令和６（2024）年度

横断歩道で子どもたちの誘導をしていると、、、

「いつもごくろうさまです！」と、笑顔で声を掛けてくださる保護者の方がいます。

雨が強い日や猛暑日には、そんな言葉を掛けてもらうと、晴れやかな気持ちになります。

今日の日中も、すごい雨でしたね。

１学期のそんなやり取りを思い出しました。

　子どもたちは図書室が大好きです。

　子どもたちにたくさん読まれた本はこんなにボロボロに…。

この日の研修では、本の修理について学びました。

破れたページは補修テープで元どおりに。

外れてしまったページはボンドで貼り付けます。

また、夏休み中にたくさんの新刊を購入しました。本の表紙は、フィルムでコーティングしました。気泡が入らないように気をつけて…。

さらに、音声ペンで音が出る本を作成しました。

音声ペンについては、「絵や文字から音声がでる!?（音声ペン研修会）」の記事をご覧ください。

２学期の図書室を楽しみにしていてください。

令和6年度1学期の本校のいじめ・トラブルの認知件数は、下の表のような結果となりました。

〈本校のいじめレベル区分〉

・レベル０　日常的な衝突や障害特性によるトラブルと思われるケース

・レベル１　人間関係における一時的なトラブル（教育的解決可能）と思われるケース

・レベル２　レベル1が進行した（対応しても改善されない）ケース

・レベル３　重大事態に発展したケース

　本校では、どんな些細なことでもいじめとして、あるいはいじめにつながるのではという認識のもと児童生徒に対応しています。

　今後も児童生徒たちが、安心安全な学校生活を送れるよう職員一丸となって指導にあたりたいと考えています。

８月３日（土）は、なとくフェスティバルの１００日前です。

ここで、なとくフェスティバルのスケジュール、来場者、進捗状況をお知らせします。

スケジュール

１１月１１日（月）オープニング、訪問教育学級

１１月１２日（火）小学部４～６年生

１１月１３日（水）小学部１～３年生

１１月１４日（木）小学部１、２組

１１月１５日（金）中学部準備、高等部準備

１１月１６日（土）中学部、高等部、同窓生と親の会バザー、PTAバザー、福祉施設販売

※１１月１８日（月）は振替休日です。

来場者

全日程、保護者等様のみご来場いただけます。

保護者等様の来場時間について、後日詳細をお知らせします。

卒業生をはじめ、一般の方々のご来場はご遠慮ください。

スローガンについて

夏休み前に、実行委員の児童生徒が、募集したスローガンを以下の３つに絞りました。

・げんきでやるぞ　えいえいおー！

・輝く希望、最高の元気で　イェイ！イェイ！イェイ！

・元気いっぱい　夢いっぱい

どれも素敵なスローガンですね(*^_^*)

ここから、クラスごとにオススメするスローガンを１つ選び、改めて投票しました。

集計後、２学期の始業式で児童生徒にお知らせ予定です。

　毎年実施している人権研修ですが、今年は茨城県ユニセフ協会の方々をお招きして「子どもの人権について」の講話とワークショップを行っていただきました。

　子どもの人権条約は、1989年に国連で採択され、1994年にはやっと日本でも批准されました（この頃は多くの保護者等の方や若い先生方は条約の対象だったことでしょう）。
　子ども権利条約は以下の表の通りです。様々なことが想定されている世界の過酷さを実感させるものです。

　講話の後は28のグループに分かれてワークショップを行いました。

　40条もある権利条約のうち気になったのもは何か、生活にかけているものはどれかなどについて､ワークシートをまとめながら熱心に話し合いがもたれました。いろいろな気付きのある時間を過ごすことができました。

