２年次生「総合的な探究の時間」について

探究活動の概要

生徒は、１年次に、テーマに対する仮説の立て方、リサーチクエスチョンの設定、情報収集の方法、データの分析、考察、まとめの方法など、研究の過程や手法を学びます。

それをふまえ、２年次では、ほぼ１年間をかけて、自分の興味のあるテーマについて研究を進め、報告書にまとめ、口頭発表を行います。　

本校の探究活動のねらい

　　１　「漠然とした興味・関心・疑問」を「自分なりの結論が導ける問い」にするプロセスを学ぶ。

　　２　結論を導くために何をどうすればよいのか、自分で考え、立案し、実行できる。

　　３　得た情報を多面的・批判的に検討し、集まった証拠から論理的に結論を導ける。

　　４　自分が探究活動を通して得たこと、学んだことを他に分かりやすく伝える。

探究活動の大まかな日程

活動の単位
　教科に準じたまとまり（「分野」と読んでいます）をつくり、担任・副担任以外の多くの教員が探究活動をサポートしています。

教員と生徒の関わり方
　探究活動は、生徒自身がゴールを設定し進めて行くものです。教員は、生徒の探究活動を応援するという立場で関わっています。
        ①研究を進めるにあたって必要な基礎知識や手法を伝える。
        ②漠然としたテーマ（問い）を解決できる課題にしていくときの声かけ役。
        ③研究のペースメーカー。
        ④研究に行き詰まったとき、実験等失敗したときの相談役。
        ⑤大学等の外部機関の専門家や研究者と皆さんをつなぐ仲介役。

探究活動の成果物
　探究活動の成果物の提出方法は、①か②のどちらかを選択します。
        ①報告書（Ａ４版　１枚。グループ研究の場合も。様式は示しますが、内容によって改変可です。）
        ②自由研究の様式にしたがった研究報告書（研究内容を詳細に記し、指定の表紙をつけたもの）

  →自由研究作品として、審査、表彰します。

口頭発表

　分野内やクラスで中間発表や成果発表を行い、優れた探究活動については、３月に、１・２年生、保護者、他の学校の生徒さんを対象に公開発表会を行います。



〇現在の活動状況はこちらをご覧ください。

〇２０１８年度以前の活動については公開を終了しました。