校長室便り

竹熊君は、この夏、東京で開催された「総文祭」の将棋部門（団体戦）で上位入賞を狙っていましたが、「ベスト１６」という結果に、悔しさを感じていたそうです。一緒に戦った２人（荒川君、渡辺君）の分まで頑張ることを誓って、「竜王戦」に臨みました。

ところで、プロ棋士には８つのタイトルがあります（竜王、名人、叡王、王位、王座、棋王、王将、棋王）。この中で、タイトル戦の優勝賞金が飛びぬけて高いのが「竜王」であり、最も格上とされています。（現在の竜王は、言わずと知れた「藤井聡太」竜王です。）

そのため、高校生のチャンピオンを決める大会は、最も格の高い「竜王戦」と名付けられています。さらに、特筆すべきは、決勝戦は、日本将棋連盟の佐藤康光会長（＝日本将棋界のトップ）が、試合の立会人として同席する他、大会の審査委員長は、なんと、藤井聡太竜王です。

竹熊君は、日本将棋連盟会長の立会いの下、藤井聡太竜王による決勝戦の解説があり、個別に講評をいただくという凄い体験をしました（プロ棋士の対局と同じです）。また、表彰式では、藤井聡太竜王の直筆の「色紙」をいただいています。ちなみに、藤井聡太竜王の直筆の色紙というのは、めったにないそうです。（凄すぎますね！）

 藤井聡太竜王からいただいた色紙には「雲外蒼天（うんがいそうてん）」と書かれていました。「雲外蒼天」は、辛いことや試練などを努力して乗り越えれば、明るく素晴らしい世界が待っているということを表した四字熟語です。竹熊君には、嬉しい最高の言葉ですね。（今までにもらったどんな賞状よりも、この色紙の方が嬉しい、と言ってました。）

竹熊君に、今回の対戦について聞いてみました。

Q１：今回の大会で、最もつらかったことは何ですか？

→「１日目の予選２試合が終わった段階が、一番不安でした。２日の決勝トーナメントの１回戦の対戦相手はわかっていましたが、総文祭で、荒川君が負けた相手で、自分とどっちが勝ってもおかしくない強敵でした。不安と緊張で、なかなか眠れませんでした。夜中の２時半くらいまで、いろいろ考えてしまいました。しかも、２日目の第１試合は７時開始なので、少なくとも６時には起きなければなりませんでした。」

Q２：２日目はどんな気持ちで戦いましたか？

→「２日目の自分の対戦相手は強敵が揃っていました。しかし、初戦の強敵に競り勝つと、だんだん波に乗ってきました。最大の山場は準決勝で、形勢は負けていました。しかし、一手のスキを突き、直前で逆転しました。決勝戦は、総文祭で対戦し敗れた「東大寺学園」の選手でした。彼は、本校の渡辺君と対戦しており、１勝１負だったので、勝機はある、と感じていました。「振り飛車」という戦法で対戦しましたが、普段とは違う重圧感のある雰囲気の中で、苦戦しました。結果は準優勝でしたが、死力を尽くしてやり切ったという達成感がありました。」

Q３：藤井聡太竜王とは話ができたんですか？

→「藤井聡太竜王は、テレビで見たままの方でしたが、オーラが凄かったです。一目見ただけで、底知れない迫力を感じました。試合後の講評では、ここはこうすればよかった、というアドバイスをいただいたり、切れ味のある攻めだったけど惜しかったね、というお褒めの言葉をいただいたりしました。凄い体験ができました。」

Q４：最後に、印象に残ったことはありますか？

→「全国で佐野高校の名前が知られていたのにはびっくりしました。佐高は将棋の強い全国区の学校でした。附属中の石原君も今年は全国３位でしたが、高校でも優勝を狙える実力だと思います。将棋をやりたい生徒がこれからも入学してくるかもしれませんね」

＊とにかく、破格の素晴らしい体験だったことは間違いありません。大学でも、さらに高みを目指して欲しいと思いました。

生徒２名はインターハイで「女子ダブルスカル」全国３位で名を馳せましたが、とちぎ国体にも出場します。また、増田萌先生も、とちぎ国体で「成年女子シングルスカル」の選手として出場します。

皆さん、テレビの前で応援しましょう！

柏瀬さんは、現在、北里大学海洋生命科学部の２年生です。附属中の時から「クラゲ」愛が強く、「クラゲ」のことをもっと深く学ぶため、「クラゲ」の専門家がいる大学を選びました。いわば、好きなことをとことんやるために、大学生になりました。今日、後輩たちに大学のことを話す姿をみて、その選択は間違っていなかったことを改めて確信しました。

今、一番のお気に入りのクラゲは、この「ギンカクラゲ」（銀貨海月）だそうです。確かに、円盤の部分が「銀貨」に見えなくもないですね。この写真は、柏瀬さんがお気に入りの「新江の島水族館」で撮ったものです。

今、ネットで話題になっている新種のクラゲ「オトヒメクラゲ」も「新江の島水族館」で８月４日から生体展示が始まっています。この「新江の島水族館」は、クラゲの飼育・展示が充実しているのが有名で、柏瀬さんは、ここで、一日中、クラゲを見ているのが至福の時だそうです。

 ↑「オトヒメクラゲ」（柏瀬さん撮影）

大学では、クラゲだけでなく、魚類や無脊椎動物、海藻などに関することも学んでいます。

魚類の分類実習の授業では、一人一人にホルマリン漬の標本が渡され、それをスケッチしながら、その特徴を基に、種名を特定していくそうです。ところで、柏瀬さんのスケッチはうまいですね。全体の構成とバランスも絶妙です。美的センスも抜群です。このレポートからは、集中力とやる気が伝わってきます。さすがに好きなことをやっているだけのことはありますね。（高校生の時と比べて、びっくりするほど資質や能力が高まっていました。）

↑「ナガレメイタガレイ」

↑「クロメバル」

↑「トラザメ」

こちらは、無脊椎動物の分類実習のレポートです。与えられた標本を基に、各自、図鑑を作っていきます。以下の写真は、種の特徴を記載し、完成した「My図鑑」のごく一部です。このレポートからも、同様に、やる気と自信を感じます。

こちらは、海藻の分類実習のレポートです。海藻の分類は非常に難しいので、あらかじめ種名が分かっているものが提示されるそうです。これは「ホソメコンブ」だそうです。

＊今日は大学での授業などについて、楽しく話を聞かせてもらいました。

柏瀬さんは、「クラゲ」について深く学びたいということから、「クラゲ」の専門家がいる大学を選びました。しかし、自然界では、クラゲだけが単独で生息しているわけではなく、魚類や他の無脊椎動物、海藻などと同じ空間（海域）に生息しています。柏瀬さんは、クラゲについて深く知るためには、他の生物についても知る必要があることに気が付きました。こうして、知の領域が広がることで、生態系の中での「クラゲ」に対する見方は多面的になり、深まることで、さらに「クラゲ」愛も強くなっているようです。おそらく、初めは「クラゲ」愛好家だったのが、これから「クラゲ」研究者へとシンカしていくのではないでしょうか。

今後ますます、学びの領域を広げて、研究者となっていくことを楽しみにしています。

前回は、７月２８日に説明に来てくれましたが、その時に感じた課題を解決するため、協力者を募り、改善案を作ってきてくれました。実際に、SGDｓに関するカードのサンプルを作ったり、どうしたら楽しめるか、ルールを練ってきたりしました。

今回も、学年主任の北堀先生と廣瀬先生も、アドバイスに立ち会ってくださいました。

今回のプレゼンで、新たな課題やアイディアも出てきたので、次回は、合唱コンクールが終わったあたりで、さらにブラッシュアップした「ゲーム」を再提案してくれることになりました。やりたいことを妥協しないで、とことんやりぬこうという熱意を感じました。是非、良いものを開発してください！

天明鋳物の風鈴が、たくさんぶら下がっています。

涼しい風が吹いてきました。風鈴の音に耳を澄ましてみてください。

https://youtu.be/yGq1vscAaQE

https://youtu.be/LUNKg7lDRnE

風鈴の音を聞くと、少しだけ涼しくなったような気がしました。

増田先生もお疲れさまでした。

バスから選手たちが次々に降りてきます。

「女子ダブルスカル」全国３位の藤倉さんと堀越さんがメダルを見せてくれました。

二人は、今回、事情により同行できなかった戸田先生に、大会の報告と感謝を述べるとともに、二人のメダルを戸田先生の首にかけました。

戸田先生の目には涙が浮かんでいました。

＊今回のインターハイは、佐高ボート部、創部以来の大快挙に大きな喜びに包まれました。戸田先生のところには、本HPで「全国３位」の吉報を目にした多くの卒業生から、お祝いのメッセージが届いたそうです。改めて、おめでとうございます。

＊この大記録を前にすると、他の生徒の活躍が目立たないかもしれませんが、それとこれとは別だと思います。同じく３年生で出場した「男子シングルスカル」の青木瑛久君、そして「女子シングルスカル」の藤倉麻妃さんも、敗者復活戦を勝ち抜き、順々決勝まで進出しました。これは全国大会ですから、並大抵のことではありません。人と比べることではなく、それぞれがどう戦ったかは、自分自身だけが分かることだと思います。大いに自信を持って欲しいです。少なくとも「自分自身のインターハイ」であり、学校のためではありません。また、１，２年生はいい経験が出来たと思います。来年はあなたたちが主役です。これからも応援しています。

