校長室便り

高１は、発表１０分、質疑２分、講評１分３０秒、評価記入・入替１分、計約１５分が１サイクルとなり、全部で３０班発表しました。

生徒は、各自のタブレットからも、すでにTeamsに提出している発表画面を見ることが出来ます。

生徒からの質問や先生方からの講評は、研究の質を高めるためにも重要です。

高２は、発表時間７分、質疑２分３０秒、講評１分３０秒、評価記入１分、計１２分が１サイクルです。全部で４９班の発表がありました。高２は、高１からの継続研究や個人研究も多く、自分が目指す進路と関連のあるテーマも増えています。

高１、高２ともに、素晴らしい発表の連続でした。とても良かったと思います。

最後に、各会場で担当の先生から、全体の講評がありました。

なお、本日の発表会の評価をもとに、３月２日（木）に行われる「全体発表会」（中３、高１，高２の代表班が発表）が行われます。

（告知）

生徒の課題研究を直接、佐野市長さんにプレゼンする発表会の開催が決定しました。高校２年生の青木藍花さんが、佐野市長との新春対談（佐野ケーブルテレビで放映）で市長さんに要望したことが実現しました。

日時は、３月２２日（水）の午後１時間です。佐野市役所で発表します。

佐野市をもっとよくしたい、佐野市長に若者の声を伝えたい、といった前向きな気持ちのある課題研究の成果を発表してもらいます。皆さんの熱い思いを伝えてください。

夜のミッドマンハッタンパフォーミングアーツ。手前でポーズを決めているのが小林さんです。

この時期、日本各地から６名の女子がバレエ留学に来ており、バレエ学校のシェアハウスで共同生活をしていました。

バレエの衣装を着けています。

小林さんは、とても優秀な留学生だったようです。すべて英語でコミュニケーションできたことは大きな自信にもなりました。（中学校で習った英語で十分通じたそうです。）

ニューヨークでは、様々なシアターでダンスなどを見ることが出来ました。

留学中に行ったシアターのパンフレット

今回のバレエ留学に参加し、踊ることが大好きなことを再確認できたことが最大の収穫だったそうです。また、自分のチャレンジを支えてくれた家族や友人への感謝を改めて感じたことを話してくれました。

クリスマスのミッドマンハッタンは、小林さんのバレエ人生にとって「かけがえのない出会い」だったと思います。将来の夢に向かって、また一歩近づきましたね。

報告ありがとうございました。

細井さんは、マルタ共和国の首都ヴァレッタの語学学校での寄宿舎生活を拠点に、日本で計画していた様々な活動にチャレンジしました。

最初の１週間は、言葉が通じなかったり、コミュニケーションが十分に取れなかったり、落ち込む日々が続いていたそうです。下のグラフは、３週間のエネルギーカーブで、１週目はどん底にいたことを示しています。

そして、２週目からは、自分がやりたいことは何なのか、自分に向き合うことで、今、何をすべきなのかを模索しました。グラフでは、波線のように表されています。

最後の３週目で、この留学の目的でもあった「スポーツの真の強さとは何か」に向き合うことができました。人生最高の夏にすることができたそうです。

このトビタテを経験したことで、自分の「好き」「得意」「なりたい」を具体的に自覚し、自信が持てるようになった、と話してくれました。

細井さんにとって、「トビタテ留学Japan」は、今までの自分に向き合うことで、自信を持ち、これから何をすべきかを考える大きなきっかけになったことが伝わってきました。

細井さんは、佐野高校・同附属中で学びたいという夢をかなえるため、自宅のある県北から一人で下宿しています。

「トビタテ留学Japanは、希望すれば叶うので、特に中学生のうちから、参加することを考えてみてください」という言葉には説得力がありました。

ちなみに、中３の３学期くらいから準備する必要があるそうです。細井さんは、中３から応募し、高１の夏休みに行く予定でしたが、コロナの影響で１年遅れで高２の夏休みに留学しました。高１の終わりころに応募し高２の夏休みに留学することも可能です。

明日（２日）の「課題研究発表会」で、細井さんは「スポーツの真の強さを探る」というテーマで発表するそうです。

楽しみにしています。

本時の印象的なキーワードは、ホールピペットやビュレットの「とも洗い」、一方、コニカルビーカーやメスフラスコは「こだわらない」ことでした。皆、しっかり頭に入っていました。

