校長室便り

続きを読む

ペアワークが終わると、自分が答えた内容をプリントに整理して書き込みます。


１回目のペアワークが終わると、列が１つずれて、次の生徒と新しいペアになり、同様に、質問と答えを言い合います。



Ｔ２の廣瀬先生もペアに入っています。

２回目以降のペアワークでは、相手の答えの中で、これは自分にも使えるなと思うものは、どんどん自分の答えの中に取り込んでいきます。そうすることで、自分の答えの幅が広がっていきます。これをくりかえすことで、自分のことを表現する材料が増え、自信を持ってＡＬＴと受け答えをすることができるようになります。


文章を作る際には、Ｔ１の富永先生、Ｔ２の廣瀬先生が、生徒にアドバイスをしています。今年度、転勤してこられた廣瀬先生は、佐附中生は本当に良く書けている、とびっくりされていました。

パフォーマンステストは６月中に行われるそうです。本番では、自分が作った文を持ち込むことはできませんが、自分自身の興味関心を示したマップを持ち込むことはできます。それを手がかりにして、生徒がどのように受け答えするのか、楽しみになってきました。生徒の皆さん、頑張ってください。

閉じる

続きを読む

２年生の英語では、これまでに、動名詞（例：Ｉlike playing basketball.）や不定詞（Ｉ want to shoot.）などを習っており、それらの基本文を使って、自分のことを友達と伝え合ったりしています。

今日の授業では、まず、富永先生が口頭で示す文が、教科書の本文の内容と合っているか、間違っているか（True  正しい  or  False  間違い）を答えます。隣の席の生徒同士で答え合わせをしています。


次に、基本的な疑問文とそれに対する答え方を確認しています。


そして、今日の本題であるＡＬＴとの「パフォーマンステスト」の準備が始まりました。パフォーマンステストは、一人一人、ＡＬＴによって、以下の５つの質問から１つがその場で選ばれます。

1   What is the important thing in your school life  ?
2   What do you think about English  ?
3   What do you want to do in the future  ?
4   What is fun for you  ?
5   Which season do you think in the best  ?
  
生徒は、質問に対する答えを用意しておきますが、ＡＬＴはその答えに対して、さらに突っ込んだ質問をしてきます。その質問にはアドリブで答えなければなりません。

（一度に保存できなかったので、続きは②に続きます。）

閉じる

続きを読む

優勝した石原君、準優勝した武藤君に話を聞いてみました。

Ｑ１：将棋はいつから始めましたか？
→石原君「幼稚園の年中（５歳頃）に父から教えてもらい始めました。その後、地元の将棋クラブ（足利将棋クラブ）に入って、将棋を指していました。」
→武藤君「小学校１年生（７歳頃）に父から教えてもらいました。中学に入ると、囲碁将棋部に入り、本格的に始めました。」

Ｑ２：今はどんな練習をどのくらいやってますか？
→石原君「学校では、囲碁将棋部で活動しており、家では、おもにネットでのオンライン対戦をしています。オンライン対戦は、これまでのオンラインでの対戦成績から、同じくらいの実力の方と対戦できるので、いい練習になります。毎日、４局くらい、時間にして２時間くらい対戦しています。１週間だと、３０局はやっています。」
→武藤君「自分も、学校では囲碁将棋部での対戦、家では、ネットでのオンライン対戦をしています。毎日２時間くらい、週に１０局くらいやっています。」

Ｑ３：今後の目標は何ですか？
→石原君「８月に行われる全国大会でいい成績を出したいです。最低でも予選突破（３戦中２勝以上）し、決勝で上位を目指します。」
→武藤君「アマチュアで三段をとれるよう、頑張りたいです。」

Ｑ４：今回、決勝戦では、佐附中生同士でしたが、どんな気持ちでしたか？
→「佐附中で、優勝と準優勝になれるとわかったので、佐附中生同士で対戦できて良かったです。やりにくいということは、お互いになかったです。」

＊二人とも小さいときから将棋をやっていました。今はオンライン対戦での練習が主流になっているんですね。二人ともおめでとうございます。今後の二人の活躍を期待しています。そして、石原君は全国大会でも頑張ってください。応援しています。

閉じる

続きを読む

放送原稿は、毎回、保健委員が考えてきてくれています。

閉じる

続きを読む

授業は、第一次世界大戦が起こったきっかけ、そして、その背景にあるものを生徒に質問をしながら、解き明かしていきます。
生徒は高野先生の質問に対して、我先にと手を挙げて答えています。教室内の熱気が徐々に高まっていきます。みな集中していました。