＊下野新聞（８月１５日付け、８面より、HP掲載許諾申請済）

＊これで「インターハイ・ボート競技大会」関連記事を終わりにします。

ボート部の皆さん、お疲れさまでした。

決勝は、準決勝の各組１位の４艇で行われました。試合は、オンラインで中継されていました。 

出走直後です。

ゴール直前の様子です。赤いブイのあるラインがゴールです。

見事、３位争いを制しました。

涙が止まりません。

大舞台でやり遂げた嬉しさとともに、優勝を目指していただけに、やはり悔しいという気持ちがあったそうです。

表彰式の様子です。１位から３位までが表彰台に立ちました。本当に大健闘でした。

「優勝を狙う」という重圧の中、予選、準々決勝、準決勝、決勝と４試合を勝ち抜いてこれたのは、この日にかけてきた思いの強さと、それ以上の辛い練習の日々があってこその偉業だと思います。お疲れさまでした。

＜藤倉さんと堀越さんからのコメント＞

「今回の大会では、自分たちの実力を最高の形で発揮することができました。今年の関東大会では、思うような結果を残すことが出来なかったため、少し焦りを感じていましたが、自分たちのやってきたことを信じて、漕ぐことが出来ました。これまでご指導いただいた顧問の戸田先生、増田先生はもちろんですが、応援してくれていた仲間たちや家族の支えが、大きな力になりました。本当にありがとうございました。インターハイの後は「とちぎ国体」があります。今まで支えてくださった多くの皆様への恩返しができるよう、精一杯頑張りたいと思います。引き続き、ボート部の応援をよろしくお願いいたします。」

 ＊素晴らしいコメント、ありがとうございました！

試合前のウォーミングアップの様子です。

試合結果です。見事な成績でした。

参加した１６艇のうち、各組の１位、４艇のみが決勝に進むことができます。

午後からの決勝に向けて、補食のバナナを食べています。

＜準々決勝の結果＞

 女子ダブルスカル　

　→組で２着　→順決勝進出（８月１４日）

 おめでとうございます。

レース直後の青木君です。

明日は、

男子シングルスカル（青木）、女子シングルスカル（藤倉）、女子ダブルスカル（藤倉・堀越）の「準々決勝」があります。

応援してます。

女子のチームです。

男子のチームです。

試合に向けて出艇していきます。

男子シングルスカルの青木君です。

女子ダブルスカルの藤倉・堀越組です。

＜予選の結果＞

女子シングルスカル

　→敗者復活戦へ（８月１２日）

女子ダブルスカル　

　→組で１着　→順々決勝進出（８月１３日）

男子シングルスカル　

　→敗者復活戦へ（８月１２日）

男子舵手付きクオドルプル　

　→敗者復活戦へ（８月１２日）

本日は、８：５０に集合し、９：００から準備を始めました。中学の生徒会役員８名、高校の生徒会役員２名、合わせて１０名の生徒が大活躍しました。

直前の打ち合わせでは、みんな緊張していました。

ロビーの入り口でも、開場までのわずかな時間で大忙しでした。

いよいよ始まります。

高校生活については、高校生が説明しました。

中学生活と高校生活の説明に続いて、制服の紹介です。

Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型などについて、わかりやすく説明してくれました。

最後に、中学生徒会長の丸山君の挨拶がありました。

丸山君は、自分が受検した時の体験や学校の雰囲気等を紹介するなど、これから受検する小学６年生の立場に立って、附属中の良さを伝えてくれました。会場からも大きな拍手をいただきました。

今日の主役は、間違いなく生徒たちでした。

最後まで後かたずけをし、長い一日が終わりました。

学校説明会のために、休み返上で頑張ってくれた生徒たちに感謝です。

きっと、附属中の良さを分かってくれたと思います。

中学の女子テニス部は、今日から３年生が引退し、１，２年生での練習が始まりました。

南側の２面を使って練習しています。外部指導者も来てくれています。

高校男子テニス部も、１，２年生で練習をしていました。時に、外部の専門家に指導していただくこともあります。

高校女子テニス部は、一番北側のコートを使って練習をしています。

中学女子テニス部の３年生は、引退後、高校の女子テニス部に早期入部することが出来ます。中高一貫のメリットを生かし、中高６年間、硬式テニスを続けることが出来ます。早期入部した生徒は、高校でも活躍しています。

＊中学の部活で硬式テニスをやれる学校は、県内では非常に少ないです。

中学から硬式テニスを始めたい人にはお勧めです。

 開会式の会場での写真が送られてきました。

いよいよ、明日から予選が始まります。

早くも今日から配艇練習が始まりました。

気持ちよさそうな感じですね。競技開始（８月１１日）まで、あと一日ありますから、じっくりと調整してください。

応援しています。

大会の様子です。

こちらが今回の出場校（２４校）です。全国で唯一の「初出場」の文字が燦然と輝いています。

北海道地区代表 (1校)
　・北嶺中学校　（北海道・3大会ぶり13回目）
東北地区代表 (2校)
　・福島県立ふたば未来学園中学校　（福島県・2大会連続2回目）
　・東北学院中学校　（宮城県・11大会ぶり5回目）
関東甲信越地区代表 (6校)
　・創価中校　（東京都・2大会ぶり22回目）
　・開智中学校　（埼玉県・3大会連続6回目）
　・浅野中学校　（神奈川県・5大会ぶり2回目）
　・栃木県立佐野高等学校附属中学校　（栃木県・初出場）
　・西武台新座中学校　（埼玉県・2大会連続5回目）
　・渋谷教育学園幕張中学校　（千葉県・6大会連続15回目）
東海地区代表 (5校)
　・東海中学校　（愛知県・16大会連続17回目）
　・愛知教育大学附属名古屋中学校　（愛知県・2大会連続8回目）
　・名古屋中学校　（愛知県・2大会連続2回目）
　・聖マリア女学院中学校　（岐阜県・3大会ぶり4回目）
　・名古屋市立浄心中学校　（愛知県・2大会ぶり11回目）
近畿・北陸地区代表 (2校)
　・灘中学校　（兵庫県・5大会連続8回目）
　・関西創価中学校　（大阪府・7大会連続9回目）
中国・四国地区代表 (4校)
　・岡山白陵中学校　（岡山県・2大会ぶり17回目）
　・岡山県立岡山操山中学校　（岡山県・2大会連続10回目）
　・慶進中学校　（山口県・3大会連続6回目）
　・広島学院中学校　（広島県・2大会連続2回目）
九州地区代表 (4校)
　・大分大学教育学部附属中学校　（大分県・7大会連続13回目）
　・久留米大学附設中学校　（福岡県・7大会ぶり3回目）
　・尚絅中学校　（熊本県・2大会連続2回目）
　・熊本マリスト学園中学校　（熊本県・5大会連続5回目）

予選リーグ(６組）を１勝１敗で、決勝トーナメントに進出しました。

よく頑張りました。

大会の日程は以下の通りです。

開会式
８月１０日　グリーンピア玉川大ホール

競技
８月１１日　予選　玉川湖ボートコース
８月１２日　敗者復活戦　玉川湖ボートコース
８月１３日　準々決勝　玉川湖ボートコース
８月１４日　準決勝、決勝　玉川湖ボートコース

閉会式
８月１４日　玉川湖ボートコース

＊遠く離れた佐野から応援しています！

２０：００　長野県梓川

２２：４０　岐阜県羽島　通過

まだまだ遠いですね。

（以下、Yahooニュースの記事の引用です）

とちぎ国体・全国障害者スポーツ大会の注目選手・競技を紹介する特集「一期一会」です。今回はボートです。オールを漕いで原動力のない船の着順を競うというシンプルな競技です。姉妹で頂点を目指す双子の高校生を取材しました。

藤倉麻妃選手と望妃選手、佐野高校3年生の双子の姉妹です。

県の未来アスリートプロジェクトで、妹の望妃選手が中学時代にボートを体験したことがきっかけで姉の麻妃選手を誘い高校から本格的に競技を始めました。

ボートには1人乗り、2人乗りなどがありますが、いちご一会とちぎ国体で2人が出場するのは「舵手付きクォドルプル」という種目で、コックスと呼ばれるかじとりと4人の漕ぎ手の合わせて5人ひとチームで1，000メートルの速さを競います。

いかにスピードを出せるか、鍵をにぎるのは「シンクロ性」。4人が同じ方向、同じタイミング、同じ角度でオールを漕がなければボートはスピードに乗りません

栃木県チームは県内の高校ボート界をけん引する佐野と佐野東の混合チームですが、普段から同じ渡良瀬川で切磋琢磨する同士、呼吸はぴったりです。

佐野高校顧問　戸田圭一教諭：「交流練習、この日のタイムも伸びた。同じ動きをしないと船は進まないが全国でも戦える」

藤倉姉妹はチームの核を担っています。船尾側でチームのペース配分など全体のリズムを取る「ストローク」を妹の望妃選手がボートの先頭側でクルー全員を見ながらオールさばきを指示する「バウ」の役割を姉の麻妃選手が務めています。

自分たちを「本当の姉妹みたい」というほどチームには一体感がありインタビューでも息はぴったりです。

ボートは一見、手の力で漕いでいるように見えますが、足を固定した漕ぎ手のサドルはレール上で前後し、脚で押し出した力を全身を使って腕、そしてオールへと伝えます。

藤倉望妃選手：「手に見えるけれど重要なのは足、船の中でスクワットしている」

川や湖など自然の中で行われるボート競技は天候や会場によって水の状態が変わります。

この日は前日に上流で降った雨の影響で増水し水は濁っていました。

藤倉望妃選手：「ラフコンディションでも慣れるため乗せてもらう」

いちご一会とちぎ国体まで2カ月、日に日に完成度を高めるチームにあって実は藤倉姉妹が同じ船で大会に出場するのは初めて。この日のタイム測定でも記録を伸ばしたクルーは地元で日本一を目指します。