生徒たちは集中して、実験のポイントを理解していました。

実験が始まると、後は生徒たちでどんどん進めていきます。まずは「とも洗い」から始めています。

上手くいかないときは、亀山先生や田所先生がサポートしてくれます。

全ての班で、４５分の時間内に、中和滴定の実験を４回繰り返し、データを取れていました。

そのデータを基に、生徒たちはプリントの「考察」を整理します。次の時間に、その確認が行われるようです。

生徒たちは、実験を楽しむとともに、自分で実験をやることで、「中和滴定」について理解を深めていました。

板橋風花さんは、胚が成体に食べられないような特殊な容器をもってきてくれました。

水槽の外にかかっているプラスチックの容器が胚の飼育用です。

今回、産卵したアホロートルのメスです。かわいいですね。

今日は、２時間連続で、一気にDR（決議案）を作成します。

今日のゴールは、グループごとにDR（Draft Resolution 決議案）を仕上げ、それを説明するパワーポイントや模造紙を使ったプレゼンの準備を行います。

それぞれのグループは、DRの作成、パワーポイント、模造紙など、分担して作業を進めています。

こちらは、模造紙を使って国連弁当のイメージ図を作成しています。

こちらは、パソコンを使って、DRを作成したり、パワーポイントの説明資料を作成しています。どうしたら、自分たちの案の良さをアピールできるか、みんなで知恵を絞っています。

３限目には、分担して進めていた作業が仕上がってきました。

それぞれのグループの国連弁当のイメージが出来上がってきました。

さて、来週以降は、プレゼンの練習を経て、本番になります。

３つのグループのDR（決議案）のプレゼンを受け、賛同するDRに票を投じます。

さて、どんなプレゼンになるのか、そして、はたして決議は？　

楽しみにしています。

SMALL  STARTは、身近な「あるある」から、「こんな商品があったらいいな」とスタートした「新商品開発」です。各班とも、これまでにブラッシュアップしたアイディアを工夫して発表していました。

昨年度の「コーポレート　アクセス」は、企業から与えられたミッションに応える形で研究を進めていたのに対し、今年度の「スモール　スタート」は、生徒自身が課題を発見するところから始まり、多種多様、奇想天外な「新商品」の開発へと発展しています。研究の自由度と商品としての完成度の高さに、生徒の成長の跡が感じられました。

各班の発表に対して、「教育と探求社」の方が、アドバイスしてくださいました。想像もしていなかった奇抜なアイディア満載で、高い評価をいただきました。

粂谷先生が、複雑な配線を一手に引き受け、オンライン発表会を完了することが出来ました。

女子テニス部員（高１）は、全員が附属中のテニス部から続けています。

角田優妃さん、角田優衣さん、舩江真琉乃さん、山本和枝さん、冨澤亜美さん、牛久未来さん、石川葵彩さん、今野紗愛さん、長竹優果さん、の９名です。

ここに見られる以外の胚は、成体に食べられないように、中学２年３組の板橋風花さんが家に持ち帰り、別の水槽で飼育しています。

今回は、以下の５講座を開講しました。

A　（演題）「尾瀬国立公園での環境教育活動と今後の展開」

  　（講師）東京パワーテクノロジー（株）

　　　　　　広報担当（尾瀬自然解説ガイド）

　　　　　　斉藤　敦先生

B　（演題）「エネルギー資源の海外探査」（仮題）

　  （講師）JOGMEC（独立行政法人　エネルギー・金属鉱物資源機構）

　　　　　　エネルギー事業本部　探査部　海外探査課長

　　　　　　加藤文人先生

 C　  (演題）「子育てのSOSをキャッチする、地球のポケットになる！　

　　　　　　　～子どもの周りの社会課題を一緒に考えよう～」

　　（講師）NPO法人　そらいろコアラ

　　　　　　増田　卓哉（小児科医）先生

　　　　　　立石　香織（社会福祉士）先生

　　　　　　櫃間　晃子（管理栄養士）先生

 D　（演題）「自分の人生を振り返り、今、高校生に伝えたい事」

　　（講師）リセ・ケネディ日本人学校（ニューヨーク）

　　　　　　元校長　石塚　義昭先生

E　（演題）「実演　アリエナイ理科ノ出張講義　ー科学・工学の超応用で現実世界（リアルワールド）をハックせよ！ー」

　  （講師）「アリエナイ工作辞典」著者　

　　　　　　ヤス（安永昌平）先生

https://youtu.be/GjhnhM4EspA

https://youtu.be/cn8icsYtQIc

https://youtu.be/_akzNHSFRs0

＜課題研究交流会＞

講演終了後、各先生の専門分野に関連する課題研究に取り組んでいる生徒たちが集まり、先生との交流会を行いました。

＊各先生方は、生徒たちの質問に答えてくださったり、課題研究にアドバイスをしてくださったりしていました。生徒たちは、それぞれの研究を深めたり、新たなアイディアが生まれていたようです。とても有意義な時間だったと思います。

