数理科学科の活動の様子を紹介します

１「原始ピタゴラス数が無限にあることの証明」

２「遺伝的アルゴリズムで日本一周の最短ルートを出す」　

３「授業を通した 言語/非言語 情報の優先度とその実態」

４「AI技術の理解と活用」

５「マインクラフトによるプログラミング」

６「夢と心理の関係性」

７「色彩心理学の共感覚」

８「音色の違いと人の感情の関係とその傾向　～人が好む音色とは～」

９「骨伝導による音の聞こえ方」

１０「木材の耐久性」

１１「バナナの皮は何グラムからすべるのか」　　

１２「ポンポン船の仕組み」

１３「風力発電の羽の形状の違いによる発電量の変化」

１４「温度差発電についての研究」

１５「紙飛行機の滞空時間」

１６「効率の良い上掛け式水車を作る」

１７「材質、水の強さを変えず、家の形を変え、どの形が最も津波によって倒れず元の場所から動かないのか」

１８「ハニカム構造を利用した耐震構造について」

１９「高さの違いによる崩れ始める場所の違い」

２０「剛性調べ」

２１「日焼け止めタイプの違いについて」

２２「整髪料の吸着作用について」

２３「思川のCOD検査」

２４「ハーブティーの色の変化とpHの違い」

２５「界面活性剤」

２６「酸化防止剤の効果と種類について」

２７「渡良瀬川の岩石の種類を調べる」

２８「魚がよく食べる餌や環境について」

２９「安価でバイオエタノールを作成する」

３０「粘菌と大腸菌を用いたがんの研究」　　

３１「乳酸菌について」

３２「最も効果的なニキビ治療薬」

３３「血管が分岐することで血圧は変わるのか」　　

３４「鳥の大群調査」

地質（A・B）、菌類、昆虫、動物（A・B）、水質、植物、鳥の9グループに分かれ、それぞれの興味をもとに探究活動を行います。まずは講師の先生方との顔合わせ。各分野のエキスパートの先生方は錚々たる顔ぶれでした。先生方は好奇心旺盛な方ばかりで、少年のように目を輝かせながら生徒たちに熱く語りかける姿が印象的でした。

生徒たちは約4時間に及ぶ探究活動に熱心に取り組み、教室では決して味わうことのできない貴重な体験をしました。達成感も相まって、ホテルに戻ってから食べた昼食のカレーは最高でした！小休憩の後、講師の先生も交えながら大広間で班別活動の振り返り。最後に一人一言ずつ、探究の成果を全員の前で発表し合い、予定されていたプログラムはすべて終了しました。

今後は、夏休みを挟みますが、今回の探究活動での成果を班ごとにまとめ、ポスターセッションや日光自然探究学習発表会に向けて準備を進めていく予定です！

開校式を行い、いよいよ自然観察のスタートです。日光自然博物館の仲田桂祐先生のご指導のもと、西ノ湖周辺～千手ヶ浜までの約4㎞の道のりを全員で歩き、奥日光における動植物の生態を中心とする観察を行いました。歩き疲れたこともあり、終着点で中禅寺湖を眺めながら食べる昼食は格別でした。

その後はバスを乗り継ぎ、今回の宿泊先である「ほのかな宿 樹林」に移動。部屋に荷物を置いてすぐ、地下の大広間で引き続き仲田先生から研修講話をいただきました。その後は、コロナ禍ではなかなか実現ができなかった「みんなで入浴」「みんなで夕食」の時間をとり、クラスの親睦を深めることができました。生徒たちからも自然に笑顔が溢れていました。

夕食後は翌日の探究活動に備え、班ごとに分かれて事前研修。探究に使う道具や行程等の最終確認を行い、最後は各班の代表者が探究活動への意気込みをみんなの前で発表し合いました。朝が早かったこともあり、生徒たちは21時には消灯し、たっぷり休息をとりました。（2日目に続く）