菅平は、夏季はラグビーで有名ですが、冬季はスキーリゾートとして知られます。昭和5年3月に日本に招かれたオーストリア人のハンネス・シュナイダーが菅平で雪上スキー指導をした際に、ここはスイスのリゾート地「ダボス」に似ていると言ったことが、名前の由来だそうです。そのゲレンデが、シュナイダーゲレンデで、夏にはダボスの丘と呼ばれています。 本校ラグビー部は、夏の合宿の際には必ず、この「ダボスの丘」に登っているそうです。

さて、中学生(女子）の「オッペンカップ２０２２」の続報ですが、長崎県の「諫早」と対戦し、７対１９で惜敗しましたが、念願のワントライを取ることが出来たそうです。

これも「成長」の証ですね。

＊４日間、お疲れさまでした。

今日の生徒たちの動きを紹介します。

１１：５０　バスから降りて楽器とともに会場に入りました。

１１：５６　楽器置き場で楽器の準備をしています。

１２：１０　チューニングの時間まで、ひたすら順番待ちです。

わりと余裕です。

１２：３０　やっと本校の順番が回ってきました。　

リハーサル室で楽器のチューニングを入念に行います。制限時間は２０分間です。竹松さんの的確な指示でてきぱきと進んでいきました。

チューニング終了後は、小林先生による曲の最終チェックです。

一気に緊張感が高まりました。

きっかり２０分後、呼び出しがあり、ステージに向かいました。

ここから先は、カメラで追うことはできません。

１３：１０　いよいよ本校の演奏が始まりました。

言葉ではお伝えしきれませんが、緊張感とともに、ストーリーを感じさせる素晴らしい演奏でした。各ソロ演奏も最高でした。

１３：２５　演奏終了後、文化会館の庭園で記念撮影が行われました。

まずはステージで演奏した２２名＋小林先生です。

２年生の部員です。２年生にとっては、最後の県吹奏楽コンクールです。

＊部員全員の写真です。皆さんのすっきりとした前向きな笑顔を見れば、それぞれがやり切った演奏だったことがよくわかりました。お疲れさまでした。

オッペンカップは、オッペン化粧品の協賛により、「ひたむきに頑張るラガールたちを応援する」ために開催されているそうです。ラガールという言葉は初めて聞きましたが、ラガーとガールを合わせた造語でしょうか？

今回の大会には、全国から１７チームが参加しています。

関東甲信越はもとより、滋賀、大阪、兵庫、福岡、諫早など、全国の強豪チームが参加する「全国大会」です。

本校は初めての参加なので、生徒は試合開始前に行われる「コイントス」の練習から始めました。

１試合目は「伏見」、２試合目は「神奈川A」と対戦しました。１試合目は佐高ラグビー部の試合時間と重なっていたため、２試合目の「神奈川A」との対戦を観戦・応援しました。「神奈川A」は関東のチャンピオンのチームです。

試合前の練習も緊張気味です。　

いつもの掛け声で気合を入れています。

生徒たちは強豪相手にひるむことなく果敢にチャレンジしています。

ハーフタイムです。

試合は負けましたが、さわやかな好ゲームでした。

生徒たちは、試合の勝ち負けではなく、自分たちがこのゲームでできたこと、できるようになったことを、自分たちの成長と、とらえていました。そういった「ひたむきさと前向きなところ」がこのチームの最大の武器であると感じました。よく頑張りました。

最後に、サプライズとして、本校の卒業生で、現在、自衛隊でラグビー日本代表を目指している「秋田若菜さん」が応援に来てくれました。（というか、秋田さんは本校がまさか出場しているとは思わず、会場で本校生を見つけ、びっくりしたそうです）

秋田さんには、自衛隊でのラグビーの練習などについて、石井先生を通して連絡してくれるようにお願いしました。

紹介できる時を楽しみにしてます。

高校生は４名が合同チームに参加しました。グリーンのヘッドギアとソックスが目印です。

いよいよ試合が始まります。佐高は後半に出場することになっていましたが、前半の途中、選手の負傷交代で岩上君が途中出場しました。岩上君は、合同チームの司令塔的存在で圧倒的な存在感を示しました。

後半は佐高生４名が加わります。

４名の佐高生はチームをぐいぐい引っ張ります。

相手は強豪校だったのでトライは奪えませんでしたが、諦めない佐高のラグビーがチームの雰囲気を変えました。

＊充実した合宿を過ごしていました。

若林君の弁論のタイトルは「慣れることの恐怖」でした。発表は６分以上７分以内と決められています。

Q１：「慣れることの恐怖」はどのような内容ですか？

→「皆さんは、ロシアによるウクライナ侵攻が始まった時の衝撃を今でも覚えていますか？　私は、その衝撃がだんだん、日常の感覚になっていくことの危機感を伝えたいと思いました。そう思うきっかけとなったのは、あるニュースでの報道でした。ニュースのアナウンサーは、ウクライナ軍の作戦により、ロシア軍の５人の将校を殺害したことを喜ばしいことのように伝えていました。私は５人の人間が殺されたことを喜んだり褒めたたえたりすることに、大きな危機感を感じました。それは、非日常的な報道に私たちが慣れてきたことが引き起こした異常なことであり、それこそが恐怖なのではないでしょうか。こうした感覚は、今後、私たちの周りでもウクライナで起こったようなことが起こりそうな時に、それを抑止する力にはならないでしょう。私たちは、今、ウクライナを救うことはできないかもしれませんが、未来の戦争は防がなければならないと思います。

慣れはどのようにして生まれてくるのか。それは、戦争を見る視点だと思います。政治的な目線だけだと、戦争で亡くなった人間は数としか記憶に残りません。人間を殺すという本質を忘れてしまうことで、感覚の慣れが生じてしまうのではないでしょうか。

それでは、私たちは何をすればよいのでしょう。それは、一人の人間にとっての戦争という視点を忘れてはならないことだと思います。人間は殺されることによって、すべてが消えます。その瞬間を想像してください。今、戦争反対と唱えることに対して、様々な立場からいろいろな考えが語られています。しかし、それでも私は、戦争に慣れてはいけない、と叫び続けたい。それは、未来の戦争を防ぐことでもあります。皆さんは、どう考えますか？」といった内容です（以上、要約しましたが、若林君の伝えたいニュアンスとは若干異なっているかもしれません）

Q２：優良賞（８位）となったことに対して、どう思いますか？

→「すごく嬉しいです。本番までに、自分の一部となるくらい、繰り返し練習しました。１００回以上はやったと思います。去年の県大会では、いろいろな先生のアドバイスをいただきながら、環境をテーマにした弁論を完成させましたが、今回は自分が一番伝えたいことを妥協せずにストレートに伝えることが出来ました。それを許してくれた先生方には本当に感謝しています。自分でここまでやれたことは、大きな自信になりました。また、これまで、自分は早口すぎたり、活舌が悪かったりすることをコンプレックスに感じていましたが、そうした欠点があるにしても、伝えきることが出来た、さらに、それを評価してもらえたことが、とても嬉しく思いました。」

Q３：全国各地の代表の弁論を聞いて、どんなことを感じましたか？

→「自分以外の弁論もほとんどすべて聞きました。一人一人、考えていることは全然違っていました。そうやって考えてきたのか、そういうアプローチもあるのか、という発見の連続で、自分の考えの幅が広がりました。最優秀賞に選ばれた生徒の弁論は圧倒的に素晴らしかったし、逆に、自分の弁論をすごく良かった、と言ってくれる生徒もいて、とても勉強になりました。」

＊今回の若林君の弁論は、単に「優良賞になって良かったね、頑張ったね」という話ではなく、多くの人たちの生の考えに触れ、自分の生き方を改めて考える大きなきっかけになった、ということが伝わってきました。そのことは、若林君の弁論で伝えたかった「一人の人間として戦争をどう考えるか」という問いに対する答えでもあったように感じました。素晴らしい経験をしたことを心から称えます。

テーマは「科学とは何だろう」です。

小学校の先生方も皆、夢中になって取り組んでいます。

次の実験は手品から始まりました。

最後の実験は、見えないものを見つけます。

こうして、すべての実験が終了しました。

皆さん、目を輝かせながら、「科学とは何だろう」という問いについて、それぞれ納得のいく答えを見出していたようでした。最後は、講師の人見先生への惜しみない拍手で包まれました。

＊本日は、小学校の理科担当の先生方、佐野市の教育委員会関係者、佐野日大中等教育学校の理科担当の先生、研修、お疲れさまでした。本校の中学２年生が受けている授業と全く同じ内容を体験していただくことで、本校の魅力の一端を伝えることが出来ました。本校のことを少しでもご理解いただけたら嬉しいです。

いちご一会とちぎ国体佐野市炬火イベントを開催し、炬火名の発表および炬火の点火を行いました。国体における炬火はオリンピックの聖火にあたるものです。佐野市の炬火名は「佐野でつなぐ　夢と感動　出会いの火」に決定しました。（以上、佐野市長のツイッターより。以下の写真のいくつかは、佐野市長のツイッターからの引用です。https://twitter.com/Mayor_of_SANO/status/1553316918966513664）

＊炬火ランナーという重要な仕事を任された岩上君、本番でも、よろしくお願いします。

水は冷たくとても綺麗です。ハヤ、オイカワなどの小魚の姿が上からも確認できます。それを目当てにアオサギや、しらさぎなどもやってきています。

また、水面すれすれをツバメが飛んでおり、エサを探しているようです。

ここは、後世に残すべき素晴らしい自然です。

吹奏楽コンクールは、吹奏楽部にとって最大の目標でもあります。

「金賞」受賞は、現在大学１年生が中学３年生の時に獲得して以来、５年ぶりの快挙だそうです。

２人に話を聞いてみました。

Q１：本番の演奏の出来はどうだったのですか？

→「コンクール曲については、去年の１２月に楽譜が配布されましたが、コロナの影響で３学期は全く練習できませんでした。そのため、５月の定期演奏会が終わってから、本格的な練習が始まりました。練習時間が極端に短かったため、本番の１週間前の段階では、まだまだ完成には程遠い感じでした。そこから、１日連（９時から１６時）を続け、最後はなんとか間に合いました。本番では、小林先生のご指導を意識し今までで一番の演奏ができました。やりきった、という満足感がありました。」

