2020年4月の記事一覧

 
　来年度からは、これまでのSGH活動の次のステージである「ポストSGH」が始まります。
　私は、令和２年度最初の職員会議（４月１日）で、今年度の学校運営方針・努力点の筆頭に、「ポストSGH構想及び体制の構築」を掲げました。
令和３(2021)年度から７(2025)年度までの５年間の計画です。
（資料１：令和２年度 運営方針・努力点.pdf　、資料２：ポストSGH体制について.pdf　）

　この５年間には、例えば、大きなライバルとなる足利高・足女高の統合新校の開校（2022）や70億円かけて新築する新校舎への移転(2024)を始め、新学習指導要領の実施（中学：2021から完全実施、高校：2022から年次進行で実施）などがあり、まさに激動の５年間なのです。

　これを乗り越え、本校がさらに魅力ある学校（生徒が入りたいと思う学校）となるためには、新学習指導要領の趣旨を踏まえ、本校にしかないメリットである「中高一貫教育」や「SGH活動の成果や実績」を最大限に生かした「ポストSGH構想」を打ち出す必要があることをまず、先生方に理解していただきました。

　そこで、佐野高校は、今後、どのような学校を目指したらいいのか、まず、先生方一人一人の考えをお聞きしたいと考え、冒頭のように、生徒や先生方にとって、「幸せな学校」をつくりませんか？　と提案しました。
（資料３：幸せな学校.pdf）

　生徒や先生方にとって、何が幸せなのか、それは一人一人違うはずです。

どんな学校だったら、生徒や先生方がやりがいや幸せを感じられるのか、そうした思いを多くの先生方が、校長室まで来て、熱く語ってくれました。別に強制したわけではありませんが、実に３５名の先生方が入れ替わり立ち替わり、校長室に来てくれました。（もちろん、言葉に出さなくとも、なんとかしたいと思っている先生方は大勢いました。）

　こんなに熱い先生方が大勢いる学校は、栃木県広しといえど、今の佐野高校・同附属中学校以外にはないと思います。その思いは、「先生方の提言集」として、３５ページに及ぶ冊子に結実しました。中高の全職員が、同じゴールを目指して、動き出しました。

 　現在、「幸せな学校を作ろう」プロジェクト（幸せプロジェクト）のメンバー（１７名）が、ICT環境を駆使して遠隔で議論したり、時に集まったりし、SGHの次のステージである「幸せな学校」について、協議を始めています。

　最後に、ここまで読んでくれた生徒の皆さんにお願いがあるのですが、あなたが考える「幸せな学校」について、意見を聞かせてください。

　プロジェクトチームが「幸せな学校」について検討する際の参考にしたいと考えています。紙に書いたものを学校再開後に校長室まで持ってきてくれるとありがたいです。（校長が、それにコメントをつけて皆さんに返します。）あるいは、今、学校で準備している「課題提出用のアドレス」にメールで送ってもかまいません（匿名ではなく、学年クラス、氏名は明記してください。）

皆さんが「幸せな学校作り」に参加してくれることを期待しています。

坂井さんは、横浜市立大学国際教養学部にAO入試で合格しました。同学部は非常に人気が高く、定員２５名のところ、２００名以上が受験しました。AO入試は、志望理由書や高校での課題研究の内容（ともに２０００字程度）に加え、プレゼンテーションや面接などで合否が決まります。

私は、佐高のSGH成果発表会には毎年参加していたので、坂井さん達の研究はよく知っていました。彼女達は、SGHクラブに所属し、「日本と台湾の過疎地域の活性化」をテーマに、２年間にわたって、台湾や茂木町でのフィールドワークを行い、研究をまとめました。その研究成果は、本校のSGH成果発表会を始め、立教大学での発表会や地理学会など、多くの場面で発表してきました。その甲斐あって、AO入試の面接では、単なる質問に答えるというより、研究内容に関するディスカッションが行われ、研究する者として対等に扱ってもらえた、と感じたそうです。本校での活動を通して、質問力や、チームで研究に取り組む力などがついた、と話してくれました。

大学では２年生に進級するときに、都市学科を選択し、インフラや経済効果に注目した町づくりについて学びたいそうです。

坂井さんを始め、卒業生の皆さんの活躍を期待しています。