令和７(2025)年度　小学部だより

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、こども達が身に付けた生活力を確実にしたり、ステップアップしたりすることに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

(詳細は、検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携その①の記事を御確認ください)

ここからは、夏休み後の学校での取り組みの紹介です

２年生の男の子

 教室のまどふきに取り組んでいるんですね　

写真の頭の位置を見ると、高いところをふいているのがよくわかります

つづけてやってみよう

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、こども達が身に付けた生活力を確実にしたり、ステップアップしたりすることに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

（詳細は、検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携その①の記事を御確認ください）

ここからは、夏休み後の学校での取り組みについての紹介です

５年生の男の子

 この男の子、９月８日の記事の中でも紹介しているのですが（詳細は検索ボックスで「おさら　もって　たべる」と検索してみてくださいね）、そのときの写真がこちら

 この写真だけ見比べてみても、持ち方が上手になっていることがわかりますよね

継続は力なりですね

つづけてやってみよう

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、こども達が身に付けた生活力を確実にしたり、ステップアップしたりすることに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

（詳細は検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携①の記事を御確認ください）

ここからは、夏休み後の学校での取り組みについての紹介です

２年生の女の子

 動画を見ながらダンスをして、楽しく運動に取り組めているようですね

つづけてやってみよう

　１０月１７日（金）秋晴れの日に、２年生は那須野が原公園にスクールバスで校外学習に出かけました。スクールバスに乗った時から、気分は最高潮！「ケーズデンキ…ファミマ…ヨーベニ…」とお店だけで、なぜか大興奮でした！！

　那須野が原公園に到着すると、サンサンタワーの見学と鯉の餌やりを体験しました。１００円で購入した餌を二人で分けました。

一粒づつ鯉にあげて、じっくり楽しんだり、豪快に餌を全部池に投げ入れたりと、楽しみ方はいろいろでした。

サンサンタワーでは、5階の最上階に行き秋の那須野が原を一望しました。ちょっと高いところが苦手だったり、反対にちょっといつもと違う景色にテンションが上がり、楽しくなってしまった人も多かったみたいです。

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、こども達が身に付けた生活力を確実にしたり、ステップアップしたりすることに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

（詳細は検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携①の記事を御確認ください）

ここからは、夏休み後の学校での取り組みについての紹介です

２年生の男の子

 授業時間にタオルをたたむ学習に取り組み、２学期は学校生活の中で自分のハンドタオルをたたむ様子が見られるようになったんですね

つづけてやってみよう

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、こども達が身に付けた生活力を確実にしたり、ステップアップしたりすることに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

（詳細は検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携①の記事を御確認ください）

ここからは、夏休み後の学校での取り組みについての紹介です

３年生の男の子と女の子

 食べ終わった給食の食器を同じ形や大きさのものごとに重ねて片付ける習慣がついていますね

牛乳パックを一人でひらいてつぶすことに挑戦しているお友達もいるようです

つづけてやってみよう

10月17日（金）1年生は初めての校外学習に行ってきました

場所は、那須野が原公園！天気にも恵まれ、最高の校外学習になりました

早速バスに乗って出発！みんな初めてのお出掛けにワクワクが止まりません

到着後、１年生はバッテリーカーとわんぱく広場で活動を行いました。

まずはバッテリーカー

①パトカー、②救急車、③バス、④バイク、⑤ライオンの中から好きな乗り物を１つ選んで乗ります。みんなどれを選んだのかな？

続いて、わんぱく広場へへ

たくさんの遊具があるので、色々な遊具を試してお気に入りを探します

やはり学校でも人気のある滑り台は、列ができるほどの人気でした。バスの中で確認したお約束「順番を守る」をしっかり守って、仲良く遊べています

 こちらの女の子は大きな滑り台に挑戦するため、難しい地点を登っています。なんと、繰り返し登るうちに少しずつ自分の力で登ることができるようになりました

狭い所を探検している男の子もいました

 たくさん遊んで、帰りのバスでは寝てしまったお友達もチラホラ

校外学習って、楽しいね

夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、子どもたちが身に付けた生活力を確実なものにしたり、ステップアップしたことに挑戦したりすることを目指した連携するためのシートを使った取り組み

現在夏休み後の学校での取り組みを家庭にお知らせし、家庭で取り組んでいただいている期間になります

（詳細は検索ボックスで「ホームワーク週間その後」と入力し、家庭との連携①の記事を御確認ください）

ここからは、夏休み後の学校での取り組みについての紹介です

２年生の男の子

 ２年生の女の子

 生活の中で使ういろいろなあいさつを覚えて使うことができるようになってきたんですね

つづけてやってみよう

　本校では、学校生活でに身に付けたことや学習していることを家庭に知らせ、家庭との連携を図るという目的のもと、ホームワーク週間という取り組みを行っています

　長期休み中に各家庭で実践してもらうことにより、生活力のさらなる向上を目指しています。（夏休み中の各家庭での取り組みについて、検索ボックスで「ホームワーク週間」と検索してみてくださいね）

　さて、今年度小学部では、学校評価の重点目標を達成するための学部目標として、「生活動作の獲得に向けた支援」「身に付けた力を学校や家庭で継続して実践するための支援」を掲げています（詳しくは、その他のタブから学校評価をクリックし「Ｒ７学校評価(目標)」を御確認ください）

　そこで、夏休み後、さらに学校と家庭で連携して、子ども達が身に付けた生活力を確実なものにしたり、ステップアップしたことに挑戦したりすることを目指して、連携するためのシートを使った取り組みを行うことといたしました

シートの表面は、夏休み後の学校での取り組みの様子をお知らせする形式になっています。

こちらは、５年生の女の子

 裏面は、おうちでチャレンジした様子を学校に知らせてもらうような形式になっています。

 つづけて取り組むことで、また、いろいろな場所でいろいろな人と取り組むことで 、身に付けた力が確実なものになっていきます

めざせ

いつでも、どこでも、だれとでも

お昼休みや、生単の学習で利用する図書室。

どんな本を選んでいるのかな？

図鑑シリーズ！

１年生の中では「虫」が圧倒的１位

図鑑だけでなく、「虫」が主役の絵本はたくさん！

「だんまりこおろぎ」

「はらぺこあおむし」

大きなぬいぐるみも大人気です

ウルトラマン好きな男の子、今日はゴジラを発見！

バイキンマン大好きな男の子は、アンパンマン大図鑑を次々開いて好きなバイキンマンを探していました

ノンタンが大好きな男の子。

教室では机に何冊か並べて眺めています。

色とりどりのノンタン絵本、並べたくなる気持ちもわかりますね！

でも、図書室ではルールを守って「一冊ずつ」見ていますよ

もちろん、音の鳴る絵本も大人気です。

お友達が読み終わるのを待って、次のお友達が借りていきます

朝の会で図書室に行けることがわかると、みんなごきげんです！

また行こうね♪