Q２：金賞を受賞した感想は？

→「結果は、１９時にネットで発表になりました。中３の６人全員で「栃木県吹奏楽連盟」のHPを開きました。これまではずっと銀賞だったので、今回も銀賞かな、という気持ちでした。「金賞」という文字を見た時は、皆「えっ」という驚きで絶句しました。まさか金賞だとは思ってませんでした。でも、次の瞬間、全員の目から涙がこぼれ落ちました。みんなで泣きながら喜んでいました。」

Q３：「金賞」受賞の喜びを真っ先に誰に伝えたかったですか？

→「まずは、去年までの部長だった恩田小春先輩（高１）に伝えたいと思いました。しかし、電話をかける前に、同じくネットで受賞を知った恩田先輩から、電話がありました。去年、金賞が取れなかった悔しさを一番感じていた先輩に、一番に喜んでもらえたことが、すごく嬉しかったです。」

Q４：他には誰に喜んでもらえましたか？

→「やはり、家族です。特に、高３の姉（尾花彩華さん）は、同じく吹奏楽部の部長だったのですが、その時、果たせなかった夢を３年かけて実現できたことがすごく嬉しいです。良かったねと言ってもらえました。」

＊本当に良かったですね。５年ぶりの「金賞」には、これまでの先輩たちの思いが詰まっているし、それがなかったら、ここまで頑張れなかったかもしれないですよね。そうした伝統さえも感じられた快挙でした。皆さん、よく頑張りました。おめでとうございます。

二人が考えたゲームは、体育館などの広い場所で行うことを想定した「すごろく形式」のものです。とても気合が入ったプロジェクトであることを感じました。途中、時間が足りなくなったので、１６時過ぎにもう一度来てもらいました。学年主任の北堀先生と担任の廣瀬先生も一緒に来てくれました。

これを実際に小学生に体験してもらうには、協力者を募ったり、実際にうまくできるか、シュミレーションを繰り返す必要があります。そこで、次回までに改善点を修正し、仲間を集め、最初のシュミレーションをしてみることにしました。

次回のプレゼン（１回目のシュミレーション）は、８月１８日（木）午前中と決まりました。「なんだかおもしろそう」「一緒にやってみたい」と思った生徒は、是非二人に力を貸してください。ここまでチャレンジできる中２は、そうはいないと思います。でも、どうせやるなら、とことんやってほしいです。これならいける、というものができたら、実際に小学校で模擬授業ができるよう、お願いしてみます。頑張れ！

今年度の「ひろしまジュニア国際フォーラム」はオンライン開催となりましたが、このフォーラムに参加するためには、いくつかの高いハードルがあります。まず、５日間のフォーラムは日本と海外の高校生によって行われるため、すべてのやり取りは英語で行われます。また、参加できる高校生は、広島県外からは５名程度しか枠がありません。第１次選考（書類審査）、第２次選考（英語での面接、事前プログラムの参加状況）によって、６名が選ばれました。倍率は５倍以上だったそうです。

（「国際平和拠点ひろしま」のHPより引用）

また、５日間の日程は以下のようになっています。

２日目からの英語でのグループディスカッションを経て、４日目は「広島宣言」を作成、最終日は発表が行われます。

新型コロナの影響で、これらはすべてオンラインで行います。

（昨年度の活動の様子、同HPより引用）

＊青木さんへの質問です。

Q1：なぜ、このフォーラムに参加しようと思ったのですか？

→去年の「英語弁論大会」で、１９５４年、国連に「平和の鐘」（ピースベル）を寄贈した中川千代治さんのことをスピーチしました。その際、英語の大嶋先生のお力で、中川千代治さんの娘さんにお会いし、インタビューすることができました。これが、私にとって「平和とは何なのか」を考えるきっかけになりました。

中川千代治 ～時を超えて鳴り響く、“平和の鐘”の音

(https://sotokoto-online.jp/people/10096)

そして、今年度の課題研究では、「平和を次の世代にどのように伝えることが出来るか」について考えることにしました。そんな時、フォーラムの存在を知り、担任の川俣先生に「青木さんにぴったりじゃないの！」と背中を押され、応募しました。

Q2：このフォーラムでは、特にどんなことを学びたいと思いますか。

→私は今、英語ディベートをしているので、５日間、すべて英語でやりとりをする、ということに大きな魅力を感じています。また、日本は唯一の被爆国として「被害者」という視点が前提にありますが、国によって平和に対する考え方が違うと言われています。そのことを肌で感じてきたいと考えています。

＊青木さんがこのフォーラムに参加することになったのは、大きな必然があったように感じました。フォーラムで学んだことをぜひ、本校生にも伝えて欲しいと思います。頑張ってきてください。

休憩や水分をとりながら、練習をしていました。

練習が終わったあとのプールが楽しみだそうです。

暑い中ですが、熱中症に気をつけて頑張ってください。

体育館内では、送風機も回ってましたが、卓球に風は禁物なので、直接、風が当たらないように工夫していました。

まだ涼しい内に、高い集中力で練習に取り組んでいました。

＊朝、早くから登校して練習し、そのあとは勉強、とメリハリのある生活を送っているようです。

素晴らしいです。

中高の部員とマネージャーを合わせると、３０名近くいました。

石井先生、柾木先生も、生徒と一緒に練習しています。

練習途中に、挨拶までしてくれました。

中高それぞれのミーティングも行われています。

そして、再び、中高合同の練習です。

練習の合間に、水分補給や休憩を取りながら、涼しい内に効果的に練習をしていました。

８月に入ると、菅平での合宿も始まるそうです。頑張ってください。

壁画チーフの平川柚葉さん（高２-２）と岩田彩那さん（高２-３）のコメントです。

「こんなに速く、完成度の高いものが出来るとは思ってませんでした。本当に、皆さんの協力のおかげです。ありがとうございました。」

＊作り始めたのが２５日（月）だったので、３日間で完成するとは驚きました。しかも、このクオリティの高さは素晴らしいです。中高美術部の技術力、集中力、チームワークなど、ポテンシャルの高さを遺憾なく発揮してくれました。さすがです。

今年は、体育館のステージに掲げる看板を初めて作成しました。中学生が担当しました。

中学生の部長の阿部希美さん（３-３）、そして大島暖心さん（３-３）、王一帆さん（３-２）のコメントです。

阿部さん

「すごく急だったにもかかわらず、みんなで協力できていいものが出来ました。すごく楽しかったです。」

大島さん

「みんな本当に一生懸命にやってくれて、思ったよりクオリティが高いものが出来ました。ほんとに良かったです。」

王さん

「壁画と看板が同時進行だったので、時間がかかるかなと思いましたが、中学生２５人が力を合わせ

たら１日で終わったのでびっくりしました。」

＊中高美術部の皆さん、お疲れさまでした。とても素敵な壁画と看板が出来ましたね。良かったです。

当日は多くのお客さん（５０～６０名くらい）が来てくれました。

軽音楽部にとって、旭城祭での発表（演奏）が最後の晴れの舞台です。

ボーカルの高沢さんは、悔いの残らないように練習して、さらに完成度を高めていきたい、と抱負を語ってくれました。

＊高校生活の最後の夏を燃焼させてください！

朝からの雨でテントに溜まった雨水を払っていました。

大会の結果については、後日、お知らせします。

課題研究は、国語や数学、理科、社会、英語といった一つの教科の中だけで完結することはありません。かならず、多くの教科の内容にまたがっています。このことを「教科横断型の学習」などと言っていますが、そのことを今、最も旬な言葉で表現したのが「STEAM教育」です。STEAMは、以下の頭文字をとっています。

S：サイエンス、T：テクノロジー、E：エンジニアリング、A：芸術、教養、M：数学的手法

自分たちの課題研究の中に、そういった「教科横断型」の学習のどの要素が含まれているかを意識して研究することは、とても重要です。

ところで、課題研究は、SDGｓの何番の目標の達成を目指すかなどと、研究の目的を設定していますよね。

その目標の達成のために、どのような研究の手法を用いてアプローチするかが「STEAM教育」の視点でもあります。この手法を端的に表すピクトグラム（絵文字）を岩田さんと平川さんの２人が作ってくれました。

↓これです。いずれも、（AIなどではなく）人間が考え、行動することから、「頭脳」のモチーフが共通しています。

これは２人のアイディアの素晴らしいところだと思います。

このピクトグラムは、課題研究をパワーポイントやポスターで発表する際、研究のために、S：サイエンス、T：テクノロジー、E：エンジニアリング、A：芸術、教養、M：数学的手法、のどれが使われているかを簡潔に示すことが出来ます。こんなふうに使えます。↓

２人は、私が美術室に行った時、「誰かSTEAM教育のピクトグラムを作ってくれないかなあ」という独り言を聞き逃さず、レベルの高い作品に仕上げてくれました。ありがとうございました。

今年の壁画は、旭城祭のテーマである「笑顔満祭～廻る縁、巡る夏」に合わせて、「初音ミク」が登場する構図となりました。美術部員が作成したいくつかの候補の中から、高校１年３組の山口桃佳さんの原画が選ばれたそうです。

まずは、壁画となる「段ボール」を張り合わせ、段ボールに鉛筆で、数センチ間隔で縦横に線を書いていきます。ちょうど方眼紙のように、段ボール上に、規則正しく真四角に区切った「ますめ」を作ります。

