2022年1月の記事一覧

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先生によって、やり方はそれぞれですが、黒板を使って、生徒に語りかける授業をしていたり、チームスで２人組にしてペアワークを取り入れたり、パワーポイントの画面を共有して授業をしたりしています。それぞれに工夫して授業を行っています。

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茶道をテーマにしている班はたくさんありますが、それぞれ伝えたい内容は違っています。例えば、四季のお茶菓子について発表する生徒もいました。


また、茶碗について発表する生徒もいます。


同じ「茶道」がテーマでも伝えたい内容は、それぞれ違っています。次の班も「茶道」でしたが、切り口は違います。

さらに、同じお茶菓子がテーマでも、クイズ形式で発表する生徒もいます。


「藍」をテーマにした班もありました





こうして、全ての班の発表が終わりました。生徒たちは皆、自信を持って堂々と発表していました。伝統文化を世界に発信、を目標に真摯に取り組んできた成果が発揮できたと思います。素晴らしかったです。






最後は、先生方の講評を聞き、大成功の内に終了しました。生徒の皆さんの成長を実感しました。
中学２年１組の保護者の皆さん、オンライン授業参観に参加してくださり、ありがとうございました。

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２年前のPart１と今回のPart２は、２つセットで完結するいわば「姉妹編」の関係にあります。相田さんは、中学のラグビー部に所属していましたが、２年前にラグビー部が、ある企業と消臭に関する共同開発を行ったことがきっかけで、自分にも身近なもので、部活後のTシャツやスパイクを消臭できないかと考えて始めたのが、Part１の実験です。

さて、相田さんの研究には、素晴らしいと感心した点が３つありました。

（１）研究のデザインが明確。

Part１では、アルカリ性の食品（納豆）の臭いの消臭効果について探究しました。
Part２では、酸性の食品（エビ）の臭いの消臭効果について探究しています。
つまり、２つ合わせると、アルカリ性と酸性の食品の臭いを網羅できることになります。

そして、消臭効果のある物質については、Part１とPart２で共通するもので調べています。
→　緑茶、コーヒー粉末、新聞紙、和紙、銅（１０円玉）、アルミニウム（１円玉）、焼ミョウバン、重曹、素焼き鉢、炭です。それに、今回はミカンやグレープフルーツの皮が加わりました。
つまり、Part１とPart２の結果を同じ土俵で比較することが出来ます。



（２）臭いを客観的に数値化

消臭効果とは、最初の臭いがどれだけ少なくなったかを示していますが、人間の嗅覚は同じ匂いを嗅いでいると、だんだん慣れてきて、あまり感じなくなります。つまり、人間の感覚で消臭効果を示そうとしても、あまり正確ではありません。そこで、相田さんは、「ニオイセンサー」という機械を使って、数値化しています。

この機械の先端を臭いの元が入ったタッパーに差し込むと、取り入れた空気中の臭いを数値で表示されます。この機械はかなり正確で再現性があり、人間の感覚とも相関があります。つまり、人間が臭いと感じる場合は、数値も高くなっています。この機械を活用したことが大きな勝因でしょう。

ちなみに、この機械は買うと３０万以上する高価な代物ですが、家族の協力により、数日間だけレンタルしてもらい、その期間中に（３日間程度）一気に実験を行っています。

その結果、このような結果が得られました。一番上の列の数字は、臭いの元（Part１は納豆、Part２はエビ）を放置しておいた数値です。つまり、これが消臭効果の対照実験となります。

＜part１＞

＜Part２＞

なお、Part１では、クーラーが入ってない状態（３０℃以上）で実験したので、条件を揃えるため、Part２でも、わざと、クーラーを入れない状態（３０℃以上）で実験したそうです。比較するために条件をできるだけ同じになるようにしているところは、さすがです。苦労した甲斐があったと思います。

