中学校３年生による修学旅行発表会と、中学２年生による社会体験学習発表会が、それぞれ終了しました。後輩たちだけでなく、保護者の皆様、そして、社会体験学習を受け入れてくださった事業所の方々も発表を聞きに御来校くださいました。
　　「体験を伝える」ということは、自分の過去の時間を再構築し、その意味や意義を抽出し普遍化するということです。そうしないと、他者にとっては興味・関心を呼び起こされない退屈な時間となるでしょう。
　そしてその普遍化の作業は、「文化とは？」「歴史とは？」「自律とは？」「仲間とは？」「働くとは？」「社会とは？」といった本質的（エッセンシャル）な問いを引き起こすはずです。

修学旅行で学んだことを寸劇などで再現。

仕事の内容などをわかりやすく伝えます。

発表後、生徒にお声がけくださる各事業所の方々

　１９日、２０日の二日間、高校３年生が、大学入試センター試験を受験しました。例年は宇都宮大学の工学部が会場ですが、今年は峰キャンパスでの受験となりました。高校教頭、教務主任、進路指導主事、３学年主任、３年各クラスの担任の各先生とともに、激励に行きました。
　生徒たちは、「正剛寛」の旗のもと、適度の緊張を伴った面持ちで受験会場に向かいました。
　風邪やインフルエンザの季節でしたが、結果として、受験予定の生徒全員が無事受験することができました。それぞれに積み上げてきた力を、ここで発揮することができたと思います。
　現在３年生は、その結果を受けて、出願に向けて担任の先生と最後の詰めを行い、二次試験に向けての学習を進めているところです。
　自分の力を信じ、一人一人の未来を拓く扉を、力強く開け放って欲しいと思います。
　　
「正剛寛」の旗に送られて　　　　　科目選択を間違えるんじゃないぞ

　
昨日はよく眠れた？　　　　落ち着いてね。

がんばれー。

　創造アイデアロボットコンテスト。初めてこの競技を見たとき、大会前日までの選手は技術者・科学者であったのに、大会当日にはアスリートに変貌するのを感じました。それはこの競技が、技術力・チーム力を競う、一種の決闘（デュエル）であるからだと思います。中学校の運動部を引退した３年生が多数この競技に参加しているのも、頷けるような気がします。
　本校は、今年も４チームが県大会を戦い抜き、関東大会（新潟県長岡市開催）に出場しました。うち「宇東グラディオ」が活用部門で準優勝し全国切符を獲得。さらに、「宇東フォルテ」が応用部門で、「宇東ブルーテクノ２０１８」が基礎部門で審査員特別賞を受けました。
　この3チームが１月２６日に東京で開催される全国大会に出場します。一つ上のステージでのさらなる活躍を期待します。
   
  
（写真は県大会における生徒たちの活躍の様子）

　２学期末の体育の時間を利用して、附属中学では、学年毎に校内の記録会が行われました。女子は４周、男子は６周の周回コースです。私も、最初の１周だけ各学年の女子と一緒に走りました。
　長距離走とは「自分との戦い」ですが、雲一つ無い青空のの下、生徒とともに走る長距離走は決して孤独ではありませんでした。男子生徒と一緒に走った教頭先生も、とても楽しそうでした。
  もしかすると、ともに競い合った生徒たちも、同じ思いだったかもしれません。

　１２月２０日、中学生を対象に、本校ＯＢのミッキーさんを講師としてダンス講習会が開かれました。学年毎の練習の後、最後は全生徒でU.S.A.を踊りました。
　踊り終わった後、手をたたき合い、ハイタッチしたりハグ したりする生徒たちの姿がありました。その姿から、生徒たちが一体感・達成感を体中で感じていたことが伝わってきました。

　学期末の３日間、中高一貫特別棟の「伝統文化室」にて、文化庁「文化芸術による子供の育成事業」による日本音楽の教室が開かれました。高校生は粋（いき）に三味線を、中学生は雅（みやび）に箏を弾きこなしていました。
　

 　
私はこんな英文にしてみたのですが、英語として不自然ですか？（英語表現の授業後、休み時間の風景）
 
 その二つは違う心情だと私は思うのですが・・・（国語総合の授業後、休み時間の風景）

 
 研究授業の廊下には、時系列に沿って、すばらしいと思ったこと（青）、気になったこと・聞いてみたいこと（赤）の付箋が貼られました。「授業第一」をスローガンに学び合う教師たちの間に遠慮はありません。

  二学期の半ばから後半にかけて、教頭先生と二人で高等学校の授業を参観しました。
　本校の先生方の授業は、授業の構成、学習形態、教材等の様々なレベルで工夫が凝らされており、その背景には先生方の深い教材研究の跡が見えました。教師のこの深い学び無くして生徒の「主体的・対話的で深い学び」は生まれないのだということを実感させられました。