原画にも同じように、縦横の線を書き込みます。原画の「ますめ」の中に描かれている線を、段ボールの大きな「ますめ」の中に、拡大して写し取ります。

拡大された原画の写しが出来たら、そこにペンキで色を塗っていきます。（ちなみに、顧問の大田原先生は、ちょうどこの時、ペンキの買い出しに行っていました。お疲れ様です。）

生徒たちは、職人さんのように、自分たちのやるべきことを黙々と進めていました。

どんな壁画が完成するか、楽しみです。

宇都宮大学の科学人材育成プログラムは、 iP-U (アイピーユー：incubation program for innovative students at Utsunomiya University)と呼ばれています。

宇都宮大学は、数ある大学の中から、文部科学省によって、平成２７年度にGSC（グローバルサイエンスキャンパス）に採択されました（第１期）。平成３１年度には継続して採択され（第２期）、今年度で通算８年目を迎えました。

GSCは現在１１大学（宇都宮大学、東京大学、東北大学、広島大学、金沢大学、名古屋大学、神戸大学、慶應義塾大学、静岡大学、島根大学、琉球大学）が採択されており、宇都宮大学のSGC事業（iPU)は、非常に高く評価されており、県外の高校生も数多く受講しています。

今年度は、募集４０名のところ、県外２４校を含む５２校から１０１名の応募があり、選抜の結果４６名が合格しました。本校からは、中学３年１組の松葉紳一郎君、高校１年１組の戸室葵さん、２年４組の柳川凛さんの３名が合格しました。おめでとうございます。本来、高校生が対象ですが、中３の松葉君は選抜試験（筆記とビデオメッセージ）の成績が優秀であったため、見事合格しました。

本日は、その開講式が行われました。

赤い矢印の３名が本校生です。

開講式終了後から、講座が始まりました。

次の講座の準備をしている柳川さんに会うことが出来ました。

３名とも、頑張ってください。

 電話でのアポ取りは、以前の「マイチャレンジ」のように事前に先生方が根回しをしておく、なんてことは一切ありません。生徒たちは、自分たちの行っている研究（商品開発）に関するフィールドワーク（インタビュー等）先を自ら選定し、どのように説明すれば、趣旨を理解していただけるか、話す内容を練り上げてから電話をします。

もちろん、断られることは普通にあります。そうした際には、先生方と相談しながら、必死に別のフィールドワーク先を探します。しかし、最終的には何とか決まります（というか、決まるまでやります）。直接訪問してお話を伺う場合もあれば、オンラインでのインタビューとなることもあります。

これらは、自分たちの壁（殻）を破るための大切な一歩です。

充実したフィールドワークとなることを願っています。

令和４年度の附属中学校「学校説明会」は、８月１１日（木・山の日）に行われます。

午前の部＜佐野市内在住者対象＞

　　９：３０開場　１０：００～１１：００

午後の部＜佐野市外在住者対象＞

　１３：００開場　１３：３０～１４：３０

＊参加できるのは、小学６年生児童及びその保護者１名です。

説明会では、中高の生徒が「学校生活の説明」をします。今日は、そのリハーサルを行いました。

＊本番での生徒の皆さんの活躍を楽しみにしています。

朝賀さんは、大学で文化人類学を専攻していて、「ジェンダーレス制服の導入からジェンダーの意識の変化はどのようになっているのか」を調べているそうです。

ジェンダーレス制服導入のきっかけを作った生徒会長の土屋君への主な質問は、以下の５つでした。

１　今、それぞれの制服の選択率はどのくらいですか？

２　制服を変えることを公約にしたきっかけは何でしょうか？

３　自分らしさを尊重するなら私服という選択肢もあるように感じますが、なぜ制服にこだわったのでしょうか？

４　反対意見はなかったのでしょうか？

５　実際に、制服が変わったことについてどう思いますか？

なお、本校を調査対象に選んだ理由を聞いたところ、ネットで検索したら本校の取組が出てきたそうです。

土屋君がどのように答えたのかは知りませんが、朝賀さんの研究がうまくいくことを願っています。

わざわざ栃木県まで来てくれて、ありがとうございました。

まずは、７月５日頃、梅林公園で羽化したニイニイゼミです。幼虫に泥が付いているのが特徴です。一番最初に羽化するのは、このニイニイゼミのようです。

次は、アゲハチョウです。７月１０日頃にいただきました。

こちらは、クロアゲハです。この写真は今日いただきました。

ハグロトンボだそうです。

昆虫たちが軽々と空を飛んでいる姿を見ていると、自分の中の余分な力がふっと抜けていくような気がしました。

素晴らしい写真をご提供いただき、ありがとうございました。

こちらが、企画展「アンモナイトの秘密」の入り口です。

中に入ると、「世界最大のアンモナイト生体復元」のコーナーが目立ちました。実物大の模型と化石が展示されています。もちろん写真撮影OKです。

宝石になったアンモナイトの輝きに引き付けられました。

変わった巻き方をしている化石も多数見つかっています。

日本国内でも、多数のアンモナイトの化石が出土しています。

栃木県からも発見されています。

アンモナイトは絶滅してしまいましたが、その仲間たちは今も繁栄しています。

イカやタコは、アンモナイトと同じ軟体動物で、近い関係にあります。

アンモナイトは、中学の地学分野で出てくる「示準化石」（この化石が見つかると、その時代がある程度、推測できる化石）として有名ですが、こんな暮らしをしていたのか、と驚きの連続です。

同時期に開催しているミニ企画展「ダンゴムシ」も楽しい展示です。

今回の企画展は、写真撮影OKでした、それどころか、「ハッシュタグ＃ダンゴムシでつぶやいてね！」と投稿OKです。博物館もSNSを最大限に利用していました。

アンモナイトと同様に、SNS映えする展示が満載でした。

皆さんも、博物館から投稿してみませんか？

今回のディベートの演題は、「日本は中学生以下のスマートフォンなどの使用を禁止すべきである。是か非か」です。

全国大会出場をかけ、強豪校である「桜蔭中学」と対戦しました。勝った方が全国出場という大一番です。

試合が終わりました。ジャッジからの講評が始まりました。講評を聞く限り、大接戦でどちらが勝ってもおかしくないような内容でした。若干、重苦しい雰囲気が漂っていました。どちらが勝ったかは、最後の最後に発表になります。

そして、運命の瞬間がやってきました。

結果は、本校が３-０で圧勝でした。歓喜が爆発しました。

別室で応援していた同級生や後輩たちが次々に集まり、歓喜の輪が広がりました。

今日の２日目で、全国大会の出場枠６校の内、４校が確定しました。

開智中、浅野中、創価中、そして佐高附属中です。司会の方から「佐高附属中、初出場です」と紹介され、大きな拍手が沸き起こりました。

明日の３日目は、この４校で準決勝、決勝が行われ、今日敗れた４校で、最後の２枠を争います。いずれも、私立の超進学校（中高一貫校）です。

こうして、予選２日目が終わりました。数々の激戦を行った仲間たちと再び顔を合わせ、健闘を称え合いました。

この日、応援に駆け付けてくれたOBの若林君（現高２。中３の時はコロナで大会がありませんでした）からも、お祝いと激励の言葉がありました。もちろん、校長からも「おめでとう」と言わせていただきました。

明日も試合は続きますが、全国大会初出場決定を祝して、ペットボトルのお茶で乾杯しました。

明日の準決勝、そして決勝、頑張ってください！　応援しています。

これは「とちぎユースチャレンジ」でのプレゼンのパワーポイントです。

以下は栃木県の「とちぎユースチャレンジ」のHPです。

https://www.pref.tochigi.lg.jp/c07/life/seishounen/seishounen/kouhou/r4yusuboshuu.html

３名は、教室の後ろの壁に掲示してあった上記の「チラシ」を見て応募したそうです。こうしたチャレンジ精神やフットワークの軽さが素晴らしいと思いました。チャンスを自分からつかみ取っています。

３名は、課題研究の一環として、教育格差の問題に取り組んでいます。教育格差の解消に向けて、教育を受ける機会を確保している国々の学生等と交流し、日本に欠けている視点や取組について研究したい、という希望を話してくれました。

私からは、自分たちだけでなんとかしようとせずに、いろいろな人たちの考えを伺ったり、巻き込んだりすることで、考えを深めたり、活動を広めたりしていくといいのではないか、とアドバイスしました。

また、毎週木曜日と金曜日の放課後、寮で開催されている「哲学カフェ」（阿見拓男先生の主宰）では、「格差」をテーマに議論されていたので、そこに参加してはどうかと勧めました。

その後、実際に「哲学カフェ」に参加してくれました。自分たちの考えを「哲学カフェ」の参加者に説明していました。

今後の３名の研究がうまくいくことを願っています。頑張ってください。応援しています。

授業では、教科書で紹介されている巻出さんが、なぜ消防団を続けられたのかをグループで話し合いました。

いくつかの班で、発表してもらいました。

生徒たちからは、自分たちが町を守っているという「誇り」を感じていたからこそ、続けられるのではないか、という意見が出されました。

そこで、葛生町で理髪業を営む「三浦克久」さん（本校の卒業生）が作成してくださったユーチューブ動画を視聴しました。三浦さんは、昨年度もユーチューブ動画を作成してくださいましたが、今年度版はさらにシンカしていました。

→　ここで実際に視聴できます！　https://youtu.be/MbcAh06vvTQ

約９分間の動画は、とてもわかりやすくまとめれており、消防団の仕事や課題などについても知ることが出来ました。生徒の皆さんの予想どおり、三浦さんも、消防団活動を通して町を守っているという「誇り」に溢れていることを感じました。

教科書では、京都の消防団が取り上げられていましたが、佐野市内で消防団として活躍されている、自分たちの先輩の発言にはリアルさがありました。生徒たちは、自分たちのこととして考えることが出来ました。