（３）グラフ化すると結果が一目瞭然

相田さんは、上のPart２の表の数値をこんなふうにグラフ化しています。

このグラフは、新聞紙（赤線）と和紙（青線）の消臭効果を対照実験（太線、放置エビ）と比較して表示しています。つまり、太線よりも下にあれば、臭いの数値が低いので消臭効果があることがわかります。このようなわかりやすいグラフで結果を表しているところが、とても素晴らしいです。

ちなみに、Part１でも同じようにグラフ化しています。臭いの元は納豆（アルカリ食品）で、太線が対照実験（放置納豆）で、赤線が新聞紙、青線が和紙を表しています。


Part１とPart２の結果を組み合わせると、臭いを吸収する物質が、どのような臭いをよく吸収するかがわかってきます。

これによると、炭は、納豆（アルカリ性）、エビ（酸性）、どちらの臭いも最もよく吸収することがわかります。おそらく、最終的に、この相関図を作る、という目標があったので、材料や方法をPart１とPart２でそろえたのではないかと思います。

Part１とPart２の結果が合わさってグラフが完成する。実に美しい研究です。
それを可能にした研究のデザインが優れていたことに尽きると思います。お見事です。
相田さん、明らかに「才能あり」です。おそらく、その才能は理科研究だけにとどまることはないでしょう。

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今回の企画は
「Let's introduce  our  traditional  culture  to  the  world」
　～　伝統文化を世界へ発信しよう！　～　です。

実際に、「世界に向けて発表する」わけではありませんが、英語を使っての発表に挑戦しました。







＊生徒が興味を持ったテーマごとにグループをつくり、その中で、個々が発表する内容を分担しました。短期間での準備でしたが、どの班もよく考えて英文を作り、発表していました。英語でのプレゼンは初めての人がほとんどだと思いますが、皆、一生懸命発表していました。同じテーマでも、発表者によって視点が異なり、聞いていて、なるほどと思える楽しい発表でした。

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本校から出品した作品の概要を紹介します。

＜１年生＞
（１）磯部碧唯さん　→　最優秀賞
・題名「ペットボトルをあけると、なぜ煙ができるのか」



・作品の概要と特徴（出品表より）
「ペットボトルのふたを開けるときにできる煙？に着目して研究をすすめている。煙ができやすい飲料の種類を特定したり、ふたを開けたときの質量や温度の変化を計測したりしながら、実験を繰り返し行い、考察を深めている。資料も写真や表を有効に配置してわかりやすくまとめられている。」

（２）大山汐音さん　→　優秀賞
・題名「石鹸の研究」



・作品の概要と特徴（出品表より）
「世界の人口の約４０％の人が、石鹸で手を洗うことができない状況であることを知り、身近なものを利用して洗浄や虫除けが期待される石鹸が作れないか研究をしている。様々なハーブやアルカリ性物質等を組み合わせ、繰り返し比較して検証している。資料や写真・表を有効に配置してわかりやすくまとめられている。」

（３）池田清子さん　→　優良賞
・題名「これって一体何者！？　～野菜の中にある「わた」について～」



・作品の概要と特徴（出品表より）
「ゴーヤやピーマンなど身近にある野菜の「わた」に着目した研究である。４種類の野菜のわたを様々な観点から比較し、その特徴をとらえている。また、果実の成長と胚珠の変化とわたの変化について、わたの役割などの仮説を立て、観察と実験を通して、考察を深めている。DNAの抽出にも挑戦している。」


＜２年生＞
（１）松葉紳一郎君　→　最優秀賞（県大会へ出品）
・題名「微生物の研究　第４巻」



・作品の概要と特徴（出品表より）
「５年目の継続研究である。２１地点の継続的な観察に加え、今回は「微生物と環境の関係」についての研究に力を入れている。個体数の変化と気象との関係や除草剤の影響などについて考察されている。また、ボルボックスの越冬の研究や微生物の活用法など、高い探究心を持った研究になっている。」