 カール大帝の戴冠の意義って何だっけ？ ・・・構造的で意味づけられた知識は、細部まで鮮明に記憶に刻印される。（世界史）
 
一斉授業から　→　グループ学習へ、自由自在な転換（保健）

  どこで筆に力が込められているか研究 。それに基づいて書いてみる。（書道）

自然な教え合いが当たり前。（数学）

引き出された活発な議論。（化学）
 
ペア学習は、英語・国語では日常風景。

静脈血と動脈血。動物の血液で作ってみると色の違いがわかります。血栓だって作れます。（生物）

 実際の波動はね、こんな感じ。  波動の山と谷をマーキングをすると・・・（物理）

黒パン、ナツメヤシなどが次々と教室に登場する。まるで手品。（地理）

 ストローを使って喘息を疑似体験。（保健）

ビデオカメラと三脚とテレビで作った自作の実物投影装置(書画カメラ)で 手元アップ。（美術）
 
どんな歌い方にしようか？　意識して歌ってみよう。（音楽）

 
　第４２回という伝統の栃木県高等学校書道展が、宇都宮市文化会館の展示室で開催されました。１２月１４日（金）に、教頭先生と観覧に訪れました。
　本校からも５名の生徒の作品が展示されていました。本校生の作品はそれぞれに堂々とした勢いのある作品だと感じました。生徒の皆さんの、前向きな日々の生活姿勢を垣間見たように思いました。

   １２月６日・７日の２日間、朝の交通安全指導が行われました。今年度３回目となるPTA安全育成部、高校の生徒会役員、高校・附属中学の風紀委員、交通係職員の合同による交通安全意識高揚のための活動です。
　今回は、生徒の手作りによる看板を追ってみました。生徒は、それぞれに工夫された看板を手に、自分たちの交通マナー向上のために、自転車走行時のイヤホン自粛や早めの登校などを呼びかけていました。

  
 

　１２月１５日（土）、栃木県総合教育センターで開催された「学びの杜の冬休み」に、本校の理科部の高校生たちがボランティアで参加しました。「葉脈しおりを作ろう」「虹色に輝く万華鏡を作ろう」「マイナス１９６℃の世界を体験しよう」の３つの体験活動において、指導主事の先生方の助手を務めました。科学への自らの知的好奇心を、小さな子どもたちにも伝えようと、一生懸命な高校生たちの姿を見ることができました。
　　　
　
　　

　
　ＪＳＴ（国立研究開発法人科学技術振興機構）主催の第６回科学の甲子園Jｒの全国大会に附属中の８名が参加しましたので、１２月８日（土）に応援に行ってきました。大会会場は、筑波研究学園都市の中にある「つくばカピオ」です。筆記試験の後は、実技です。塩化カルシウムなどの溶剤を溶かしてその温度変化を計り、グラフ化した上でいくつかの設問を解くという課題でした。もう一つの実技は、45×45×45㎝の空間の中に鉄球を落としできるだけゆっくり落下させる装置を、与えられた材料の中で作るというものでした。
　一人一人の基礎的な理科の知識だけでなく、思考力や洞察力が問われ、さらには、役割分担、計画性、コミュニケーション、トラブルの解決といったチーム力が問われる競技であることを実感しました。
　数年ぶりの出場であった本校も、生徒たちがそれぞれの持ち味を出し、コミュニケーションをとりながら奮闘しましたが、全国の常連校、強豪校には及びませんでした。本校生も、今回の貴重な経験を「伝統」として後輩たちのために継承して欲しいと思います。
 

　附属中学校の２年生が、社会体験学習に臨みました。３４の事業所に分かれて、１１月中旬の５日間、職場実習を経験するものです。小学校の先生の助手として授業に参加した体験、新聞記事を作り紙面にレイアウトした体験、幼稚園生といっしょにものつくりをした体験・・・そうした体験の一つ一つが、生徒の意識を少し大人にしてくれたはずです。そのことはおそらく、今日の学習の意義を高めてくれているはずです。
　ご多忙の中、生徒たちの体験学習を受け入れてくださったすべての事業所の皆様に感謝申し上げます。
　　　　
　　

  福祉プラザで開催された栃木県青少年赤十字大会に、高校の社会部の生徒二人と一緒に参加してきました。台風の影響で夏季大会が中止になってしまった影響で聴くことのできなかったシェルパ先生の講演でしたが、今回の大会に来てくださり、貴重なお話を伺うことができました。

　　　　

　その島には、内陸県である本県とは全く異なった自然がありました。美しい海原と白い海岸。美ら海の魚たち。アダンの実やハイビスカスの花。訪れたのが１１月であったにもかかわらず、沖縄には亜熱帯の自然が息づいていました。
　また、かつて沖縄には、朝廷の統べる国であった日本とは別の琉球王国という国家があり、「首里城」ではその歴史を実感することができました。
　そして悲惨な地上戦が繰り広げられたのも沖縄です。戦後の一時期は米国の統治下にあり、そして今なお多くの基地を抱えるのも沖縄です。平和祈念公園、ひめゆりの塔などでは、２０万人にのぼる犠牲者に思いを馳せ、平和の価値やその在り方について改めて考える機会となりました。
　琉球方言、独特の沖縄音階による音楽、ソーキそばなどの沖縄ならではの食べ物、シーサーの姿なども心に残っています。
　生徒たちにとっては、国内旅行でありながら、日常とは異なる自然、文化、歴史の中で仲間たちと過ごした特別な４日間だったと思います。
  

　

　高校の１・２年生を対象として、１１月１６日（金）、本校を会場に高大連携「大学講座」が開かれました。生徒たちは、自分の進路や興味・関心に応じて、９つの講座に分かれて受講しました。生徒たちにとって、一人一人の自己形成につながる時間となりました。
　高大接続改革と新指導要領への移行の同時展開という激流の中にある高等学校ですが、ＡＬにせよ何にせよ、生徒一人一人の知的好奇心をかき立てること無くして新たな教育というものはあり得ないのではないかと思います。
　講師を務めてくださったのは、全国の大学からおいでくださった御高名な研究者の先生方です。御自身の研究に割くべき貴重な時間を、高校生の未来ために御提供いただきました。ありがとうございました。
　