アホロートルは、板橋さんが毎朝、エサをやって育てています。今朝の段階では産卵していませんでしたが、昼休みに見に行ったら産卵していたそうです。「校長先生、アホロートルが産卵してます！」と化学準備室（お昼はいつも、理科の先生たちとここで食べています）まで報告に来てくれました。ありがとうございました！

今まさに産卵をしている最中のようでした。このメスはアルビノで、卵も真っ白です。卵が発生すれば、受精卵であることがわかります。

産卵はこの時期に行われるそうです。外鰓が普段より赤みを増していて、真っ赤になっています。

卵を成体と一緒にしておくと、エサと間違って食べてしまうので、卵を別の水槽に移すことにしました。

もう一匹のオスです。外鰓はメスほど赤くないですね。また、目に黒い色素があるので、アルビノではありません。

ちなみに、上の写真は１年半前（２０２１年７月）です。１枚目の写真と比べてみてください。茶色の土管の大きさと比べると一目瞭然です。これだけ大きく成長しました。

はたして、卵は発生するでしょうか？　とても楽しみです。

野鳥観察は、佐高から秋山川まで歩いていき、菊沢川が合流する地点に集まっている野鳥を観察します。

マガモ、カルガモ、コガモ、ダイサギ、アオサギ、コサギなどがたくさんいました。

カルガモが目の前を飛んでいきました。

ダイサギも気持ちよさそうに飛んでいます。

マガモのオスは頭の緑色が鮮やかです。

アオサギも飛んでいます。

こちらはダイサギです。

スズメです。

班によっては、３０種近くの野鳥が観察できました。カワセミも出現しました。こんなに近くで、これだけ多くの野鳥をできる場所は珍しいと野鳥の会の方もおっしゃっていました。特に、水鳥との距離が近いのは魅力的です。

理科室に戻ってきました。今日観察できた野鳥を確認しています。

講師の先生方にお礼の挨拶をしました。

生徒たちは、身近なところにこんなにたくさんの野鳥が暮らしていることにびっくりするとともに、野鳥観察の楽しみを感じていました。とても充実した時間でした。

前日の金曜日の昼休み、ミーティングが行われていました。

翌日の１４時、試合開始です。

＜前半＞

＜後半＞

最後まで諦めずに戦い抜きました。

この試合が今年度最後の公式戦でしたが、来年度に向けて手ごたえを感じることが出来ました。

たくさんの保護者が応援に来てくれました。ありがとうございました。

トリプルSプロジェクトは、「S知る、S主体的、Sサステナブル」のトリプルSを達成するために、多くの小学生に世界で起きている諸問題について知ってもらい、どのようなことが自分たちにできるのかを考える学びの場を作り、共に学ぶ機会とすることをねらいとしています。

活動内容は、「市内の小学６年生を対象にイベントを通してSDGｓについて意識の高揚を図る」ことを目標としています。

具体的には、小学６年生がいくつかのグループに分かれ、そこにプロジェクトメンバー（１６名）がチューターとしてサポートします。各グループにはＳDGｓの１７の目標に関する２つのミッションが与えられ、それをクリアするために、すごろく形式でクイズに挑戦します。クイズで得た答えをヒントに、どんなことをすればミッションをクリアし、ＳＤＧｓの目標を達成できるかを自分たちで考えます。つまり、このゲームを通して、小学生たちは、ＳＤＧｓについて、より詳しくS知り、自分たちでS主体的に関わろうとし、その結果、Sサステナブルな世界を目指そうとする意識を高めます。これが、トリプルＳプロジェクトが目指しているところです。

このプロジェクトの実現のために、二人は４月頃から構想を練り始め、夏休み中に具体化し、２学期をかけて、一緒にやってくれる仲間を集め（約３０名が名乗りを上げてくれました）、体育館で何度もシュミレーションをして、完成度を高めてきました。先生方は、アドバイスをしたりすることはありますが、全部自分たちで進めてきました。学年主任の北堀先生と二人の担任の廣瀬先生が、常に二人を陰で支えてくれていたことも大きいと思います。