（２）小倉千明さん　→　優良賞
・題名「ダイラタンシー現象を探る」



・作品の概要と特徴（出品表より）
＊明日からは、最優秀賞の作品について、本人から話を聞きながら紹介したいと思います。

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１月１６日（日）


１月１７日（月）


１月１８日（火）


１月１９日（水）


おやおや、何かが映り込んでますね。

これは、仮面ライダー１号と２号と戦ったショッカーの改造人間『ザンジオー』です。「南アルプスの人喰いサンショウウオ」です。別名がエリート怪人のためか、襟元には蝶ネクタイのような、バランサーかエラ状の構造物があります。最大の武器は、口から吐く１万℃の火炎です。両生類なのにとんでもない武器をもってますね。しかし、なかなかよくできた造形です。まさに絵になる怪人です。トウキョウサンショウウオの産卵の応援に来たのでしょうか？ありがたいですが、間違っても火炎は吐かないでくださいね。

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上岡君は「シンカゼミ」の研究班（３組：上岡諒吾君、１組：山﨑厘太朗君、２組：武藤優和君）の一員で、「クラシック音楽」に関する研究をしています。クラシック音楽を生で聞いてもらうことで、リスナーはクラシック音楽をどのように受け止めているのかを研究しているようです。曲を聞いてもらった後に、アンケートに協力してもらっていました。


ところで、モンティの「チャールダーシュ」は４分間程度の小品とはいえ難曲です。皆さんが良く知っている、サラサーテの「チゴイネルワイゼン」のような感じの曲です。有名な演奏家のアンコールピースなどにも取り上げられている曲です。上岡君は、自信を持ってよどみなく演奏していましたので、おそらく小さい頃からヴァイオリンを習ってきたのでしょう。とても上手でした。

上岡君の演奏を聞いた生徒からは、
「生のクラシック演奏を聞いたのは初めてだったので、とても新鮮でした。」
「とても凄い演奏だと思いました。」
などの感想を聞くことが出来ました。

＊この研究がどのようにまとめられるのか、とても楽しみです。

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「雲がなく、澄んだ青空の日に探してみてください！」

NHK for School → 明け方の月　　朝の半月と太陽

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（以下は、３人が話してくれた内容です。）

研究テーマは「水辺の生態系維持のために私たちができること」です。
３人は、身近な自然として、水辺の環境に注目し、渡良瀬川と秋山川でフィールドワークを行いました。実際に、２つの河川を歩ってみて、ごみがどのくらい捨てられているのか、水質はどうなのかに興味を持ちました。そこで、河川水を採取して水質を調べたり、ゴミ拾いをしたりしたそうです。

ゴミ拾いでは、家庭用の大きなゴミ袋がペットボトルやお菓子のゴミですぐに一杯になってしまいました。それらが、一番多く捨てられていることがわかりました。また、大きな橋の下に多くのゴミがあったことから、橋の上から捨てられた可能性が高いと考えました。

そこで、河川をきれいにするために、「河川にゴミを捨てないようにアピールするポスター」を作成したそうです。今日はそれを持ってきて見せてくれました。


ポスターは、イラストの得意な山口姉妹が作成しました。
様々な人々が釣りを楽しんでいますが、ゴミのポイ捨ての影響で、魚が死んでしまっていることを風刺画を使って伝えようとしました。

なお、この風刺画のモチーフは、社会の教科書に載っている「ビゴー作のイラスト」が基になっているそうです。この絵の登場人物を多様な価値観を持った現代人にアレンジし、（あるはずの）魚や生態系がゴミのポイ捨て等によって、失われてしまうことを伝えたかったようです。
含蓄のある「風刺画」風のポスターです。社会科をしっかり勉強している中３生の３人組ならではのアイディアですね。絵の完成度も高いです。


＊研究班の３名は、フィールドワークで分かったことに対して、自分に何ができるかを考え、行動しているところが素晴らしいと思います。

＊また、自分たちの研究についても話を聞いてもらいたい、という生徒がいましたら、昼休みに校長室まで来てください。お待ちしています。

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