　11月14日（水）、高校１年生を対象に、保健体育の研究授業があり、県内のすべての県立高校や私立高校から保健体育の先生方が本校に集まりました。
　本年度、本校は「がんの教育」の研究を行っていますが、これは、文部科学省からの委託事業として、次期学習指導要領における保健体育の授業を開発する実践研究です。研究授業はその一環として実施されました。
　現在の日本では、二人に一人ががんで亡くなっており、がんの予防、がんの克服だけではなく、がんと向き合う、患者と寄り添う、といった視点まで含めての主体的で奥深い学びが求められる分野です。
　生徒たちは、想定された状況の中で、家族にどのような治療を選択させるべきなのか、真剣に話し合い、自分たちの考えを堂々と発表していました。
  

  生徒たちが真剣に何かを伝えようとするとき、生徒の指は、まっすぐにノートや黒板の分子記号を指します。あるいは、心の中の世界地図を掴みます。
　　　　　　　　　　　　　（化学・世界史Aの授業にて）
  

　１０月１７日（水）、指導担当の柳田主幹をはじめ学校教育課を中心に県教育委員会から１８名の先生方、佐野、矢板東の両県立高校附属中から５名の先生方にご来校いただく「学校訪問」がありました。この行事は、１時間目の教育課程実施状況説明から始まり、２・３・４時間目の研究授業と５・６時間目の教科別分科会をメインとして、放課後の全体会まで丸一日がかりの大規模なもので、３年に１度実施されています。
　研究授業・教科別分科会は、一部に高校籍の先生方の授業も含め、中学校の先生方全員の授業が研究の対象となります。それぞれに工夫を凝らした授業が展開され、指導主事の先生方からの貴重なご指導・ご助言もいただき、価値ある一日となりました。高等学校の多数の先生方も熱心に中学校の授業を参観していました。
　こうした成果を活かして、本校のスローガンである「授業第一」を一層推進していきたいと思います。
　
鉄球を自由落下させて・・・測ってエクセルに入力。 （理科）
　

さっきは簡単に折れた同じ材料が・・・ 今度はどうだろう？（技術・家庭）
　
人物になりきって演じて・・・どんな思いだったかを考える。（道徳）
　
相似形を切り抜いて・・・重ねて、比べて、考える。（数学）
　
その職業の魅力を付箋紙に・・・のぞきに来た他班の皆に説明。（総合的な学習の時間）
　
北方領土について勉強し・・・未来の在るべき姿を考える。（社会）

北方領土は、地理、歴史、公民を包括する社会科としての総合的なテーマ。廊下にも、高校や他教科の先生方の姿。
　
おなかに手を当てて歌う。 ピアノを減らしていくと・・・アカペラに近づく。（音楽）

　

それぞれの出汁はどんな香りと味わいだろう・・・合わせてみるとどうだった？ （技術・家庭）

　
一点透視図法は難しくない。でも・・・立方体が移動しちゃうとどうなる？（美術）

　　整備委員による花壇の植え替えがありました。体育館と昇降口の間にある校章をかたどった花壇です。夏の間、整備委員の草取りや水やりによって美しく保たれてきたベゴニアやブルーサルビアも、季節の変わり目を迎え、冬から春の花壇を飾るパンジーへと植え替えられます。

　　「ベスビオス火山の噴火以来、私たち人類は、常に自然の驚異にさらされてきました。それは今も同じです。しかし、昔と違って私たちは『防災』ということを知っています。」
　　本校防災委員長（高３）の言葉です。防災避難訓練後の、宇都宮市東消防署の消防士の皆様への謝辞でした。経験則から判断し、正常性バイアスにとらわれがちな私たちに、防災の意味を再認識させてくれました。
　　

　
　私が観戦した弓道女子団体で宇東附属中はベスト１６の成績を残しました。予選の序盤は不調でしたが、次第に調子を上げ、６射目から７射目は全員的中。団体戦の持っている個の力を引き出す「流れ」を感じました。
　県北体育館で開かれた女子剣道も観戦しました。県大会出場の二人は、残念ながら２回戦に進めませんでしたが、「攻め」の姿勢での敗戦だったことが必ず今後の糧となると思います。

　教育実習をしているのは、本校の卒業生・・・ではなく、本校の高校３年生です。中高一貫教育校ならではの風景です。

オールイングリッシュで英語の授業。

解剖実習の支援もします。

道徳の話し合いで意見を引き出します。本職の教師のよう。

　9月中旬から、教頭先生と二人で、附属中学校の授業を参観しました。それぞれの教室には、主体的に取り組む生徒たちの学びの姿と、知的好奇心や思考力等を育もうと工夫を凝らす先生方の姿がありました。


