理科

本日実施した２つめの実験「ヨードホルム反応」の紹介です。

 有機化合物の構造決定において重要な実験となります。特有のにおいを放つ「ヨードホルム」の黄色い沈殿を作ります。

 「多くの沈殿を生じさせるためにはどうすればよいか？ 溶解度や反応速度等に影響を及ぼす要因である温度に着目して、仮説をたて検証してみよう」という目標を立て、様々な温度設定を試しました。

 多くの班で実験がうまくいき、特有のにおいが実験室に充満していました。生徒は「病院のにおいがする」と驚いていました。

こんにちは。理科の教員です。

本日実施した、３年生理系の実験「銀鏡反応」・「フェーリング反応」のようすを紹介します。

アルデヒドの性質である“還元性”を確認します。

 銀鏡反応は、ホルムアルデヒドとグルコースで行います。

 ホルムアルデヒドで実験を行った場合の一般的な成功率が低めですが、多くの班が成功していました。

続いて、フェーリング反応ですが、班によっては“銅鏡反応”もおこっていたようです。

 色が変化する実験はおもしろいですね。

こんにちは。理科の実習教員です。

本日は、３年生の物理の実験がありました。

コンデンサーを手回しゼネコンで充電し、その後の放電について時間経過と電流計の値と読み、コンデンサーの電気容量を求めるという実験です。スマホで録画したものをみながら、グラフにプロットしていきます。

３回の測定でその平均値を求めるのですが、１回目の録画→グラフを書く生徒、並行して２回目の録画をする生徒、無駄がありません。やるべきことが頭に入っているのが分かります。

３年生理型の生徒は、実験書を見ながら実験をすすめることが身についてきています。素晴らしい！

明日の授業は、結果のまとめと考察です。

こんにちは！理科担当の教員です！

今年度初の更新になります。理科の授業の様子をできるだけたくさん発信していきます！

さて、今回の写真は３年生理系化学の実験の様子です！

今年度何回目の実験でしょうか。10回目くらいでしょうか・・・？

今回は鉄イオンの反応の様子を実験で確認しています。

空気中の酸素によって物質の色が徐々に変化しています！

教科書だけでは理解できないことを理解できるのが実験です。

生徒は毎回楽しそうに実験をやっています。

実験プリントを見ながら、生徒どうし相談しながら実験ができるようになってきました。

実験器具の管理も生徒が行います。

洗剤、水道水でよく洗い、最後は純水できれいにすすぎます。

責任感をもって実験ができる黒高生さすがです！

これからも実験の様子をアップしていきます！！！