　キッズヨガインストラクターの櫻岡みどり先生をお迎えして、キッズヨガ研修を実施しました

　キッズヨガは子どもの体力に合わせて行え、身体能力だけでなく、情緒の安定も目指せます。

　まずは、呼吸法から

「ろうそくの火を消すように、フーッ」

子どもでもイメージしやすい言葉かけですね。

次はヨガのポーズです

「木」のポーズでは「大きな栗の木の下で」の歌に合わせて、

「星」のポーズでは「きらきら星」を歌いながら

これまた、子どもたちがイメージしやすい工夫ですね。

参加した先生方からは、「身体が軽くなった」「気持ちよかった」との感想が。

２学期の活動に取り入れていきたいと思います。

７月２６日(金)に、日本マクドナルド株式会社フランチャイジー株式会社キノシタの浅川様より、今年度２回目のハンドソープを寄贈していただきました

例年、２学期以降は、感染症が流行しやすくなるため、手洗いを徹底し、感染症の拡大防止に努めていきたいと思います。

浅川様、ありがとうございました。

夏期休業に入り、児童生徒がいない寂しい期間となりました･･･

その寂しい期間に我々教職員は、一人一人に応じた指導を充実させるために研究・修養に励んでおります。
今日は、そんな研修の一つを御紹介いたします

研修名：☆本の活用方法

研修内容：☆本を活用した授業実践の紹介

タイトルにあるとおり、特別支援学校では「☆本（ほしぼん）」と呼ばれる、文科省の著作本（教科書）を日々の授業で使用しております。

今回の研修では、☆本の各段階（☆１～☆３）の授業実践を紹介し合う活動を行いました！

こくご☆１「はる　なつ　あき　ふゆ」

さんすう☆１「おおきい、ちいさい」

こくご☆２「ひらがなを　よんでみよう」

さんすう☆２「くみあわせ」

こくご☆３「でんわ」

さんすう☆３「いろいろな　かたち」

☆本（教科書）の学習といっても、机上で教科書を見ながらの座学ではなく、子どもたちの興味や意欲がわくように、手、足、体全体、声をつかった授業内容です

研修に参加している先生が子ども役をしました

具体物を使用したり、ICTを活用した教材など様々な実践を紹介し合いました

ICT教材は、それぞれ先生たちの自作教材です

子どもたちの主体的な取り組みを引き出す授業づくりのアイディアがたくさん詰まった研修会となりました

誘導路にある「横断歩道」

１学期、様々な成長の物語を見せてくれました。

教員の挨拶に「おはよう！」と元気に返してくれるようになったり…

言葉にはできなくても手を振って返してくれたり…

きちんと「気を付け」をして挨拶をしてくれるようになったり…

止まってくれる車にお礼のお辞儀をしたり…

きちんと手を挙げて渡っていたり…

傘が上手に差せるようになったり…

何気ない登校の場面にも、子どもたちのそれぞれの成長が見て取れます。

せっかくの夏休みなので、１学期の様子を思い出しながら、一つずつ記事にしていこうと思います。

２学期はどんな物語を見せてくれるのか楽しみです。　　…つづく

７／２４（水）・２５（木）に小学部見学会が行われ、本校を就学･転学先として検討している方にご参加いただきました。

相談や見学は随時受付けていますが、今回はお子様がグループで集まって活動するなど、より本格的な体験ができる機会となっています。

保護者等の方には、全体での説明後に校内見学・個別での教育相談を行いました。

この間にお子様はグループに分かれて模擬授業を受けました。それぞれの授業の様子を紹介します。

まずは、これから何をするのかな？予定の確認です。

体育の様子です。

①平均台

 ②トンネル

③トランポリン

器具を見てすぐやりたくなった子もいましたが、まずはエビカニクスで準備運動！このあと早速やりましたが、みんなとっても上手でした！

次は読み聞かせです。

大きな絵本が出てきました！知っている本もあったかな？

楽しいお話がいっぱいでした！よーく聞いていましたね。

最後は音楽です。

楽器の演奏や手遊びをして、楽しく過ごしました。

見学会は必ずしも本校入学を前提とするわけではありません。お子様の就学や進路についての考えを深めていくものとして、ご参考ください。

みなさん、音声ペン（Ｇ-speak）(グリッドマーク社)ってご存じですか？ 

これです

こちらはドットコードシール（マジカルシート）

音声ペンとセットで使うことで、シールに好きな音声が録音できます

 こちらは、本校の先生が作った教材

音声ペンをシールにタッチすると

あらかじめ録音しておいた

「おふろ　に　はいる」

といった音声を聞くことができます

 子ども達は文字を読んで、

対応するイラストと合わせ

音声を聞いて合っているか確認

といった学習に活用できます

夏休みの午後、中学部の富山主事を講師に迎え、

先生達で音声ペンの研修会を行いました

「録音再生がペンとシールだけでできる」

とても使いやすい音声ペンですが、

今回はさらに便利な使い方ということで、

以下の２つについて学びました

「ＧＭ オーサリングツール」

というソフトウェアを使って

音声ペンでタッチ可能な範囲が

（シール部分だけでなく）広がるという方法

（イラストの背景が薄いグレーになっているのが分かりますか？これがタッチすると音声再生可能な範囲です） 

「Sound Linker（サウンドリンカー）」

というソフトウェアを使って

１枚のシールに複数の音声を録音する方法

（先生達が息を合わせ、大きく聞き取りやすい音声を録音しているところです） 

情報部長が先生達のタブレットに

２つのソフトウェアを入れてくれました m(_ _)m

この２つの方法を学び、

先生達は

”こんな風に使えるかも”