同じ正解　ｔ＝２　に至る３通りの解き方。１８人の少人数授業ならではの「考える数学」。

デジタル機器の活用、グループワーク。これなら気兼ねなく「英語で」話せます。

社会科でも、積極的に自分の「解釈」を発言します。

構造的な板書で、文章の構造を読む（国語）

 
二人が横を向くだけですぐに始まれる凸字のグループ（国語）

オリジナルのパワーポイント教材は効率化のため？　いいえ、「理科的に考えるため」です。

互いに英語でインタビュー

どこかに、この文に合う「to 不定詞」はない？　みんなで言葉の宝探し。

話し合って発表。　さっきの試合をメタ認知。

習ったフェイクで抜き去って、シュート！ 外れても、さっき練習したリバウンドでもう一回。 習得した技術が積極的なシュートへの意識を生む。

    第２０回うつのみやジュニア芸術祭に参加した、本校中学生たちの演技・演奏を鑑賞しました。場所はともに宇都宮市文化会館です。

「劇的」に変貌する　　　～学校演劇祭

　宇都宮東高校演劇部の中学生たちは、「皆殺しのレイチェル」を演じました。これまで高校生とともに活動して来た中学生たちでしたが、今回は、中学だけによるコンクールへの挑戦です。
　３週間前の宇東祭で見た劇と同じものだとは思えないほど、文字通り「劇的」に変貌していた劇が舞台上にありました。稽古の中で、そして同時に稽古場の外でも成長を続ける中学生たちの可能性の大きさを実感させられた舞台でした。

海をイメージして　　　～学校音楽祭

　学校音楽祭には、合奏部門に宇東高附属中の音楽部が参加しました。曲目は、吹奏楽のための音詩「輝きの海へ」です。波の音から始まったその演奏は、しっかりと海をイメージして奏でられていたことを感じさせてくれました。

　自然災害の多かったこの夏でしたが、ようやくJRCも新しい体制でスタートしました。第１回の県役員会にあたり、旧役員から新役員への引き継ぎが行われました。それぞれが、不慣れな役員としての仕事に臨んだときの体験、JRC活動を通じての関係性の大切さなどを語る中で、共通して語られたのが、自らの成長の軌跡に対する自覚でした。

  副議長の役職を全うした宇都宮東高校社会部の３年生も、新役員の後輩たちに心を込めて思いを伝えていました。

　９月７日、高等学校の球技大会が開催され、生徒たちは、日がな一日、サッカー、バスケットボール、バレーボール、卓球の各競技でで競い合いました。それぞれのクラスの団結も強まったことと思います。
　総合順位は、さすが３年生が上位を占めました。３年生の皆さんにとっては、卒業式を除くとこれが高校生活最後の大きな学校行事であり、いよいよ本格的な受験モードに入ります。受験もこの団結力で乗り切って欲しいと思います。
　　　

  １４日から開かれた宇河地区新人大会では、教頭先生と手分けをして各会場を回りました。弓道男子団体、女子団体、女子個人、競泳男子個人、剣道男子団体、男子個人、女子個人において県大会への出場権を得ました。
　以下、私が観戦した試合における生徒たちの活躍をリポートします。

宇東高附属中野球部１０人の奮闘

   わずか１０名の本校野球部。全員が「戦力」です。
　初戦は立ち上がりから守備に堅さも見られ、計６点を失いましたが、中盤以降は引き締まった展開になったと思います。最後まで結束して食らいついたその姿勢は、今後の成長につながるはずです。

白き道着の剣士たち　
  

     白い道着を身につけて臨んだ女子団体は、残念ながら２回戦で敗退しましたが、強豪校を相手にして、先手先手と、臆せず攻め続けたその敢闘精神に対し、惜しみない拍手を送りたいと思います。

剣道男子個人はベスト８での県大会出場です。

決して笑顔を忘れずに（バレーボール）

　女子バレーボールは雀の宮中学校体育館を会場に開催されました。リーグ戦で勝利を得ることはできませんでしたが、どんなピンチでも笑顔を忘れずに互いを励まし合う姿勢は、このチームの成長の基盤として育てていって欲しいと思います。

 

連合チームだからこそ（サッカー）

　　

　宇東高附属中サッカー部の新チームは、部員不足により、宇都宮大学附属中学校と連合を組むことになりました。1回戦は９－２で勝利。２回戦は、シード校相手に０－０の白熱した試合を展開しましたが、最後PK戦で涙を飲みました。
　連合チームだからこそ、一人一人が成長するとともに、チームとしての連携を意識して一層の組織力の向上を図って欲しいと思います。

白球を追って（ソフトテニス）
　　  
  ソフトテニスは、雨で順延した関係で、女子個人戦だけの観戦となりました。
　選手たちはそれぞれにペアの選手との意思疎通を図り、必死に白球を追っていました。その白球の先に、一つ上のステージが見えてくるはずです。

   １３日・１４日の２日間、PTA安全育成部、高校の生徒会役員、高校・附属中学の風紀委員、交通係職員が協力して、登校する生徒たちに交通安全を呼びかけました。４月にも同様の立哨を行いましたので今回が２回目となります。
　生徒は手作りの看板を掲げるなどして、特に自転車登校の生徒の安全意識高揚を図りました。

　８月３１日（金）のオープニングイベント、そして９月１日（土）の一般公開。二日間の「宇東祭」を体験して、「多様性」つまり、まじめな研究発表から少々はっちゃけた企画までの振幅の大きさこそ、宇東祭の特徴なのだと感じました。
　さて、一般公開の入場者数ですが、３年前が約１８００人、一昨年が２０００人強、昨年度が２３００人強、そして今年度は、ＰＴＡ・同窓会のスタッフ・来賓の方を除いても、２８２４人という、たくさんのお客様がご来校くださいました。
　中学・高校それぞれ多種多様な企画を成功させた皆さん一人一人の頑張りの成果だと思います。特に、実行委員、生徒会役員の皆さんお疲れ様でした。そのほか、ご指導くださった先生方、ＰＴＡ、同窓会の関係者の皆様、そして宇東祭を支えてくださったすべての皆様に感謝申し上げます。
　４日（火）からは、また褻（ケ）の時間、日常の時間が戻ってきます。ただ、カーニバルにせよ、フェスティバルにせよ、フェアにせよ、ハレの時間（非日常）の最大の機能は、「褻の時間（日常）の活性化」ということであります。
　学校祭という夢のようなハレの時間を通り過ぎたことで、生徒の皆さんの日常の学校生活は、宇東祭の前とほんの少し違った表情を見せ、ほんの少しだけより過ごしやすい空間になっているはずです。

