同教育学部附属中学校 |
| 更新日時 | 2024-06-04 08:53:47 |
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| ファイル | 【小・図画工作科】描画ツールでピクトグラムを作ろう.pdf 78 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | 紙に描いた下絵を撮影し、レイヤーに線画として描き込むことで、色の変更やイメージの構成を絵の具よりも簡単にできます。取り消しボタンがあることで、失敗を恐れずに様々なアイデアを練ることができます。 |
| キーワード | 図工 |
| ピクトグラム | |
| レイヤー | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中１５ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:59:11 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校国語科.zip 246 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | より多くの意見や助言を集め、その根拠等を吟味する場としてTeamsを活用し、Excelの共同編集機能でそれらの意見を共有できるようにします。これにより、文章の構成や展開についての意見を交換する事が迅速にできるようになり、工夫する力が育成できます。 |
| キーワード | Teams |
| Excel | |
| 共同編集 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-07 18:18:33 |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_中学校理科.zip 492 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 実験で得たデータを表計算ソフトを用いて、表やグラフにまとめます。タブレットで全ての班の結果を比較できるようにすることで、豊富なデータから妥当性の高い結論を導き出すことができ、電流や電圧、抵抗について規則性や関係性等の理解を深めます。 |
| キーワード | 表計算ソフト |
| グラフ化 | |
| 共有機能 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-10 20:28:27 |
| タイトル |
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| ファイル | パンフレットと補助資料_小学校算数科.zip 501 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 小 |
| 内容 | 円を16等分したおうぎ形を机の上に置き、求積可能な図形に変形した後、タブレットで撮影します。そして、その画像に求積の仕方を書き込みます。また、振り返りをロイロノートに蓄積し、自身だけでなく友達の振り返りを読むことで、考えを共有したり、次の学習の意欲を高めます。 |
| キーワード | タブレット |
| ロイロノート | |
| 円の面積 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター研究調査部 |
| 更新日時 | 2023-11-16 18:45:57 |
| タイトル |
問題集を自分で作れる！英語先生（他教科も可能） |
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| ファイル | Scratchで問題作成β版 .zip 570 |
| カテゴリ |
授業 教材・ツールのみ |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | スクラッチをつかい、１問１答の問題集を簡単に作れる教材です。新出単語や、理科、社会などの重要語句を確認する問題など、様々な形式の問題に対応できます。問題がランダムに出てくるように工夫することや、出題数を変更することも可能です。 |
| キーワード | スクラッチ |
| 全教科 | |
| 問題作成 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 総合教育センター |
| 更新日時 | 2023-11-29 13:19:05 |
| タイトル |
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| ファイル | 「桃鉄で地域調査」のトリセツ.pdf 405 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 |
| 内容 |
【教育DX推進研究校】 桃太郎電鉄教育版を活用して、地名や地域の特色、特産品、歴史を学びます。個人やグループでのプレイが可能で、自分のペースでの学びが可能です。ブラウザで動作するため、どのようなPC端末でも活用可能です。 |
| キーワード | 地理 |
| 課題研究 | |
| 地域調査 | |
| 作成年度 | R5（2023） |
| 作成者 | 栃木県立佐野高等学校 小森康平 |
| 更新日時 | 2023-11-24 08:57:25 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 |
| 内容 | グループでＰＲ内容を考える際、情報を共有しながら発表原稿や資料を作成することができます。「共有」データにしておくことで、お互いに意見交換をしながら、協働で作品を作り上げることができます。 |
| キーワード | Googleアプリ |
| 情報共有 | |
| 外国語科 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中１０ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:58:11 |
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| ファイル | 対話的で深い学び～ロイロノートで思考ツール活用～.pdf 60 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 | 中 |
| 内容 | 思考ツールを活用すると、対話的で深い学びにつながります。ロイロノートの活用で、生徒同士の意見交換や、全体での共有も簡単にできます。自身の思考のプロセスを可視化し、友達との意見交換による多角的視点の育成にもつながります。 |
| キーワード | ロイロノート |
| 数学 | |
| 思考ツール | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 佐野市立赤見中学校 金井 直美 |
| 更新日時 | 2024-09-17 09:22:51 |
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| ファイル | 【小・理科】Jamboardで意見を共有・整理しよう.pdf 44 |
| カテゴリ | 授業 |
|---|---|
| 対象 |
小 中 高 特 |
| 内容 | Jamboardを利用し、意見を色分けして記入することで、同じ意見や似たような意見を教師が話をしながら整理・共有することができます。児童の思考が整理され、新たな事象の気づきにつなげることができます。 |
| キーワード | Jamboard |
| 色分け | |
| 意見共有・整理 | |
| 作成年度 | R6（2024） |
| 作成者 | 那須塩原市立塩原小中学校 塩原小中０７ |
| 更新日時 | 2024-06-18 13:57:06 |