SSH日誌

2学年
本格的に課題研究がスタートしました。
　
　

3学年
今まで取り組んだ課題研究の内容を英訳しています。
　　　　　

　先週に引き続き、昨年度作成したポスターの日本語を英語にしていく作業を行いました。
特殊な語句や言い回しに苦労していましたが、少しずつ英語に訳した付箋の枚数が増えていきました。
 

２年
　国際医療福祉大学医療福祉・マネジメント学科学科長・教授　山本康弘先生がご来校され、課題研究ガイダンス「課題研究の進め方～データ集計分析とまとめ方～」の講話をしてくださいました。「課題研究の進め方」「データの集計分析とまとめ方」について実例をもとに学び、いよいよ来週から課題研究を進めていきます。今日学んだことを調査・研究に生かせるよう是非頑張ってほしいと思います。

 
３年
　昨年の課題研究を英語でまとめる作業に入りました。班ごとに各教室に分かれているため、Zoomを用いて英語科教員より全体に説明がありました。
　科学特有の表現の英語訳に苦労しているようでしたが、まずは付箋を用いて単語から少しずつ取り組んでいました。
 

　4月20日（火）7時間目に本校第2体育館で1年生を対象にＳＤＧｓについての説明が行われました。これは、社会問題啓発プログラムの１つであり、現代社会が抱える課題について考え、ＳＤＧｓについての理解を深めることを目的としています。
　生徒たちは、現代社会の課題についての質問に対して積極的に発言したり、周りの友達と密にならないように話し合いながら、一生懸命考え真剣に講義を受けていました。世界規模の問題に目を向け、広い視野で物事を考え、その解決のためにできる身近な課題を発見し、今後の課題研究のテーマ設定につなげていってほしいと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　今年もSSH事業がスタートしました。各学年に分かれ、１年生は大田原高校SSH全体の概要、２年生は昨年度作成した研究計画をどのように進め、成果発表会へつなげるか、３年生は２年生での研究を英語に再編集し、ポスター発表を行う等、SSH部教員より説明がありました。新型コロナウイルスに負けず、計画が進んでいくことを期待します。
 

実施日　令和３年３月20日　8：30～12：00
会　場　本校物理実験室
対　象　希望者13名

　長谷川修司氏（東京大学理学部物理学科　教授）による物理の実験講習会を受講しました。
　物理チャレンジの概要や実験レポートの書き方、誤差の考え方などについて講義を頂きました。その後、「大気圧の測定実験」を実際に行い、実験技術やグラフの書き方など指導を頂きました。
　



本校生は毎年、物理チャレンジに20名程度参加しております。（2005年から2020年までの応募者数で栃木県全体では全国第10位）4月から募集を行いますので、多くの参加を待っています。

3月16日（火）⑤⑥限　大田原高校体育館にて

　1年生SSH課題研究「計画書審査会」を実施し、国際医療福祉大学および宇都宮大学の先生方に講評をいただきました。

　
　
　
　
生徒の感想
「興味のある分野をさらに深く理解することができた。また、違う考え方も学ぶことができました。」
「新しい研究方法を提示してくれたので、今後の研究でとても助かると思いました。」

2月24日（水）⑤⑥限　大田原高校各会場にて
1年生SSH課題研究「計画書プレ審査会」を実施しました。
現段階までの課題研究についてパワーポイントを用いて発表し、
国際医療福祉大学および宇都宮大学の学生に評価してもらいました。
今回の講評をいかし、さらに研究を深めていきます。
　　
　　
　　

　令和３年１月２７日（水）にオンラインで実施された「日本原子力文化財団主催　第３回課題研究成果発表会」において、本校ＳＳＣの生徒13名が、「栃木県の電力自給率を上げるためにはどのような方法が最も有効か」のテーマのもと今年度の研究成果を発表した。

　令和３年２月１８日（木）、成果発表会の審査結果発表会において昨年度に引き続き２年連続で最優秀賞を受賞することができた。

　今年度の研究において分かった課題を次年度以降、継続して研究していく予定である。
　

　2020年度「SSH 課題研究成果発表会」が那須野が原ハーモニーホールにて開催されました。
【２年生発表グループ】
　・大田原市育児マップを作ろう
　・黄金比と植物
　・防災意識を高めるためには
　・音楽と勉強の関係性
　・塩味に関する基礎研究
　・適切な湿度をつくる
【ＳＳＣ】スーパーサイエンスクラブ
・What is the most effective way to improve energy self-sufficiency rate of Tochigi Prefecture?
　・飯舘村の今2020
【栃木高校】
　・植物の成長過程におけるリン酸濃度の変化