  ８月２１日（火）の午前中、宇東高を志望する中学生・保護者の皆様を対象に、一日体験学習が実施されました。はじめに体育館で、学校からの挨拶、入試についての説明、進路状況の説明がありました。その後、生徒会役員の先導によって、学校施設・夏季課外の見学があり、再び体育館に戻って、音楽部（吹奏楽）による歓迎演奏、応援団による受検生へのエール、生徒会役員による生徒会活動・行事・部活動の説明がありました。
　施設・課外の見学以降のプログラムは、すべて生徒の手によって進められましたが、生徒たちの運営の様子自体もまた、とても良い本校の紹介になっていたのではないかと思います。生徒会役員、音楽部、応援団の皆さん、お疲れ様でした。皆さんのお陰で、本校志望の中学生・保護者の皆様にとって、有意義な時間になったと思います。

  創造アイデアロボットコンテスト（通称　中学生ロボコン）全国大会常連校である宇東高附中生たちの挑戦が、猛暑の中、今年も始まりました。
　形無きものから形有るものを生み出す手、協働して価値あるものを生み出す手、洗練に洗練を加える手・・・。
　そうした生徒たちの「手」を追ってみました。
 

　　　　　
　　　　宇都宮市文化会館で、県吹奏楽コンクールの演奏を聴きました。宇東高吹奏楽部は、この演奏会に、果敢に「和」の調べで挑みました。
　結果は銀賞でしたが、演奏後の、涙の中に垣間見える笑顔を見ると、生徒たちにとっては満足のいく演奏だったのではないかと思います。
　木管や金管の音色が横笛や尺八に、打楽器の音が和太鼓に聞こえたのは、私だけではなかったはずです。
　　　

  本年度の選手権への出場を目指し、一次予選、青嵐泰斗高校戦に臨んだ宇東高サッカー部の試合を観戦しました。ボールポゼッションでは上回っていましたが、後半に逆転を喫し、惜しくも２－３で敗退しました。若いチームの今後に期待します。

  宇都宮大学峰ヶ丘講堂にて開催された、グローバルサイエンスキャンパス（iP-U）開講式に、本校生とともに参列しました。このプロジェクトは、宇都宮大学の研究機能を活用して、グローバル社会で活躍できる科学研究の人材を育成しようとするものです。
　本校からは、中学生１名を含む６名が選出され、科学研究、論文執筆、英語によるプレゼンなどに挑戦します。
　一人一人の知的好奇心の芽を、思うままに伸ばしてほしいと思います。
　
大正１３年建築の有形登録文化財「峰ヶ丘講堂」にて

 宇東校附属中学校から、県大会には、バドミントン、剣道、弓道、水泳の各選手が出場しました。
　その中で、見事、水泳部の男子２選手が、平泳ぎと自由形で関東大会への出場を決めました。本年の関東大会は山梨県での開催となります。山梨での力泳も期待します。

 
射貫く！　　　　　　　　　　　　　　　　　心は平常心 

  祈るように

関東へ一直線　　　　　　　　　　　関東へのスパート

 横一線の競り合い
　
赤　見事二本目　             　必死のしのぎ合い

  県中学総体宇河地区大会において、本校サッカー部は、７月２１日（土）～２５日（水）の５日間、1回戦、２回戦、３回戦、敗者戦１回戦、敗者戦２回戦の５試合を戦い抜きました。３５度℃に迫る猛暑の中の５連戦は、本当に過酷なものだったと思います。最後の試合のホイッスルが鳴った瞬間、精魂尽き果ててピッチに倒れ伏す選手たちの姿を忘れることができません。
　結局、県への切符を手にすることはできず、それだけに悔しさも一入だったと思いますが、チャレンジし続けたこと自体にそれだけの価値があるはずです。チームとして胸を張るとともに、その意味を一人一人の中で確かめてほしいと思います。

　７月２１日（土）と７月２２日（日）の二日間、教頭先生と手分けして宇河地区大会の各会場を回り、声援を送りました。私は、バレーボール、ソフトテニス、野球、サッカー、剣道の会場に赴きました。特に３年生にとっては、このチームで戦う最後の大会であり、それぞれに思いの込もった試合を観ることができました。
　中でも、サッカー部は、1回戦～３回戦、敗者戦１・２回戦の５試合を戦い抜きました。その模様は別途レポートします。

　拾え、繋げ、攻めろ！

　宇東、ファイト！

　チャンス！

　
投手陣も力投

見事なバント攻撃

　取ったぞ先取点

　休まず攻める

 

７月２１日(土)～２３日（月）の三日間、県総合文化センター第３ギャラリーにて、宇都宮東高校・同附属中学校の書道部展である「東鷹展」が開催されました。
　臨書の大作あり、篆刻あり、絵巻物の仮名書あり、万葉仮名あり、創作あり、合作あり。中学１年生から高校３年生までの生徒の手になる多様性豊かな展覧会でした。
　特に、高校３年生の作品は、その完成度の高さに関心させられました。仮名文字の連綿の繊細さに憧れ続けた６年間、王羲之の美しさに憧れ続けた６年間、篆書の線に憧れ続けた６年間、それぞれの６年間の重みを、一つ一つの作品から感じました。
　　

