進路指導部のページ

今年度は、９月16日(火)～18日(木)の期間中にそれぞれ３日間、ファッションセンターしまむら 若草店と珈琲館 宇都宮店で職場体験を実施しました。

しまむらでは、店内清掃や検収補助(商品が届いてから店内に陳列するまでの作業補助)を行いました。

困った時には早めに報告すること、仕事をする上で“報告・連絡・相談”のコミュニケーションが大切だということを実感したようです。商品の入っていた段ボールを１００個以上潰すことができ、早く潰すコツも身に付けることができました。

珈琲館では、ホールとキッチンの２か所の仕事でした。

ホールは、片付け、注文を受けて品物を運ぶ等の接客業を行いました。キッチンでは、食器の洗い物、飲み物やフード作りをしました。

お客様にくつろいで頂くために、笑顔で挨拶することの大切さを感じることができました。

３日間を通し、今まで経験したことのない貴重な体験をすることができました。“社会”の中で働くということの大変さを直に肌で感じることができたのではないかと思います。この体験を通し、今の自分に必要なこと・身に付けなければならないことに十分に向き合って今後過ごしていってもらいたいと考えます。

　６月２５日（水）５時間目は小学部高学年対象に、６時間目は中高等部及び保護者対象に、『私のキャリア～メーカーで働く研究員として～』という演題で、進路講話を実施しました。

本県出身で聴覚障害があり、花王株式会社　解析科学研究所で従事されている方を講師として、これまでの経歴や現在の仕事内容、今の仕事・会社を選んだ理由などについて、ご講話いただきました。

仕事を選んだ理由として、大学時代の実習を通して、自分の好きなこと・得意なことを生かした仕事を選んだこと、また会社を選んだ理由としては、聴覚障害に理解のある会社という点を重要視したことを知ることができました。

　聴覚障害をもつ社会人として伝　えたいこととして、『①聴覚障害だから「できる」こと・「得意」なことを見つけることも大事なこと、②積極的に人とかかわること、③ポジティブな気持ちを大切にすること』の３点をお話くださいました。また、社会人になるまでに身に付けたいこととして、自分が過ごしやすい環境を作るために、『自分の聞こえを理解し正しく伝える力』が大切であることをお話くださいました。

　事後学習の生徒の感想の中で、『自分の聞こえについて会社にきちんと伝えられるか心配なので、これから聞こえについて正しく理解しまとめていきたい』や、『自分が理解しやくするための工夫を考えていきたい』などの感想が出ていました。

　分かりやすい具体的な話が多く、生徒達の職業観・勤労観及び自分の障害・合理的配慮についての理解がより深められた講話でした。　　　　　　　　　　　

　６月１８日（水）全国農業協同組合連合会　栃木県本部（JA全農とちぎ）へ職場見学に行って来ました。自分の将来の仕事や進路についての意識を高めることを目的に、今年度は事務職の仕事の様子を見学しました。貴会の業務概要や生徒からの質問に対するご回答により、給食で扱っている本県の農産物としてお米が一番で、それ以外に主要な品目としてトマト・にら・なす・アスパラガス・ねぎ・きゅうりを扱っていることなど、本県の農業についての理解を深めることができました。また、仕事をするときに心掛けていることとして、「公平性」「客観性」「平等性」「バランス」であることや、目標に対してやっていることがふさわしいのか、無駄はないのかという意識をもつこと、などをお話いただきました。

　見学後の生徒から、「自分が立って行う仕事が合っているか、座って行う仕事が合っているのか、どちらが自分に合っているのかを考えたいと思いました。」という感想を聞くことができました。生徒一人一人が自分の進路について真剣に考える、一つの契機となったことと思います。

　１学期の進路だよりが完成いたしました。ご覧ください。

１学期　進路だより.pdf

　７月１４日（月）中学部保護者会及び高等部授業参観に併せて、保護者対象の進路講話を実施いしました。

宇都宮公共職業安定所の職員の方２名より、『適性に応じた主体的な進路実現のために』というテーマでご講話をいただきました。ご参加いただいた保護者の方からは積極的なご質問もいただき、お子様の進路を考える上で有益な機会となったことと思います。

講話内容を下記の掲載いたしますので、ご一読いただけますようお願いいたします。

【保護者対象進路講話記録】.pdf

　7月８日～９日の２日間、中学部A組で校内職業体験を行いました。

今回も委託業務を受けて製品の袋詰めです。

スポンジと紐を合わせてビニール袋に詰め、テープで留めるという一連の工程を各自で行いました。

自分たちの関わった製品が店頭に並び、お客様の手元に届くのだという実感があり、どの生徒も真剣そのものでした。

出来高にこだわらず、指示通り正確に作業に取り組むということを目標にしてきました。集中し過ぎて目が痛くなったり、今まで感じたことのない疲労を感じたりすることで働くということ・仕事について身近に感じることができました。

