文字
背景
行間
2020年7月の記事一覧
【会計人としての「会計情報の分析・活用能力」の育成】
今回は、3年生の取り組みを紹介します。
財務会計Ⅱの授業の中で、有価証券報告書の主な記載事項を紹介し、
その活用について理解を深めました。
また、有価証券報告書の英語版を紹介し、
外国人の投資家が多い会社は、
海外に支店を開設する等の理由で有価証券報告書の英語版が必要であることを話し合いました。
財務会計Ⅱの授業の中で、有価証券報告書の主な記載事項を紹介し、
その活用について理解を深めました。
また、有価証券報告書の英語版を紹介し、
外国人の投資家が多い会社は、
海外に支店を開設する等の理由で有価証券報告書の英語版が必要であることを話し合いました。
自分の意思を的確に伝える「英語によるコミュニケーション能力」の育成
この記事では、3年生の取り組みを取り上げます。前回のディスカッションで大切な表現(賛同・反対・理由付け等)を活用して、各グループごとにALTから出された situation に基づき、スキットを作成し発表を行うという活動を行いました。生徒達に出された situation は多岐にわたっており、
○ Your friends want to go on a vacation overseas after graduation.
○ You got 29 points on a test but want more than 30. 等、10 situations です。
以下に示す画像は、商業科3年5組の授業風景です。
ALTによるスキット作成の注意事項と与えられた situation 約35分間スキットの作成の練習
お互いの考えを出し合ったり、ALTに助言をもらいながら、スキット作成を進めます。
○ Your friends want to go on a vacation overseas after graduation.
○ You got 29 points on a test but want more than 30. 等、10 situations です。
以下に示す画像は、商業科3年5組の授業風景です。
ALTによるスキット作成の注意事項と与えられた situation 約35分間スキットの作成の練習
お互いの考えを出し合ったり、ALTに助言をもらいながら、スキット作成を進めます。
代表の班のメンバーが発表しました。 Good Performance!
生徒達は、スキット作成や練習に苦労していましたが、意欲的に取り組むことができていたと感じています。『英語コミュニケーション力育成分野』における1学期の報告は今回が最後になります。2学期以降も、授業実践の様子を適宜報告させていただきます。 (報告者 英語科主任 宮下慎太郎)
自分の意思を的確に伝える「英語によるコミュニケーション能力」の育成
この記事では、1年生の "Show and Tell" の活動の後半(2時間目)の取り組みを紹介します。授業は、以下の手順で展開しました。
①3分間 Self-Practice を行う。(紹介アイテムを忘れた場合は絵を描く)
②ペアを作り、準備してきた Script を見ないで伝え、相手がそれをチェックする。
③4人グループを作り、Presentation を行う。 Audience は、それをワークシートにメ
モをし、1人2つ内容について質問する。
④グループの代表発表者を決め、全員の前で Presentation を行う。Audience は、それ
をワークシートにメモをする。
生徒達は、タブレット等を用いたり発表法に工夫を凝らし、期待以上に堂々と発表をすることが出来ていました。表情・アイコンタクトに気をつけて、はっきりとした声取り組んでいたと思います。以下に示す画像は、商業科1年5組の授業での様子です。
①3分間 Self-Practice を行う。(紹介アイテムを忘れた場合は絵を描く)
②ペアを作り、準備してきた Script を見ないで伝え、相手がそれをチェックする。
③4人グループを作り、Presentation を行う。 Audience は、それをワークシートにメ
モをし、1人2つ内容について質問する。
④グループの代表発表者を決め、全員の前で Presentation を行う。Audience は、それ
をワークシートにメモをする。
生徒達は、タブレット等を用いたり発表法に工夫を凝らし、期待以上に堂々と発表をすることが出来ていました。表情・アイコンタクトに気をつけて、はっきりとした声取り組んでいたと思います。以下に示す画像は、商業科1年5組の授業での様子です。
まずは各自で Script を確認 ペアで発表の練習を行います。Partner によるチェックも!
グループでの発表。エレキギターやアーティスト等を紹介 "This is my best friend!"