 ドリームプールかわちにて、県中学校総体宇河地区大会の水泳大会が開催され、応援に行って参りました。懸命に泳ぐ姿に、頼もしさを感じました。県大会でも、関東大会を目指してのベストパフォーマンスを期待します。

２００ｍ平泳ぎで競う本校中学３生の２選手（上と下のコース）
　　　

後は任せた！　　　　　　　　　　　戦い終えて
（４００ｍフリーリレー）　　　　　　（４００ｍフリーリレー）

　本年度の第２回中大連携講座として、宇都宮大学の南伸昌教授による科学実験講座「酸化と還元」が、中学２年生を対象として行われました。
　通常の試薬ではなく割り箸や紙を使って酸化銅を還元する実験からそこに含まれる成分を考えさせるなど、「酸化・還元」とはどういう現象なのか、といった本質的（エッセンショナル）な問いを投げかけられた授業でした。

去る７月６日、７日の二日間にわたり、本県を会場として関東地区ＰＴＡ連合会栃木大会（第６４回大会）が開催されました。この大会は、３千人を超えるお客様を迎える大きな大会であり、本校ＰＴＡは、マロニエプラザにて受付係としての役割を果たし、大会の成功に貢献しました。

受付係として奮闘する本校ＰＴＡの皆さま

とちまるくん、日光仮面、ミヤリーもお客様をお出迎え

 　恒例のＰＴＡ行事「県外視察」に同行させていただきました。今年のコースは、東京大学本郷キャンパス・浅草・迎賓館でした。
　　　
　東京大学では、本校ＯＢの経済学部４年、教養学部１年の二人の学生さんに案内いただきました。案内の途中、参加者の質問に答えて、東大に進学したことで視野が広がったことを話してくれたのが印象的でした。

ランチビュッフェから眺める浅草寺とスカイツリー

噴水のしぶき越しに観る迎賓館赤坂離宮

　　本校の第１３代校長、井口昭義（雅号　秋芳）先生から、本校に対し書の寄贈がありました。「学而思　思而学（学びて思ひ、思ひて学ぶ）」の六文字で、右側の「学而思」が行書で、左側の「思而学」が草書で書かれています。
　井口先生が本校図書館に寄贈された本が配架されている「井口文庫」の近くに掲げました。

　この六文字は、『論語』の「為政第二」の
「　子　曰、学　而　不　思　則　罔、　思　而　不　学　則　殆。　」
（子曰く、学びて思はざれば則ち罔（くら）く、思ひて学ばざれば則ち殆（あやう）し。）
をもとに、井口先生が孔子の思想を六文字に集約して表したものです。
　『論語』の元の文は、「先生がおっしゃった。『学んでも、自ら考えなければ本質は見えず、一方、考えるだけで学ばなければ、身勝手な危ういものとなる。』」という意味です。したがって、そのエッセンスとしての「学而思　思而学」は、「学んで考え、考えて学びなさい」という孔子の教えということになります。

　さて、この「学」を系統主義、「思」を経験主義、に置き換えて考えてみます。
　日本の戦後の教育行政は、「思」重視で始まりましたが、高度経済成長期には、一貫して「学」重視に移行しました。それが、学校の荒れの解消や時代の変化への対応を目的として、「思」に重点を置くように移行し、所謂「ゆとり教育」の時代に至りました。それが「ゆるみ教育」として批判され、再び「学」の重視に移行しました。
　このように、教育行政の重点は振り子の両端を揺れているように見えますが、考えてみれば、系統主義と経験主義とは、そのいずれかが正しいというものではありません。さらに言えば、その塩梅や濃度といったバランスの問題ですらなく、「思」と「学」とは、両立させねばならず、その対立は止揚されねばならないものなのだと思います。

　現在、急速に展開している教育改革のキーワードで言えば、「活用」がこの両者をつなぐものであり、いわば「而」に当たるもののように思われます。この前提に従って、「学而思　思而学」の六文字を今風に言い換えると、次のようになるでしょうか。
「基礎・基本を確実にに習得し、それ活用して探究しよう。そして探究する中で、必要な基礎・基本をしっかりと身につけよう。」
　 「学而思　思而学」は、教育にとって、永遠のキーワードなのかもしれません。　

            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　～「図書館報」より～

  6月19日、本校中学1年生を対象とした、宇都宮大学の山田洋一教授による科学実験講座「科学的な見方や考え方」が開催されました。
  「科学的に考える」とはどういうことであるのかについて、実験講座を通じて学ぶことができました。それは、自然科学に限らず、人文科学にも、社会科学にも通じる学問の基礎的な姿勢なのだと再認識しました。
　その中の「実証性」に関するお話の一つに、「『追試』可能であること」いう条件がありました。普段私たち教師は、「インフルエンザのために大学入試センター試験を欠席し『追試』を受ける」とか「課題テストで合格点に達しなかった者に『追試』を課す」といった使い方に慣れているため、この言葉が『再現実験』といった意味で用いられたのを久しぶりに聞いたように感じました。

　宇都宮市中央生涯学習センターにて、ＪＲＣ高校連絡協議会新入生歓迎会がありました。本校からも、新入生を含む３名の社会部の生徒が参加しました。
　６階の大ホールが満席の盛況であったこと、特に新入生の参加率が高かったこと、そして、生徒たちが役員を中心として主体的に運営していたことなどに驚かされました。こうしたことからも、生徒たちは、他者への、あるいは社会への貢献に関心を向けていることが伺えます。
   自らの意思による主体的な活動を通じて、自己有用感、自己効力感を培ってくれればと期待しています。