＊三浦克久様におかれましては、お仕事でお忙しい中、今年度も生徒たちのためにユーチューブ動画を作成してくださり、ありがとうございました。

このような同窓生がいらっしゃることを、私たちも「誇り」に思っています。

今回、美術部は、初の作品集を４０部作製しました。タイトルは「綺羅星に向かう君へ」です。

美術部総勢１１名によるイラスト＆マンガ作品集で、創作テーマは「擬人化」です。部員それぞれが、興味あるもの、こだわりのあるものを擬人化して表現しています。

今回、作品集を制作したきっかけや苦労したこと、楽しかったこと、各自が作成した作品について説明してくれました。イラストやマンガは、パソコンやスマホで制作することが多いそうです。水彩や色鉛筆で作成した作品は、スキャナーで読み取り、データ化しました。

永島春佳さん（部長、３-２）

塩原明莉さん（副部長、３-１）

二人は附属中２年生の時に、好きなマンガ「文豪ストレイドックス」がアニメ化されたことがきっかけで、アニメの世界に引き込まれました。また、高校の美術部で「GIFアニメ」を制作したことから、アニメーションの制作に興味を持ちました。お互いに影響し合って、今があるそうです。

磯村二葉さん（１-２）

植木麻央さん（１-２）

磯村さんと植木さんは、なんと附属中１年から高校１年までの４年間、すべて同じクラスだそうです。思わず、偶然にそうなる確率を計算してしまいました。（１０８分の１でしょうか。）そのせいか、息もぴったりでした。

顧問の大田原先生。美術部員としっかりなじんでいました。

今回の作品集は、希望者に無償で配布しているそうです。美術室から図書館へと向かう通路沿いに展示しています。

あと１０部くらいしかないそうですが、もし希望者が多い場合は、増刷を考えるそうです。

＊美術部の皆さんは、とても仲が良く、もう楽しくて仕方がない、といった感じでした。こうした仲間に巡り合えたことは、とても素晴らしいと思います。また、とても素敵な作品集ができて、良かったですね。旭城祭に展示する作品制作も楽しみにしています。

番組は「日経トレンディ」編集長が、２０２２年の下半期の流行予想の特集で、旅部門で「おてつたび」が取り上げられていました。「おてつたび」は、お手伝い（仕事）と旅を掛け合わせた造語です。

「人手不足で困っている農家や旅館などの事業者」と「知らない地域へ行ってみたいという若者」をマッチングする「地域創生のビジネスモデル」でもあります。

大芦さんは、長野県のフルーツ農園で、短期の「おてつだい」（仕事）をしていました。「おてつだい」といっても仕事ですので、しっかりアルバイト代をもらうことができます。

（「おてつたび」の仲間からも、HPで紹介する許諾を得ています。）

大芦さんは、「おてつたび」の常連のようです。これまでに、さくらんぼ農家の収穫のおてつたび、古民家の改築のおてつたび、畑作業のおてつたび、などに参加しています。人気のある「おてつたび」は３～５倍の倍率になるそうです。

（大芦さん提供の写真です）

大芦さんは、大学生という立場を最大限に活用し、いろいろなことにチャレンジしています。

今年の１月から４月にかけて、島根県の隠岐諸島にある海士町（あまちょう）の町役場でインターン（職場体験）をしていました。海士町は、隠岐島前高校で実践されている教育モデルを基に、ブータンでの教育改革に協力するプロジェクト（海士ブータンプロジェクト）を進めており、大芦さんは、海士町とブータンをつなぐ仕事をしていました。

（左から２番目が大芦さん）

大芦さんは、将来、LGBTQなど、少数者の権利を守ることに寄り添った仕事をしたいという思いがあり、「ダイバーシティ＆インクルージョン」に関わる仕事もしています。（ダイバーシティ&インクルージョンとは、性別、年齢、障がい、国籍などの外面の属性や、ライフスタイル、職歴、価値観などの内面の属性にかかわらず、それぞれの個を尊重し、認め合い、良いところを活かすこと、とされています。）

 （右上の司会者が大芦さん）

大学生ということを最大限に活用して、さまざまなことにチャレンジしている姿には、圧倒されるものがありました。これも、SGH校であった本校で学んだことが基盤になっているそうです。

なお、大芦さんは、８月１８日（木）に本校で開催される「大学説明会」～卒業生との交流会に、参加してくれることになっています。具体的なお話を聞きたい人は、是非、参加してみてください。生徒の皆さんへの案内は、もう少し先になるかもしれません。

来てくれたのは、野球部３年生の若田部夢翔君（３－２）、松本響輝君（３－３）、猿橋広大君（３－２）、古橋悠斗君（３－４）、松井梓紗さん（３－３）の５名です。チーム結成時は、大嶋監督によく怒られていましたが、よくぞここまで成長したな、としみじみと感じました。その頑張りを考えると「表彰カード（No.3～7）」に値すると思いました。

これからは、それぞれの進路実現に向けて、勉強頑張ってください。これまで以上に応援しています。

今大会には、高校生（学年、男女を問わず）約８０名が参加しました。本校からは、竹熊君の他、荒川成瑠君（３年１組）、渡辺将有君（２年２組）が参加しました。優勝するまでには、予選で２回、決勝トーナメントで６回、計８回、対戦しなければなりません。１日目（９日）でベスト４が決定し、２日目（１０日）は、準決勝、決勝が行われました。

準決勝では、本校生の渡辺将有君と対戦し、１時間半以上の大接戦を制しました。竹熊君は「事実上の決勝戦だった」と受け止めていました。渡辺将有君は４位になりました。

決勝の相手は、昨年度の新人戦で優勝した宇都宮高校の生徒で、「序盤は一進一退の攻防が続いたが、中盤に竹熊君が仕掛けて優勢に転じると、最後まで攻めの将棋を貫き、勝利をたぐり寄せた」そうです（７月１１日付け、読売新聞１５面の記事から引用）。県内では敵なしだった竹熊君が、前回の新人戦で、初めて負けた相手だったので、不安はありましたが、今まで以上に挑戦する気持ちで臨みました。優勝できて、ほっとしたと同時に、嬉しさがこみあげてきたそうです。

８月１７，１８日の全国大会は３年ぶりの開催で、各県の「竜王」たちと対戦します。「ずっと出たかった全国大会なので、出場できることが嬉しくて、すごく楽しみ」と喜びを語っていました。さらに「これまでの個人戦全国大会の最高成績であるベスト８を超えていきたい。ベスト８に入れる実力があれば、優勝できるレベルなので、最初で最後のチャンスをつかみ取りたい。」と力強く宣言してくれました。

また、全国高校将棋竜王戦（福岡市）では、あの藤井聡太竜王が審判長（特別ゲスト）で参加されるそうです。これは凄い大会ですね。

＊これまで県内敵なしでしたが、初めて負けたことで、新たに挑戦者となり、一回り大きく成長したように感じました。全国大会での活躍を期待しています。応援しています。

竹熊君にも、ささやかながら、校長からの「表彰カード」(No.2)を授与しました。

選手や応援団は、試合開始（１１時）の１時間以上前から会場に入り、入念な準備を行っていました。

第１試合の終了が１１時３０分であったため、第２試合の開始は１２時１０分となりました。

ピッチャーの古橋君は最後まで力投しました。よく頑張りました。

＜攻撃＞

何度も３塁まで進みました。あと１本が出なかったことが惜しまれました。

＜守備＞

何度も本塁でアウトにしています。追加点は最小限に抑えていました。

＜応援団＞

 みんなの気持ちがぴったり合い、心のこもった応援でした。

このような応援をしてもらえる選手たちは幸せだと思います。

＜試合終了＞

選手たちには悔しい気持ちが溢れていました。

３年生はこれで引退となりますが、持てる力を発揮した結果であることに悔いはないと思っています。

本当にお疲れさまでした。

応援委員会の３年生です。彼らも夏の思い出を共有することが出来ました。

PS：７月１１日付け、下野新聞１５面の記事を掲載します。（掲載許可は得ています）

気合を入れて試合に臨んでいました。

伸び伸びとしたプレーが随所に見られました。

特に、各人のサーブはとても良かったと思いました。

＊試合は、惜しくも敗れましたが、実力的には全く互角だったと思いました。

３年生の皆さんは、よくここまで頑張りました。負けはしましたが、普段の練習のおかげで、この日があったと思います。

ご苦労様でした。

開会式の来賓祝辞で、福田富一知事からこんなお話がありました。

「夏になると、毎年思い出すのは、５０年前、自分が中学生、そして高校生だった時、最後の大会で負けた試合のことだけである。勝った試合のことは覚えていない。負けたくやしさ、同時に、やり切ったという気持ちは人生の宝物でもある。どのチームも勝ち残れるわけではないし、勝つことがすべてではない。この夏の経験が、皆さんの人生にとって宝物になるよう、頑張って欲しい。」といった内容でした（記憶が間違っていたら、ごめんなさい）

このお話は、高校野球だけでなく、様々な部活動をやっている高校生に共通することだと思います。

高校野球だけが特別というわけではなく、一人一人にとって、全力で燃焼できるものがあることが、これからの人生をさらに豊かにしてくれるのではないかと思います。

そうした皆さんの頑張りを本校は全力で応援しています。

なお、本日、開会式に先立ち、部長・監督として、永年貢献されてきた方の表彰式がありました。

本校の大嶋俊彦監督が、２０年表彰を受けました。おめでとうございます。

野球部員は、明日の開会式に向けて、気合が入っていました。

まず、部長の若田部夢翔君（３-２）に、今の気持ちと抱負を語ってもらいました。

「明日の開会式は３年ぶりに開催されますが、自分たちにとって初めての体験です。試合と同じくらい気合を入れて、行進したいと思います。また、１回戦の宇都宮北高校は練習試合で戦ったことはありますが、強いチームです。しかし、この１回戦に勝利し、一気にベスト８まで勝ち上がります！」