６月１７日（火）中学部の進路の時間Ⅰでは、高等部の先生方から各学科について説明をしていただいた後、授業見学を行いました。

〇高等部のA組では、数学の授業や英語の授業の様子を見ました。先輩たちが難しい学習に真剣に取り組む様子にジッと見入っていました。

〇高等部のＢ組の授業では、生活技術科ではファッション造形基礎の学習・情報機械科で文鎮の制作をしている学習を見学しました。また、機械科実習室では鉄を削る旋盤や着ける溶接の機械についての説明も受けることができました。始めて目にする機械類に興味津々でした。

〇B組は、高等部C 組の先生からパワーポイントで学科の説明をしていただいた後、ワークシートの記入に取り組みました。手帳の種類や卒業後の就労先についての説明、これまでの自分を振り返ってできていること、これから努力が必要なことなどをチェックリストで確認しました。自分の将来について真剣に考える様子が見られました。

６月１９日（木）にマルハニチロ株式会社宇都宮工場へ職場見学に伺いました。

始めに宇都宮工場の概要について説明を受けました。説明してくださったのは、本校卒業生で就職して3年目の先輩でした。先輩が入室すると生徒たちから「わぁ～」と歓声が上がりました。ハム・ソーセージと鮪のたたきの製造の工程を見学しました。それぞれの担当者の方から説明を受けながら、生徒たちは大きくうなずいたり、メモを取ったり、質問をしたりしていました。

３学期進路だよりが完成しました。ご覧ください。

R6進路だより3学期.pdf

　１２月１７日(火)の中学部「進路の時間Ⅲ」では、これまでの学習を振り返りつつ、身近な例をもとに「マナー」の大切さや必要性を再確認しました。

★このマナー、○かな？×かな？
　実際の友達の態度や行動を写真で見ながら、日常生活におけるマナーをクイズ形式で確認しました。授業中や休み時間、食事中など、いろいろな場面のマナーについて、「どこが、どんなふうに良いのか(悪いのか)」を具体的にチェックし、友達の姿と普段の自分自身の態度や行動とを重ね合わせながら学ぶことで、生徒たちはマナーの大切さや必要性を痛感したようでした。
★こんな時、どうする？
　教室・職員室等の入退室時、報告をする時や物を置く時など、いろいろな場面の動画を見て、適切なマナーを確認しました。挨拶やお辞儀の仕方、目上の人への伝え方などのポイントを改めて具体的に学ぶことができ、生徒たちは普段から気を付けて実践しようという思いを強くしたようでした。また、「物を置く時」の動画では、自分たちが給食の食器を片付ける音の大きさに驚き、静かにそっと重ねる必要があることを身に染みて感じたようでした。

　今年度の「進路の時間」はこれで最後になりますが、今後の学校生活や進路選択に生かせるよう、正しいマナーの習得に向け、これまで学んだことをもとに積極的に実践を積み重ねていってほしいと思います。

　１１月５日(火)の中学部「進路の時間Ⅱ」では、受験の面接場面を想定し、丁寧な言葉遣いやマナーについて学習しました。　「マナー」という言葉の意味や正しい言葉の使い方など、基本的な内容について確認した後、「マナークイズ」に挑戦しました。

★服装の間違いを探そう！

　２チームに分かれて、各チームの３年生が出題者となりました。１～２年生は、先輩たちの服装を見て、どこを直せば正しい服装になるかを考えました。正しい服装とそうでない服装の先輩の姿を間近で目にすることで、服装の印象が周囲の人にどのような影響を与えるかということに気付き、身だしなみを整える大切さを改めて実感したようでした。

★面接時のマナー、正しいのはどちら？

　２パターンの動画を見て、どちらの生徒の言動が面接時のマナーとして適切かを考えました。全員、正しいマナーの動画を選ぶことができました。また、もう一方の動画の中で不適切だと感じた場面について、どの言動がどんなふうに良くなかったのか、どうすれば良かったのかを考え、みんなで意見を出し合いました。「返事や挨拶の仕方」「入室時のノックの仕方」「椅子の座り方」「声の大きさ」「言葉遣い」など、様々なポイントが指摘され、特に「椅子の座り方」については、生徒二名に前に出てもらい、座るときの正しい姿勢や手足の位置を実際に見て確認しました。

９月２５日（水）に「人の付き合い方」という演題で、高等部講演会を実施しました。本校幼稚部に在籍され、その後は地元の学校を卒業された方から、ご自身の経験をもとにしたご講話をいただきました。