実物や写真を使って、素晴らしい発表が出来ました。
自分の意思を的確に伝える「英語によるコミュニケーション能力」の育成
この記事では第1学年の取り組みを紹介します。スピーチ活動の基礎的な演習として、2回の授業で "Show and Tell" の活動を行います。これは『自分の好きな物』『自分が大切している物』を写真や実物を持参して紹介するという Activity です。1時間目の授業では、ALTとJTEの説明と Demonstration の後に、25分程度でスクリプトを書き、10分程度ペアで練習を行いました。以下に示す画像は、情報処理科1年6組の授業風景です(なお、必ずマスク着用で Speaking 活動を行わせています)。
ALTによる活動の説明 ALT及びJTEの指示に従って、各自でスクリプトを作成
出来上がったスクリプトを元に、ALTからもアドバイスもらいながらペアで練習をします。
ALTによる活動の説明 ALT及びJTEの指示に従って、各自でスクリプトを作成
出来上がったスクリプトを元に、ALTからもアドバイスもらいながらペアで練習をします。
説明する物の選択に時間がかかっている生徒もいましたが、スクリプト作成の段階では概ね書けている
様子が見受けられました。また、ペアでの練習も意欲的に取り組んでいたと思われます。次回は、2時間
目の授業( Show and Tell の Speech & Presentation ) の様子を掲載する予定です。
自分の意思を的確に伝える「英語によるコミュニケーション能力」の育成
今回は、3年生の取り組みを紹介します。前回の Discussion で必要な提案・賛同・異議の表現に加
え、理由付け ( Actually ... ) や 条件 ( If ... ) の表現を学びました。授業の展開は以下の通りです。
① ALTより与えられた、"Date on Holidays : What should we have for lunch?" というsituation で、前時
に学んだ表現を用いて、話を続ける Practice を行います。 ( No writing, Just Speaking! )
② ワークシートを用いて、Situation に合った対話文のスクリプトを作成します。その際、今回学ぶ 表
現について、ALT 及び JTE より説明もします。
③ ペアで作成したスクリプトを確認します。
④ 同じペアで、"You and your partner were on a date. For lunch, you had fast food. It was not a good
idea bacause it was not romantic enough. Now it is dinner time." という situation で、学んだ表現を活
かしながら対話を行います( 与えられる situation は真ん中のスクリーンに提示 )。
⑤ 3~4人グループで、"You and your friends went camping in the mountains. Now you are lost.
What should you do?" というテーマで、意見交換を行います。(④・⑤の活動は Speaking のみ )
意見交換をするのは彼らにとって challenging な活動ですが、Writing の活動を活かしながら活動のレベルアップを図っていきたいと考えています。次回は、各グループごとに異なる situation を与えて、demonstration を行わせる予定です。なお、以下に示す画像は、商業科3年4組の授業風景です。
え、理由付け ( Actually ... ) や 条件 ( If ... ) の表現を学びました。授業の展開は以下の通りです。
① ALTより与えられた、"Date on Holidays : What should we have for lunch?" というsituation で、前時
に学んだ表現を用いて、話を続ける Practice を行います。 ( No writing, Just Speaking! )
② ワークシートを用いて、Situation に合った対話文のスクリプトを作成します。その際、今回学ぶ 表
現について、ALT 及び JTE より説明もします。
③ ペアで作成したスクリプトを確認します。
④ 同じペアで、"You and your partner were on a date. For lunch, you had fast food. It was not a good
idea bacause it was not romantic enough. Now it is dinner time." という situation で、学んだ表現を活
かしながら対話を行います( 与えられる situation は真ん中のスクリーンに提示 )。
⑤ 3~4人グループで、"You and your friends went camping in the mountains. Now you are lost.
What should you do?" というテーマで、意見交換を行います。(④・⑤の活動は Speaking のみ )
意見交換をするのは彼らにとって challenging な活動ですが、Writing の活動を活かしながら活動のレベルアップを図っていきたいと考えています。次回は、各グループごとに異なる situation を与えて、demonstration を行わせる予定です。なお、以下に示す画像は、商業科3年4組の授業風景です。
与えられたシチュエーションで対話をして前時の復習 ワークシートでスクリプト作成
スクリプトの確認と新しい situation での意見交換 最後は4人組で意見交換