ボストンバック一つしかないとしたら、
　さて、何を持って避難しようか・・・

  
晴天のもと、５月２６日土曜日に体育祭が開催されました。
　その開会の挨拶でも申しましたが、中高の６学年が「正」「剛」「寛」の縦割りのチームを編成して競う本校の体育祭は、「縦割り」であるところに大きな意味があるのだと考えます。５年もの年齢差がある生徒が同じチームの一員として協力し合いながら戦い、あるいは大会を運営するわけですが、この異年齢集団での活動が生徒たち一人一人を大きく成長させるのだと思います。
　例えば、知恵を寄せ合って考えたパフォーマンスを物怖じせずに演じたり、主体的に考えて大会を運営したりする先輩の姿を、小学校を卒業してわずか２ヶ月の中学校１年生が目の当たりにし、憧れを抱きます。一方、年長の生徒は、競技においても運営においてもリーダーとして年少者を気遣わねばなりませんが、その「大人としての振るまい」が生徒の内実をその行為に相応しいものに変えていきます。
　このような異年齢集団は、かつて、たくさんの兄弟姉妹がいた時代の家庭、あるいはその頃の濃密な親戚関係や地域のコミュニティーには、至極当たり前に存在していました。子どもたちは、その環境において、自分の役割を自覚し、あるいは人との関係の在り方を学んで大人になっていきました。しかし現在、そうした環境は自然なものとしては失われており、子どもたちは生のロールモデルを目にしないままに成長し、ネットワーク上の希薄で危い人間関係に居場所を求めたりなどしています。
　中高一貫の公立共学校という、本県での誕生から十余年しか経過していないこの極めて新しい教育形態が、実は、古き良き時代の子ども集団が持っていた教育的機能を最もよく保持していると考えると、感慨深いものがあります。
　　　　  
　　　　　　

  ５月１８日～２１日にかけて宇河地区春季体育大会が各競技場で開催されました。
　教頭先生と校長とが手分けをして、すべての競技場を回り、すべての競技を観戦しました。私は、サッカー１回戦、サッカー２回戦、男子ソフトテニス、女子ソフトテニス、男子弓道、女子弓道、女子バレーボール、男子剣道の試合を応援しました。
　中学生たちの真剣な眼差し、その躍動する姿、そして仲間への懸命の声援に、私も元気をもらったように思いました。
　　　　　　　　　
　　その的の真ん中へ　　　　　　　　　　　　　　　静かに漂う緊張感


　　果敢に狙う　面一本・・・


　　相手ゴール前の攻防

　PKを止めるファインセーブ
　　　
　息もぴったりのコンビネーション　　　　　　　　　　よし！　チャンスボール！

　今年度の県高校総体総合開会式は、西川田の総合運動公園の総合スポーツゾーンへの整備に伴い、県立体育館の中での開催となりました。

　宇都宮東高校の応援旗も、他校に混じり健闘を誓いました。
　既に、陸上競技の走り幅跳びでの関東出場、男子テニスの団体３位入賞など、多くの競技で本校生の活躍が見られています。

   見事に１回戦を勝ち上がった宇東高サッカー部は、 ４月２９日（日）、晴れわたる空の下、ＳＡＫＵＲＡグリーンフィールドの人工芝の上で、U-18１部リーグの強豪校である國學院栃木高校と対戦しました。
　試合は、前半の立ち上がり、相手チームの流れるような攻撃で２点を奪われ、苦しい展開となりました。しかし、その後は、体を張ったディフェンスで猛攻をしのぎ、中盤の厳しいプレスでボールを奪うシーンも数多く見られ、幾度か惜しい得点機を演出するなど、互角に近い試合を作ることができました。
　結局、２－０のまま敗退しましたが、次につながるいい試合だったと思います。
　宇東高サッカー部は、現在U-18３部リーグにおいて４勝１分けで首位をキープするなど、着実に力を付けています。チームとしての今後の成長が楽しみです。

さあ！反撃開始

後半へ　心は一つ

得点機　相手ＧＫとの激しい競り合い

　４月２０日～２２日、中学１年生が２泊３日の宿泊学習を行い、校長の私もその一部に参加しました。１９日の事前指導では、「相互理解を深めるため、会話だけではなくしっかりと『対話』しよう」「リーダーにフォロアーシップ、フォロアーにもリーダーシップが必要」という話しをしました。

　
　初日は帝京大学のサイエンスキャンプに参加し、情報電子工学科長の荒井正之教授の「ロボットの目ってどうなっているの？」という講義を受けました。今まさに旬の分野のお話に生徒たちは聞き入り、講義後には次々と質問の手が上がりました。中には「そのうちにロボットは人間の能力を超えてしまうようにも思うのですが、これ以上は開発を進めるべきではないという限界について先生はどう考えますか。」といった本質的な問いもありました。「荒井先生は、わくわくするもの、面白い、素敵だと思うものを追求していった人なんだと感じました。」という生徒の謝辞にも感心しました。

　その後は格納庫に向かい、航空宇宙工学科の先生方から目の前にある航空機やロケットなどについての解説を聞きました。
　これらの学びを通じて、生徒たちの知的好奇心や探究への興味は大いに喚起されたと思います。