授業は、第一次世界大戦の直接の引き金となったサラエボ事件から、それが起こった背景として、列強の対立や民族の対立があったことを明らかにしていきました。

生徒は、高野先生の説明を聞きながら、プリントに書き込み、習ったことを整理していました。


授業終了後、生徒たちは、「高野先生のお話が面白いので、毎回、授業が楽しみです。社会は好きな教科です。」と話してくれました。

閉じる

続きを読む

「消防団」は、火災の消火や救急などを専門医扱う「消防署」とは異なります。「消防団」は他に仕事をもちながら、地域住民の安心・安全のために活動する人達の組織です。

教科書に出てくる消防団員の巻出（まきで）さんは、地元の理髪店の店主です。本業を持ちながら、出動要請があれば、消防車で現場に急行し、消火活動に当たります。

授業では、まず、地域のために、今までにどんなことをしたことがあるかを生徒が発表しました。

地域のゴミ拾い、リサイクル活動に参加、草取り、廃品回収、石拾い、いろいろな発表がありました。

次に、巻出さんが消防団を始めた時の気持ちや、消防団を続けていく内に何が変わったのか、について考えました。近くの生徒たちで考えを共有しています。



さらに、「社会の一員として、地域や社会に関わっていくには、どのような思いが大切だろうか」について考えを発表しました。



みんなの意見がたくさん出てきました。

最後に、今回の授業を振り返り、社会参画、公共の精神に関して、自分たちがどんなふうに考え、行動したら良いのかについて、一人一人、考えを書いていました。
（↓こんな感じです。）




＊「消防団」というと、生徒の皆さんにはなじみが薄いかも知れませんが、実は、地元の「消防団」で活躍されている方の中には、生徒の皆さんの「お父さん」もいるかもしれません。
そういう方たちによって、地域の安心・安全が支えられていることを知るためにも、意味のある教材だったのではないかと思います。
実際に、地元の消防団で活躍している本校のOBの方を紹介できたらいいなと思いました。

閉じる

続きを読む

１週間前の５月１６日（日）はこんな感じでした。


１週間後の５月２３日（日）です。明らかに水がありません。倒木がある辺りは２０センチ以上の水位がありました。おそらく、ダムなので放水したのではないかと思います。これがちょうど子ガエルたちの上陸と重なっていたら、ほとんどの子ガエルたちは上陸に失敗していた可能性があります。危機一髪でした。


1週間前に子ガエルが上陸した場所


↑池の方から見ると、こんな感じに干上がってました。

子ガエルの上陸のことを知っていると、同じ風景を見ても、子ガエルたちのドラマが見えてきました。


さて、梅林公園のカエデの種子はどうなっているでしょうか？



ピンクに色づいてきました。葉っぱの緑と種子のピンクのコントラストが綺麗です。
子ガエルたちの前途を応援しているような気がしました。

閉じる

続きを読む

「黄色い花、外来種」の２つのワードで検索してみると、すぐに出てきました。
「オオキンケイギク」という外来植物で、しかも「特定外来生物」に指定されていました。


（宇都宮市環境保全課のHPより）

パンフレットには以下のように記載されていました。

「北米原産のオオキンケイギクは、強靭で冬季のグランドカバー効果が高く、花枯れ姿が汚くないという理由で、緑化のため道路の法面などに利用されたり、ポット苗としても生産・流通されていました。
　しかし、あまりの強靭さのために一度定着すると、在来の野草を駆逐し、辺りの景観を一変させてしまう性質を持っています。
　人の手でこれ以上拡げないようにするため、環境省では、平成１８年２月、「特定外来生物」に指定しました。」

日本には、１８８０年代に観賞用、緑化用として導入されましたが、あまりに増えすぎるので、「日本の侵略的外来種ワースト１００」にも指定されているそうです。
「特定外来生物」に指定された生物を飼育・栽培・保管・運搬・販売・譲渡・輸入・野外に放つことを原則禁止しています。

今まで人間がさんざん利用してきたのに、増えすぎると手のひら返しで目の敵にする、という感じもします。いうまでもなく、オオキンケイギクには罪はありません。


オオキンケイギクは、実際にどのくらい増えているのでしょうか？　そして、在来の植物を駆逐しているような状況はあるのでしょうか？
手間はかかりますが、見かけた所を地図上に落として、オオキンケイギクのマップを作ってみると実態がわかってくると思います。これも、課題研究のテーマになるのではないかと思います。

とりあえず、今日までにオオキンケイギクを見かけた場所と写真です。

佐野市韮川町（冒頭の写真から５００ｍ程度南の道路沿い）


佐野市犬伏下町の道路沿い


佐野市犬伏下町の空き地


佐野市犬伏上町（犬伏街道の道路沿いの民家の庭先）


犬伏新町（JRの線路沿いの道路の端）

手持ちのデータはこれで全部です。ここで見かけたという人はぜひ、校長室まで教えてください。できれば、写真にとっておいてください。みんなで課題研究をやってみませんか？　情報を提供してくれた人は共同研究者です。いっしょに、オオキンケイギクの実態を解き明かしてみませんか？

閉じる