と、アイディアが広がっていました 

【参考文献】

今すぐ使える！特別支援教育　音声ペン活用教材40

教科学習・自立活動で子ども達の読む・聞く・話すをサポート

編著者：生田茂、根本文雄、富山仁子（今回の研修講師です）、山口京子、石飛了一

発行者：坂上美樹

発行所：合同出版株式会社

７月１９日（金）

１学期の終業式が行われました。

中学部生・高等部生は体育館に集まり、小学部生は教室の電子黒板でその様子を視聴する形で行いました。

式の前に表彰伝達を行いました。障害者スポーツ大会、フットサル大会で活躍した生徒たちにメダルが授与されました。

終業式では、１学期の行事や学習の様子の写真を見ながら、校長先生の話を聞きました。

元気に夏休みを過ごして、また２学期、笑顔でお会いしましょう！！

「先にいいよ！」「どうぞ！」

小学部生に言葉掛けする中・高等部生。

 「ありがとう」と言って嬉しそうに先に降りる小学部生。

 バスの降車時に見られた「ゆずりあい」の一場面､､､学齢が上の子が、下の子に譲る光景です。

相手のことを思って、このような言葉掛けや行動ができるって素敵ですよね。

これからもバスに限らずいろいろな場面で「ゆずりあい」が見られると良いですね♪

７月１１日（木）に、第一回みえかた相談を実施しました。

盲学校の先生に来ていただき、児童生徒の見え方についてや、それに係る有効な指導方法・教材などについて、直接指導していただきました。

児童生徒のより良い支援を考えるために、大変良い機会になりました。

令和６年度芸術鑑賞会が行われました。

出演：ジャン・フィリップ・メルカールト氏（オルガニスト）

会場：那須野が原ハーモニーホール・大ホール

鑑賞内容：パイプオルガンコンサート

プログラム

１．スターウォーズのテーマ
２．ディズニーメドレー
３．パイプオルガン紹介
　（メルカールト氏）
４．小フーガト短調
５．あいみょんメドレー
６．児童生徒体験演奏
　（小学部、中学部、高等部から１名ずつ）
７．児童生徒参加型演奏　ビリーブ
８．主よ人の望みの喜びよ
９．ジブリメドレー
10．那須特別支援学校　校歌

アンコール曲
　アンダー・ザ・シー

光の演出が目をひきました。

児童生徒全員に、プログラムとチケットが配付されました。

大ホール入り口で、高等部生徒がチケットのもぎりを担当しました。

代表の児童生徒が、メルカールト氏に教えていただきながら、実際にパイプオルガンを演奏しました。

参加型演奏「ビリーブ」では、全校児童生徒がパイプオルガンに合わせて歌いました。代表の児童生徒がステージに立ちました。

児童生徒会役員が司会進行を担当しました。

オルガニストの手元、足元を見やすくしていただきました。

那須特別支援学校の校歌も演奏していただきました。

学校支援ボランティア「こんぺいとう」の皆様２０名に御協力をいただきました。受付、駐車場整理、交差点の誘導、児童生徒の移動支援、会場の準備や片付けなどの御協力をいただきました。本当にありがとうございました。

『竜巻が来る！！』と聞いたら、、、

①なるべく頑丈な建物の中（近く）で、②姿勢は低く（頭を守り）、　③じっとする

７／５（金）１０：５０…

緊急放送が入ると、先生の指示を聞いて、

窓から離れて『ダンゴムシ』の姿勢が取れました。

災害はいつ起こるかわかりません。

防災意識をもって「いざ」というときに備えておくことが、一番の危機管理ですね。

「お願いします！！」

運転手さんに元気良く挨拶をしてからスクールバスに乗車する高等部生。

その姿に憧れて、まねしてみる小・中学部生もちらほら見られてきました。

感謝の気持ちを伝えられるって、見ている周りの人も気持ち良いものですよね。

「ありがとう」の輪に続き、「お願いします」も輪になっていきますように...。

6月２２日（土）会議室にて同窓生と親の会総会が開催されました。

会員２６名が参加し、本年度の行事などについて協議しました。

 総会後は、参加していた同窓生中心に３棟のホールでボウリングなどのレクリエーションを楽しんで行っていました。

大阪府の小学校で起きた児童殺傷事件から２３年…

同じ悲劇が起こらないように、那特における不審者対応（危機管理）研修を行いました。

実際に護身具（さすまた）を使用し、不審者の動きを封じ込める訓練も実施しました。

抵抗する相手に向かうこと、抑えること、難しいですよね？

まずは侵入させないことが肝心です。

そのために、児童生徒の在校時間中、各門は原則として閉じられています。

子どもたちの安全のために・・・入構時の開閉に引き続きご協力ください。

　7月1日（月）、那須塩原市東地区の民生委員さん15名が来校して、本校の施設や児童生徒の学習場面を見学してくださいました。

　熱心に見学し、質問も積極的にしていただきました。児童生徒と廊下ですれ違うときは、明るく挨拶し合う場面も見られました。

　地域の方に見学していただき、本校の教育や児童生徒についての理解を深めていただく良い機会となりました。ありがとうございました。