　二日目は、冒険活動センターでの野外炊飯と選択活動に参加しました。生徒たちは、野外炊飯でカレー作りに挑戦しました。薪を燃やし、ご飯を炊き、食材を切り、煮込み、味をつけ、盛りつけるまで、協力しながら、見通しをもって段取りよく進めていました。生徒とともにとても美味しいカレーライスとスープをいただきながら、初日の講義のときとはまた違った生徒の側面に触れることができたように感じました。
　　　
　午後の選択活動は４月とは思えない炎天下でしたが、イニシアティブゲーム、ニュースポーツ、ウォークラリーに分かれ、元気に活動していました。各班でしっかりと「対話」を重ねながら、各々がリーダーシップ・フォロアーシップを発揮し、困難なミッションに果敢に取り組んでくれたのだと思います。

　今年のNHK大河ドラマは、幕末・明治維新を舞台とし、西郷隆盛を主人公とした「西郷（せご）どん」ですが、先日の放送でこんな場面がありました。

　薩摩藩の藩主である島津斉彬（なりあきら）が、ジョン万次郎から、アメリカの話を聞く場面です。
　島津斉彬は、西洋列強がアジア全体にに圧力をかける幕末の時代、鎖国の日本にあって海外に目を向けた開明派の殿様として有名です。一方のジョン万次郎という人は、後に開国のときなどに大きな役割を担うことになる人ですが、もとは土佐藩の漁師でした。あるとき漂流して、アメリカの捕鯨船に救助され、アメリカ本土で暮らしていましたが、あるとき、鎖国状態にあった日本の、そのときは薩摩藩が支配してた琉球に上陸して、やがて島津斉彬と会うことになったわけです。
　このとき、万次郎は、斉彬公に、
「アメリカでは、市民が能力に応じて、希望するどんな職業にでもつける」
ということを話しました。そのとき斉彬は、
「西洋の力は、教育の力か・・」
とつぶやきます。

　もちろん身分制度の厳しかった江戸時代の日本は「市民が能力に応じて、希望するどんな職業にでもつける」国ではありませんでした。
  一方、「学校らしきもの」は、ありました。支配階級であった武士の子どもは、「藩校」と呼ばれる学校で、町人は「寺子屋」というところで、勉強していました。ただ、今の学校と異なり、武士の息子は武士に、町人の息子は町人に、女の子たちは立派なお嫁さんになるために勉強していたのです。つまり、自分の考えで、自分の可能性を開発し、自分の人生を切り開くための学校ではなかったのです。
　日本において、今の、近代的な学校制度の基礎が作られたのは、明治５年の「学制発布」です。そこではじめて小学校・中学校という今の「学校」の概念に相当するものがつくられました。
　ここで注意してほしいことは、明治５年という年です。この政策が、近代化を急ぐ明治初期の日本の、四民平等、身分制度の撤廃の流れの中で行われたということです。学校の誕生と、身分の撤廃との間には、密接な関係があったわけです。そしてそこには、個人の自己実現が国家の発展の源となるはずだという、明治新政府のヴィジョンもありました。
　つまり「近代」の定義の一つは、「誰もが、自分の努力次第で何者にでもなり得る」ような、人生に選択の自由が許される社会であり、そのことが社会全体の幸福につながる時代のことなのだと思います。

　ただ、一つ厳しいことを言います。「何者にでもなり得る」「選択の自由がある」ということと、
　「何でもなりたいものになれる」「どのようにでも好きに生きられる」ということとは違います。例えば、「大谷選手のように投手でも打者でも大リーガーとし活躍したい」と思っても、それに見合う努力と適性がなければ実現できません。

「自分の知的好奇心の方向は、どこを向いているのか」
「自分はやがてどのような社会的な役割を担っていきたいのか」
「やがてあるべき自分のために、これから自分はどのような力を身につけなければならないのか」
「したがって自分は、今、何をすべきなのか」
　日々の学習や特別活動、あるいは読書の合間に、あるいはむしろそれらの活動を通じて、そんなことを意識して欲しいと思います。

              　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一学期始業式の講話より

　6日の入学式、9日の校長着任式、離任式、対面式、始業式、そして本日１０日の、校長離任式、新任式と、新年度の一連の儀式的行事が終わりました。いずれにおいても、中・高それぞれの生徒代表挨拶は、内容・態度ともにとても立派なものであり、感心させられました。離任式における女子リーダーを中心とした生徒たちのエールも、離任の先生方の心に残ったことと思います。
　入学式式辞と校長着任式挨拶で、私は「知的好奇心」と「感受性」が自己実現に対して果たす役割についてお話ししました。また、始業式では、「近代化」における学校の役割について講話をいたしました。いずれも、特に中学生にとっては難しい内容だったかもしれませんが、生徒たちは皆、真剣な表情で耳を傾けてくれました。
　この季節は、例年ですと桜の開花、あるいは満開の時期と重なります。ですが、本年は開花が早く、入学式前日には花吹雪となり校庭も薄紅に染まっていました。

　本年度、宇都宮東高等学校・同附属中学校の校長として赴任しました若杉です。
　変化の激しいこれからの時代を生き抜ける、強靱でしなやかな知性と学び続けようとする姿勢を持った生徒を育てたいと考えています。その実現のために、６つの柱を持った「平成３０年度の重点目標」を別記のように定めました。
　校訓「正しく　剛く　寛く」のもと、職員一同、生徒とともに教育活動に精励いたしますので、保護者の皆様、地域の皆様、同窓生の皆様などには、一層のご支援・ご助力をお願いいたします。