講演を聞いて、「趣味をもつことで交友関係が広がること」や「周囲への自分の障害についての開示の方法」などについて、分かりやすく学ぶことができました。生徒達も興味深く聞くことができ、質疑応答も活発に行われました。

　７月９日（火）、１０日（水）の二日間、職業体験学習を行いました。内容は、校内実習等でお世話になっている企業から受注させていただいた「スポンジの袋詰め作業」です。

「スポンジの穴抜き」「紐とスポンジの袋詰め」「テープ貼り」「検品」「梱包」の五つの工程を、それぞれ毎日の目標を立てながら、意欲的に取り組みました。

　初めて仕事に触れた生徒たちからは「仕事は厳しい・難しいイメージだったけど、製品が一つ一つ完成していくのは楽しかった。」「最初は上手くできなかったけど、少しずつできるようになって、上手にできたときに褒めてもらえてうれしかった」と感想がありました。また、反省会では、３年生から「長時間、集中を続けることが難しかったが、今後の進路のためにも中学部卒業までに集中力を高めたい。」「プラス思考で物事を考えられるようになりたいと思う。」など、中学部卒業後の進路を見据え、今後取り組みたいことについての発表があり、中学部全体で将来に向けた職業観の育成につなげることができました。

　今回の職業体験で学んだことや感じたことを忘れずに、目指す進路に向けて理解を深めていってほしいと思います。

　６月２０日（木）に、平石化成品工業株式会社みずほの第二工場へ職場見学に伺いました。

　今回の見学では三つの体験を準備してくださり、グループごとに従業員の方の指示を受けながらそれぞれの活動に取り組みました。

　シュリンク作業では、フィルムの中心を意識しながらテープに巻き付ける作業に苦戦していましたが、熱を利用してフィルムを縮ませる様子やその機械の中からきれいに包装されて出てくる様子を見て面白さを感じていました。

　自動車部品の梱包箱作成では、緩衝材となる部品の組み立てやインパクトドライバーを使用したビス留めを行いました。初めて扱う機械に戸惑いながら、補助を受け恐る恐るスイッチに指をかけている様子が印象的でした。

　ロット番号押しと梱包作業では、スポンジ製品を扱いました。ロット番号押しは見た目以上に力が必要なことや、長時間同様の作業を続けることへの集中力が必要なことに驚いていました。

　今回の職場見学を通じて、人の手で一つ一つ作ることを大切にしていることや、「できない」と最初から諦めずに何事にも挑戦する気持ちが大切なことを学ぶことができました。これからの学校生活に生かしてほしいと思います。

５月２０日（月）に連携協議会を開催しました。本校生徒の進路先や実習先でお世話になっている福祉事業所や企業及び行政機関の方々をお招きして、聴覚障害教育についての講話、授業参観、そして情報交換・協議を行いました。午前中は、１５の福祉事業所から１６名の方にご参加いただき、「円滑な移行支援について」というテーマで協議を行いました。午後は、１５の企業から２０名、７の行政機関から１３名の方にご参加いただき、「聴覚障害者の雇用について」の情報交換及び協議を行いました。協議会は３グループに分かれ、職場における現状・課題と、「本校OB・OGのキャリアモデルの好事例」について、協議することができました。職場における障害者の「キャリア」について、どのように進めていくと良いのか、といった話題に対して、企業の取組についてお話いただいたり、また行政機関から支援事例についてお話いただいたりするなどして、活発な情報共有が行われました。

２学期進路だよりが完成しました。ご覧ください。

令和５年度　２学期　進路だより.pdf

１学期　進路だよりが出来上がりました。ご覧ください。

令和５年度　１学期　進路だより　.pdf

　５月２３日（火）に連携協議会を実施しました。関係諸機関の方々をお招きして、聴覚障害教育についての講話、授業参観、そして情報交換及び協議を行いました。

午前中は、福祉事業所関係の１６名の方が参加し、「コミュニケーション支援について」というテーマで、午後は、企業や行政関係の２９名の方が参加し、「関係機関との関係について」というテーマで協議しました。午後は、各機関の役割について、ハローワーク・宇都宮圏域障害者就業・生活支援センター・栃木障害者職業センターからご説明を受け、それぞれの役割を再確認することができました。また、協議会は２グループに分かれて実施し、職場における関係機関との関わりの事例や課題などについて、活発な意見交換を行うことができました。

　協議会テーマ以外にも、各事業所や行政機関それぞれにおける、聴覚障害者への支援の現状や課題を伺うことができ、大変有意義な機会となりました。久しぶりに授業参観も実施し、生徒の様子を多くの方に知っていただくことができました。

進路だより２学期.pdf