この日も、佐野小の先生方に説明する資料やリーフレットも自分たちで作ってきました。

（二人で作った「三つ折りリーフレット」の両面です。とてもよく考えられています。）

他にも、様々な資料を使って、わかりやすく説明していました。

＊佐野小学校は、プロジェクトリーダーの一人である池田清子さんの出身校であることから、母校に協力していただき、実施することとなりました。池田さんの元担任だった先生ともお会いすることができ、りっぱに成長した姿に感心されていました。打ち合わせを行ったお二人の先生からは、このプロジェクトに先立ち、SDGｓについて、小学６年生にも勉強させましょうと、このイベントが子供たちのより深い学びになるよう、協力していただけることになりました。小学校をここまで動かした二人の熱意、そして、その根底にある、附属中で培われた「探究力」や「人間力」に敬意を表します。

また、佐野小学校の校長先生からも積極的なご支援をいただいているほか、現在、佐野市が進めている佐野市立の小中学校、義務教育学校、県立中学校、私立中学校を含めた義務教育の連携という観点から、佐野市教育委員会からも注目されています。

本プロジェクトが大成功を収められるよう、学校としても応援していきます。頑張ってください！

その日の当番に当たっている保健委員の生徒は、自分で放送原稿を作成し、放送を通して呼びかけます。

相澤さんは、小学校の時に放送委員をやっていたそうで、内容に加えて、とても聞きやすいアナウンスが印象的でした。非常に丁寧な仕事ぶりに感心しました。素晴らしいです！

美化委員会からのお知らせ

生徒会からのお知らせ

＊生徒朝会は、生徒たちで運営されています。

中國新聞は、広島県を中心に購読されている地元紙です。栃木県の下野新聞と比べると、約２倍の発行部数があり、多くの広島県民が購読している新聞です。中國新聞には「ヒロシマ平和メディアセンター」があり、平和に関する記事の活用などにも力を入れています。

青木さんは、中國新聞で紹介された記事を佐野高校の渡り廊下に掲示し、平和に関するメッセージを発信しています。そのことを紹介する記事が、１月９日付けの成人の日特集で、紹介されました。

（中國新聞のHPより）

＊栃木県の一高校生の活動が、遠く離れた広島県でも注目されています。

今回は、５限目は中２、６限目は中１、７限目は中３、というように学年ごとに行われました。

６限目と７限目の様子を見学しました。

＜６限目（中１）＞

藤原遼大さん

山口幸彩さん

中島裕太さん

片柳賀那さん

４人の高校生のお話を聞いた後、活発な質疑応答が行われました。なお、上記の４名は５限目の中２生に対しても、お話してくれました。

中学１年生の代表から、一人一人に感謝の気持ちが伝えられました。

＜７限目（中３）＞高３生の講師が入れ替わりました。

篠原彩絢さん

土屋吏輝さん

岩崎虹冴さん

尾花彩華さん

４人のわかりやすく楽しいお話の後、活発な質疑応答がありました。

発表してくれた高３生、お話を聞いた中学生それぞれにとって、素晴らしく有意義な時間だったと思います。

高３生の８名の皆さん、とてもためになるお話をありがとうございました。

本シンポジウムは、厚生労働省、法務省、文部科学省、全国人権擁護委員連合会が主催する、人権に関する国の最高レベルのイベントです。彼らは、２年連続で主催者から依頼されて発表をしています。これは、とても凄いことだと思います。彼らが、どんな発表をしたのか、紹介したいと思います。

↓ プログラムを拡大したもの

本校生６名は、１年ほど前の第２１回シンポジウムで、ハンセン病家族訴訟原告団副団長の黄光男さんへの「聞き書き」を行い、発表をしました。

今回は、「聞き書き」から何を学び、どう行動したかを「聞き書きのその後」と題して発表しました。

さて、彼らがどんな内容を発表し、そこからどんなことを学んだかについて紹介します。

磯部さんと黒田さんは、それぞれの課題研究にシンポジウムから学んだことを活かしました。

大山さん、坂田さん、清水さん、若林さんは、高校生に差別について考えさせるアクティビティを開発・実践した「模擬授業」について報告しました。以下は、当日のパワーポイントの画面の一部です。

＊以下は、シンポジウムに参加した感想です。

 ＊実際に発表している様子を見ることはできませんでしたが、６名の感想を読むと、まさに得難い経験だったことが伝わってきました。さて、最後になりましたが、彼らの研究を「第８回全国高校生国際シンポジウム」に応募したところ、書類審査を通過し、全国大会でポスター発表することが決定しました。おめでとうございます。頑張ってきてください。