＊力強い言葉に感動しました。自分たちに自信を持っていることが伝わってきました。

この後、一人一人、大会に向けた決意を語ってくれました。

素晴らしいコメントの連続で、チームとしての一体感を感じました。

古橋悠斗君（３-４）、猿橋広大君（３-２）

松本響輝君（３-３）、三品遥人君（２-４）

田中大喜君（２-１）、大門侑之将君（２-３）

須永涼雅君（１-３）、宮田光君（１-３）

仁木大登君（１-１）、小林累偉君（２-３）

郷煌太朗君（２-２）、仁木育君（１-４）

松井悠人君（１-２）、飯塚蕪我君（１-２）

米田陸玖君（１-３）、堤崎宗司郎君（１－４）

松井梓紗さん（３－３）、原島亜純さん（２－２）

青木優奈さん（１－３）、新井柚香さん（１－３）

明日の開会式、そして、１０日(日）の１回戦、全力で頑張ってください。

学校全体で応援しています。

研究班の生徒たちは、専門家から効果的な駆除対策についてレクチャーを受けており、事務室の小倉さんにも同席してもらい、本校でできる具体的な対策について検討しました。

課題研究班の山田さんと海原君は、中３のシンカゼミでも「クビアカツヤカミキリ」研究を行っています。本種の生態や被害の実態、駆除方法などについて、小学校で模擬授業を行っています。

その当時と比べて、クビアカはどんどん生息地を広げていることから、高２での課題研究のテーマとして、駆除作業に取り組む事にしたそうです。山田さんたちは、本校の敷地内のサクラにクビアカの幼虫が生息していることを確認してくれました。また、⒍月下旬からは成虫を確認しています。

クビアカツヤカミキリの成虫

そこで、校内のサクラと梅の樹から出てきた成虫が他に飛んでいかないように、また、他から成虫が入ってこないように、目の細かいネットで樹の周りを覆うことから、始める事にしました。

事務室の小倉さんは、すぐにネットを購入してくださいました。

樹の周りに落ちている木くずは「フロス」と呼ばれており、幼虫が樹の中を食い荒らしている時に出てくるものです。これが見られると、その樹に幼虫がいることが分かります。

７月⒍日（水）

班員３名と小倉さん、事務長さんと一緒に作業に取りかかりました。

このように、ネットで樹木を覆います。

成虫を見つけたら、直ちに捕獲し駆除します。

ためらわずに殺処分しなければなりません。

保健室前の梅の老木にもネットで覆いました。

校庭の北側のサクラの樹（５本分）にもネットをかぶせました。約２時間の作業でした。

佐高の象徴でもあり、入学式を彩るサクラを守りたい、という生徒たちの熱い思いが伝わってきました。

この後、駆除の第２段階として、成虫を捕獲するワナをたくさん作って設置することで、被害を食い止めようと考えているそうです。先行事例の文献を調べて、設計図を作っていました。

佐高のサクラの樹を守るため、ここまで頑張ってくれている生徒たちを頼もしく感じました。

宇都宮大学グローバルサイエンスキャンパス（iP-U）は、高校生が大学で科学に触れるだけでなく、実際に大学生と同じように研究することができる高度な内容です。当然、高校生を対象にしていますが、今回、中学３年生で応募したところ、非常に高い倍率であるにもかかわらず合格しました。筆記試験と動画による自己アピールにより決定しました。

７月２３日に、宇都宮大学で開校式が行われますが、私も出席することになっています。なお、今回、佐野高校生も２名合格しています。（佐高・佐附中合わせて３名合格しました）

 なお、松葉君のように、様々な活動の成果を報告に来てくれる生徒はどんどん増えています。そこで、そのような生徒の頑張りを称える「表彰カード」を作成しました（限定１５０枚）。佐野市の特産物である「飛駒和紙」による名刺サイズの「表彰カード」です。業者に特注して作りました。

今回の松葉君の偉業は「表彰カード」の第１号として、授与いたしました。我こそはという生徒は、是非、校長室まで報告に来てください。楽しみにしています。

総体県予選大会（５月１２～１５日）に続いて、北関東地区予選大会が６月１７～２０日に行われました。この大会で６位以内に入賞すれば、インターハイ出場が決定します。

男子１００ｍは、予選参加者２４名中、準決勝（１６名）に進出、決勝（８名）にまで残りました。決勝で小野君は自己ベストを上回るタイム（１０秒９０→１０秒８５）で６位入賞を果たし、見事インターハイ出場を決めました。

男子４×１００ｍリレーは、参加チームの競技前のタイム順位では１３番と、入賞には程遠い状況でした。しかし、決勝に進出し、決勝でもチームベストを大きく超えるタイム（４２秒０４→４１秒４５）で、４位と大健闘しました。

インターハイ出場、おめでとうございます。

以下は、インターハイ出場を決めた４名のコメントです。

須藤涼佑君（２－１、リレー第１走者）

→「リレーで４位になれたことはとても嬉しかったです。応援に来てくれていた両親の前でインターハイ出場を決められて、よかったです。」

小野悠人君（３－１、リレー第２走者、１００ｍ）

→「同じ日に、１００ｍの準決勝と決勝、そしてリレーの決勝と３本のレースを走りきりました。最後のリレーの決勝では、足がつりそうになってしまい７０％の力しか出せませんでしたが、３人を信じて走りました。」

熊倉直希君（３－１，リレー第３走者）

→「高校に入ってからコロナの影響で大会も思うように行われない中、２年生の時に大けが（肉離れ）をしてしまいました。約４ヶ月、満足に走ることができませんでしたが、３年になってから復活することができました。３年生でインターハイに出られることは、自分にとって大きな価値があります。」

 若菜敬君（１－４、リレー第４走者）

→「高校で陸上部に入ったときは、バトンもうまく渡せませんでした。チームではアンカーを任されていますが、プレッシャーも大きいです。先輩たちが繋いでくれたバトンを持ってゴールします。」

素晴らしいコメントでした。

インターハイでの活躍を期待しています。

数学の授業は、最初にこの時間で理解する内容と問題が示され、後は、班ごとに教え合ったりしながら、生徒たち自身でどんどん進めていきます。

選択①教室でも、２組を２分割したもう一方のクラスが、山田先生の授業で行われています。

ここでも、生徒たちが教え合いながら進めています。

先生はその手助けに徹しています。

教え合うことは日常的なので、教えてもらうことに抵抗感はありません。

班全体で、全員が理解できるまで、学び合いは続いていきます。

そして、今日学んだことを確認したり、整理したりします。

最後に、今日の授業の振り返りで、わかったことや質問などを書いて提出します。

↓こんな感じです。

＊今日の授業は、一次関数の最初の内容だったこともあり、皆さん、すらすらと理解できていたようです。

「誰一人として置いていかない」という方針の下、生徒たちも、その趣旨を理解して自発的に活動しています。とてもよく頑張っていると思います。

今回のパフォーマンステストは、「自分の好きなこと」をALTのクロイ先生にスピーチします。そのための準備として、自分が好きなことや興味あることのマップを作り、それをもとに話す内容を考えます。

また、相手のスピーチについても内容を記録します。

ペアワークの相手を何度も変えてスピーチの内容を改善していきます。その際に、聞き手側からも、ここが良かったとか、ここはこうした方が良い、といったアドバイスがありました。また、高木先生からも、自分のことを一方的に伝えて終わりではなく、相手に「～のこと知ってる？」といった質問を交えると、会話になってくる、という提案もありました。今後は、パフォーマンステストの本番に向けて、完成度を高めていくことになりそうです。

授業の後半は、教科書の内容に戻りました。単語の発音については、デジタル教科書を使って練習しています。

言葉の意味についても確認しました。例えば、「e - mail のｅって何？」や「Take の意味の覚え方」など、いろいろな話が飛び出してきます。

＊高木先生の授業では、英語で自分のことを伝えることに楽しさを感じられるよう、様々な工夫をしています。常にたくさんの人とでペアワークをすることで、恥ずかしさはなくなってきます。また、最初はうまくできなくても、相手のいい表現をプリントにメモし、自分の表現に取り入れたりすることで、コツがわかってきます。自分一人ではできなくても、仲間と取り組むことで、表現力がどんどん身に付いてきます。それを楽しいと感じられるようになれば、英語の勉強も楽しくなっていきます。高木先生は、そうした授業を目指していると思います。

生徒は２人１組のペアになり、「夏休みに～しますか」というやりとりをしていました。

続いて、「Iｆを使った仮定文」を使って、「もし、晴れていたら、雨だったら、暇だったら、元気だったら、何をするか？」を何人かとペアを変えて、やりとりをします。

生徒たちは、もうすっかりペアワークはお手の物になってきています。恥ずかしがったりしている生徒の姿は見かけませんでした。

最後は、次回の授業の説明が行われました。タブレットのホワイトボードという機能を使って、単元の文章に関する質問文を考えます。一人一台パソコンを使って、新たな取り組みにも挑戦しています。

＊プロジェクターを効果的に使い、ペアワークで繰り返し学習することで、英語が楽しく学べるよう工夫がなされていました。

 木村先生と大嶋先生から説明がありました。

７月９日（土）にマレーシアの高校生との「オープニングセレモニー」が予定されています。

それに向けて、チームリーダー、サブリーダーを決め、司会、学校紹介など、担当を決めました。

司会担当です。

 学校紹介担当です。

そして最後に、リーダーの山﨑厘太朗君から、「これからの活動を楽しみながらやっていこう！」という決意表明がありました。

マレーシアの高校生との協働研究は、いくつかの班に分かれ、それぞれでテーマを決め、お互いに連絡を取り合って研究を進めます。発表は１２月を予定しています。まずは、９日（土）のオープニングセレモニー、頑張ってください。楽しみにしています。