結果
最優秀賞　大田原市育児マップを作ろう
優秀賞　　音楽と勉強の関係性
　　　　　適切な湿度をつくる

　本校の2年生の代表6班、SSC 2グループ、栃木高校の代表1名がこれまでの研究や活動の成果を発表し、1・2年生が聴講しました。
　発表の後は活発な質疑応答が行われました。運営指導委員の国際医療福祉大学教授山本康弘様からは丁寧なご好評をいただきました。今回の成果発表会は、運営指導委員の先生方、連携をしていただいた関係諸機関、さらに地域の方々の御協力があって実施することができました。この場を借りて感謝申し上げます。

　また、午後には会場を学校に移し、運営指導委員会が開催されました。Zoomで参加された運営指導委員の方を含めて、本校のSSH事業推進について、参考になるご指導とご助言をいただきました。

 
 
 
 

　１２月２６日（土）１０時～１２時に本校（化学実験室、化学講義室）において、大田原市内在住の小学５・６年生を対象に「わくわくどきどきサイエンス」が行われました。
　実施内容は、メビウスの輪、液体窒素ショー、万華鏡作り、ダイラタンシーなどで、理科実験を通して科学の面白さを伝えることができました。　
 
 
 

実施日　令和２年12月17日　11：50～12：40
会　場　第一体育館
対　象　２年生理型クラス物理選択者117名

藤本順平氏（高エネルギー加速器研究機構　素粒子原子核研究所　講師）によるオンライン講義を受講しました。
テーマ「高エネルギー物理学とはどんな学問なのか？」のもと加速器の果たす役割や素粒子の標準理論、ILC（国際リニアコライダー）などについて講義を頂きました。
　オンライン講義受講の様子　質疑応答の様子

実施日　令和２年12月16日　16：00～18：00
会　場　本校会議室

大髙一雄氏（本校OB、高12回卒、千葉大学名誉教授）を講師に招き、サイエンス特別講座（第５回）が行われました。
第５回のテーマは「光の速度を遅くする」について
　
光速度の測定実験の経緯から特殊相対性理論について御講義頂きました。

12月12日（土）茨城県立緑岡高等学校主催「英語による科学研究発表会」に参加しました。

Titile  "What is the most effective way to improve energy self-sufficiency rate of Tochigi prefecture?"

　

プレゼンテーションおよびポスター発表で今までの研究の成果を発表することができました。
他校の発表も見学し、勉強になる一日でした。

定員に達したため受付を締め切らせていただきます。
多くのご応募ありがとうございました。
参加される小学生は当日よろしくお願いいたします。


12月26日（土）10時～12時（9時半受付開始）
大田原高校にて

大田原地区小学校５・６年生向けの理科実験教室
「わくわくどきどきサイエンス」を実施します。

高校生と一緒に科学実験を楽しみましょう。
理科に興味のある小学生はぜひご参加ください。
詳細は各小学校へ配布した資料にてご確認ください。

わくわくどきどきサイエンス.pdf

12/6(日)14:00～16:00
宇宙エレベーターロボット競技会オンラインカンファレンス2020

　今年度は、Zoomを利用して行われ、本校のSSC レゴ班1年生が参加しました。
　毎年全国で実施している予選大会、神奈川大学での全国大会が開催されない代わりに、Zoomを利用して全国の学校やチームと、アイデアや創造性をについて意見交換を交わすなどして交流をしました。
 

実施日　令和２年11月18日　16：00～18：00
会　場　本校視聴覚室

増田郁二氏を講師に招き、サイエンス特別講座（第４回）が行われました。
第４回のテーマは「スピンとスピントロニクス」について


普段学ぶことができない貴重な講座となりました。

　令和２年11月17日（火）、本校会議室を会場に気候変動に関する課題研究の講義・グループワークを実施しました。
　栃木県気候変動適応センターの事業である「令和2年度国民参加による気候変動情報収集・分析委託業務」の一環で、1年生が栃木県気候変動適応センターおよび日本気象協会、NPO法人とちぎユースサポーターズネットワークと連携し、県内の気候変動影響を調べる課題研究を実施します。
　第1回目となる今回は、今後の課題研究のテーマ設定に向けて日本気象協会の白川様による気候変動影響と適応に関する講義と、NPO法人とちぎユースサポーターズネットワークの岩井様によるグループワーク（ブレーンストーミング）を受講しました。
　
　

　10月に筆記競技に５チーム出場し、うち２チームが筆記競技通過し、実技競技に出場ました。
　他の部活動と兼務している生徒もいて、本番に行けず参加できない生徒も直前まで力を合わせて課題に取り組みました。本番は、審査までの待ち時間が長く、集中が途切れ、空腹と戦いながら、精一杯取り組みました。残念ながら２チームとも入賞には至りませんでしたが、毎日遅くまでチームワークでがんばったことはとても貴重な体験だったのではないでしょうか。この体験はきっと将来に繋がるでしょう。