校長室便り

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①セットアップが済んだら、「teams」を起動します。

↑上から３番目が「teams」のアイコンです。

②「技術２－１」のフォルダをクリックします。


③次に「課題の表示」をクリックします。


④課題が表示されました。


⑤課題に直接入力します。この時、ネットで調べたことをコピペして貼り付けることもできます。課題は、「グリーンカーテンについて調べよう」という内容です。


⑥調べたことをパワーポイントで、自分の出席番号のページに貼りつけます。
クラス全員で、一つのパワーポイントのファイルを完成させます。このように、チームで一つのファイルを作成できるところから、」teams （チームス）と呼ばれています。


⑦授業の最後に、「forms」を使って、授業の振り返りを行います。アンケートに答えるイメージです。


⑧入力すると、クラス全体の結果が自動的に集計されます。頼んでもいないのに、勝手にグラフまで作ってくれます。


⑨コメントもこのように、エクセルにまとめて表示されます。


＊一人一台パソコンによって、このようなクラス全体で協働作業を行うことが出来ます。

今日は、中高の先生方も見学に来ていました。生徒も先生方も、慣れるまでは大変ですが、生徒の方が呑み込みがよさそうです。

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４月１８日（三日目）の活動に午前中から参加しました。この時の天気は快晴でした。

那須岳（茶臼岳）、朝日岳など、素晴らしい眺めです。
自然の家の職員の田崎さんから、ここから見える山の名前を教えていただきました。

この日は、通常はなかなか見ることができない「飯盛大滝」もよく見えました。
（上の写真で、「飯盛大滝」がどこに位置するか、確かめてみてください。）


しかし、１３時頃から、雲と風が出てきて、風花（雪）が舞ってきました。
山の天気は変わりやすいです。


今回の「ふれあい宿泊学習」の目標の一つに、「自然の大切さを学ぼう」というのがありました。２日目の「オリエンテーリング」で、野外で自然を体験する予定でしたが、あいにく、２日目は暴風雨で、外出できませんでした。

そこで、退所式の挨拶では、「自然の大切さを学ぶ」という観点から、４年前（平成２９年３月２７日）に高校山岳部の「那須雪崩事故」が、自然の家から見える場所で起こったことを話しました。雪崩事故があったことは、ほとんどの生徒は知っていました。

（自然の家で展示されているパネル）

さらに、佐野高校山岳部は、昭和２５年１２月３０日に、谷川岳で雪崩に遭遇し５名の尊い命が奪われています。（私が新採で佐高に赴任した際は、山岳部の顧問として毎年追悼登山に行ってました。）

人間は、科学技術の進歩等により、自然そのものを改変したり、コントロールしようとしたりしていますが、大きな自然現象の前では、無力な存在です。台風や地震などの自然災害は言うまでもありません。

人間は地球４６億年の歴史の中では全くの新参者で、地球の支配者というわけではありません。地球に生きる生物の一つに過ぎないことを理解した上で、環境を守ることや、自然の大切さを学ぶことは、とても意義のあることだと思います。その延長線上に、田中正造の「真の文明」という考え方があり、SDGｓの目的にもつながってくると思います。
今回の「ふれあい宿泊学習」が、「自然」について考える際のきっかけになってくれればと思っています。

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今日の試合は、今年度の新チームとしての初の公式戦だったのではないかと思います。
昨年度、３年生が引退した後は、単独チームが組めず、足利清風高校との合同チームで新人戦を戦いました。
今年度は、１年生が７名入部し、合計１７名の部員となり（うち、マネージャー４名）、単独チームで出場することが出来ました。


今日のスタメンは、
１ センター：若田部君（２年）
２ ショート：佐山君（３年）
３ ピッチャー：古橋君（２年）
４ ファースト：松本君（２年）
５ ライト：阿部君（３年）
６ キャッチャー：猿橋君（２年）
７ セカンド：大門君（１年）
８ レフト：鯉沼君（３年）
９ サード：小林君（１年）
でした。


試合は、３回までは互角でしたが、４，５、７回に追加点を奪われ、結果としては９対２で敗れました。
本校の守備は手堅く、いいプレーがたくさんありました。やるべきことはできていたと感じました。
しかし、それ以上に相手の打者に力があり、強いチームでした。
今日が新チームの船出ということでしたが、いいチームになると思いました。
応援しています。

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まず、実験器具をセットし、炭酸水素ナトリウムを加熱し、発生する気体を水上置換法で、試験管に３本集めます。その気体を、①石灰水を入れる、②線香を近づける、③リトマス紙の反応、などから、気体が何かを考察します。


中村先生からは、試験管内に発生した水滴が、水であることを確かめるために、「塩化コバルト紙」を使う方法の説明が追加されました。実験道具をかたずけた後、最後にプリントをまとめます。実験の方法、結果、考察などを、工夫しながら自分の言葉で書いていきます。考察も感想ではなく、論理的になぜ、そう判断したのかが具体的に書かれています。
（↓こんな風に）

そして、プリントを提出して、授業が終了します。

ここまでの、実験の準備、実験、記録、後片付け、プリントのまとめ、という一連の作業を生徒たちは、何も言われなくとも、とてもスムーズにこなしていました。

ここまでを４５分の授業の中で、きっちりできる生徒たちは、凄いと思います。
遊んでいる生徒は一人もおらず、皆集中していました。お見事でした！

その証拠に、当日提出されたプリントの一部（選んだわけではありません）を以下に紹介します。これからの授業も楽しみです。

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今年度の伝統文化教室は、２年生が４月２０日から、１年生が５月１８日から始まります。生徒たちは、とても楽しみにしていますので、よろしくお願いいたします。

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