正面玄関前のクチナシの生垣には、八重咲きの花と一重の花が混在していました。

おそらく、２つの品種のクチナシが混植されているのでしょう。

一重の花からは実ができ、八重咲きの花からは実ができません。

一重咲きの花　→実が出来る

八重咲きの花　→実はできないがバラの花のようで、とてもいい香りがします。

毎日、新しい花が咲いています。しかし、２日後には、しおれてしまいます。

本プロジェクトは、東武鉄道株式会社が、来年７月から、５０年ぶりに特急スペーシアの新型車両が運用されることを機に、『栃木県を舞台に、鉄道から始まる新しい旅行やライフスタイルを共創するプロジェクト「♯アップサイクルTOCHIGI」』として始まりました。

（「♯アップサイクルTOCHIGI」のプレスリリース資料より引用）

言ってみれば、東武鉄道が社運をかけて実施する一大プロジェクトなのですが、新しい旅行やライフスタイルを若い世代（高校生）から提案してもらおうという企画です。 →♯アップサイクルTOCHIGI

スペーシアは、御存じの通り、東京と栃木を結ぶ特急です。そこで、東京の代表として「岩倉高校」（この学校は古くから鉄道人を養成する学校です。上野駅前に校舎があります。）と栃木県の代表として「佐野高校」にこの企画に協力していただけないか、というオファーがありました。栃木県教育委員会や栃木県、とちテレなどからも是非、という声があったそうです。本校の探究学習や様々な取り組みは、本県だけでなく、全国的にも知名度があり、やるなら佐野高校しかないと熱烈なラブコールを受けました。そこで、希望する生徒がいるならと、高校１，２年生を対象に、生徒に希望者を募ったところ、高校２年生１０名が名乗りをあげてくれました。こうして、今日の日を迎えました。

そこで、今回は、総合プロデュースを担当している「株式会社XPJP」の代表である渡辺賢一様（内閣府　クールジャパン官民連携プラットフォーム　ディレクター）が来校し、生徒への説明と、新プロジェクトのキックオフミーティングを行いました。

本プロジェクトは、岩倉高校の有志生徒１６名と佐野高校の有志生徒１０名が、チームになって、それぞれの持ち味を生かしたアイディアを出し合い、鉄道をめぐる新しい旅やライフスタイルの企画を作成します。

このプロジェクトの凄いところは、そうしてできた企画を「社会実装実験」として、今年度中に、実際にスペーシアを１列車チャーターし、実際にやってみて検証する、ところまでやることになっています。そして、このプロジェクトの進行に合わせて、とちテレが、番組内で定期的に紹介してくれることになっています。そのため、今日も、とちテレが取材に来ていました。

説明に続いて、岩倉高校の有志生徒との顔合わせがありました。

生徒代表から、自分たちが考える「鉄道を使った新しい旅やライフスタイル」に関する夢を語ってくれました。

それを受け、本校からも、自分たちの考える夢を語ることになりました。

突然の無茶ぶりでしたが、そんな時でも、アドリブで３名の生徒が、今その場で考えたアイディアを語ってくれました。こんなことを物おじせずにできることも、このプロジェクトでは重要なのかなと思いました。

当然ながら、素晴らしいプレゼンでした。岩倉高校の生徒さんからも大きな拍手が起こりました。
また、岩倉高校から、本校にも鉄道ファンがいるかどうかを聞かれ、しっかり名乗りをあげてくれました。

こうして、キックオフミーティングも大成功で終わりました。

記念撮影をしています。

また、本校のチームリーダーを募集したところ、すぐに２人が手を上げてくれました。

（右から）田部田春香さん（２-１）と小熊優衣さん（２-２）の二人です。
二人とも、こんな大きなプロジェクトに関わることができるのは、めったにないことなので、どうせなら自分からやってやろうと思い、手を上げてくれました。

＊本プロジェクトは、期末試験が終わってから、本格的に動き出していく予定です。２校でどのように進めていくか、そこから、生徒たちには考えてもらいたいと思っています。教員が関わるのは、おそらく総合プロデュース担当との調整程度（スケジュール管理的なもの）で、あとは生徒たちに任せたいと考えています。（本校の担当教諭は石田先生です。）そうでないと、高校生ならではの独創的なアイディアはでてこないと思います。そして、それができる生徒たちであることを誇りに思っています。

＊本プロジェクトについては、今回はこれまでの経緯も含めて校長から紹介しましたが、今後は担当の石田先生からの報告になります。

＜ドクダミ＞　
この時期、一番目立つ花です。ドクダミという言葉からは、なんとなくダークなイメージがありますが、清楚な白い花は気高くもあります。花言葉は「野生」「白い追憶」。和名のドクダミは「毒矯み」を語源とし、毒を抑える効能があることに由来すると言われています。切り傷、虫刺され、胃腸病など、十種類の効能があることから「十薬（じゅうやく）」とも呼ばれるそうです。

＜ホタルブクロ＞
どこでも見かけるというわけではありません。たまたま見つけました。和名の「蛍袋（ホタルブクロ）」は、子どもが袋のような花の中にホタルを入れて遊んだことに由来すると言われています。花言葉は「忠実」「正義」。

＜ヘビイチゴ＞
これは花ではなく果実（実）です。見た目は、野生のイチゴのような感じもしますが、実は食用にならたいため、ヘビが食べるイチゴ、という意味で、実際に、ヘビがいそうな藪の中でたくさん見かけました。でも、ヘビは肉食なので、決して食べないと思います。

＜トラノオ＞
里山の日当たりのよい斜面に咲いていました。花（花穂）が虎の尾に似ているとして、このような名前が付けられたようです。いかつい名前ですが、繊細で優美な花だと思います。花言葉は「忠実」「堅固」です。

＜ネムノキ＞
夜になると葉が合わさって閉じるので、眠るように見えることに由来しています。
花言葉は「歓喜」夏の季語にもなっているそうです。確かに、ネムノキが咲いているのを見ると、夏なんだなあ、と実感します。この写真のネムノキは、道路沿いに生えているので、車からもよく見えました。

＜アジサイ＞
アジサイは、この時期の定番の花ですね。お寺の境内や公園にずらりと並んで咲いているのも見ごたえがありますが、里山の斜面に一株だけ、ひっそりと、あまり目立たずに咲いている、というのも、逆に存在感がありました。花言葉は「移り気」や「浮気」「無常」です。アジサイの花の色が時期によって変化することから付けられたと言われています。

＜アザミの仲間＞
単に「アザミ」という種はないそうです。キク科アザミ属のなどの植物の総称だそうです。葉に深い切れ込みがあるので、触ると痛いイメージがありますが、花自体もツンツンしていて痛そうです。しかし、切れ味鋭い明晰さも感じます。花言葉は「独立」「厳格」「報復」「触れないで」です。

＜オオキンケイギク＞
道路の歩道沿いに咲いていました。この花は、北アメリカが原産国で、１８８０年代に観賞用に移入されたものが広がってしまいました。在来種に悪影響を与えることから、２００６年に「特定外来植物」に指定されました。また、日本生態学会により、「日本の侵略的外来種ワースト１００」にも選定されています。生きた状態で移動させることは禁じられています。花言葉は「いつも明るく」「きらびやか」、日本では完全に悪いイメージですが、花自体に罪があるわけではありません。身勝手なのは、もちろん人間です。

＜キク科の花？＞
この花が何なのか、わかりませんでした。
誰か知っていたら教えてください。

こんな風に生えていました。

今大会は、北海道という遠方ですが、全国から精鋭たちが集まってくる大会です。「成人女子シングルスカル」には１２名がエントリーしていました。その中での１位は価値が高いと思います。また、増田先生が大学４年生の時、インカレ（大学のインターハイみたいなもの）で敗れた相手に勝つことができたという嬉しさを伝えてくれました。

増田先生からコメントが届きました。
「栃木国体に向けた強化の一環として、今回「茨戸レガッタ」に出場することになりました。今日はコースのコンディションが悪く、予選で試合は終わってしまいましたが、予選一位通過だったので、そのまま優勝ということになりました。国体に向けて、さらに強化していきたいと思います。」

予選で力を出し切れたことが、優勝に繋がりましたね。どんなレースも全力で取り組むことの大切さを感じました。よく頑張りました。

 教科書では、こんな課題が載っています。

図を見て、「ずっと～していた」というせりふを考えます。例えば、モナ・リザの写真から「１６世紀からずっと笑っています」などとします。

そこで、授業では、「Let’s play IPPON Grand Prix （一本グランプリ）」として、写真をみて、現在完了進行形の文章で一言、という課題に挑戦しました。

生徒たちは大ノリで自分の作った文章を披露しています。

面白かったものを何人かに発表してもらいました。

＊ちょと一ひねりを加えることで、生徒のやる気を引き出す素晴らしい取組だと思いました。

 今日の授業は、始まる前から異様な熱気に包まれています。


しかし、まずは頭をクールダウンするため、配付されたプリントをもとに、豆腐がどうやってできるのかを考えます。


生徒からは、今日の授業の重要なキーワードがポンポンとでてきました。


まずは、豆腐は何からできるか？


豆乳は市販されてもいますね。主成分は、たんぱく質です。


豆乳の中で、たんぱく質が水の中でどのようなに存在しているのかを学びます。ここでは、コロイド溶液という言葉を習いました。（実際には、高校で学びます。）

豆腐が固まる仕組みは、

豆乳（たんぱく質のコロイド溶液）に、にがり（塩化マグネシウム：電解質）を加えると、「塩析」という現象が起きて固まります。これが、豆腐が固まるメカニズムです。今回の数理探究のプログラムは、高校の化学担当のの茂木先生が開発してくれました。

そして、いよいよ「豆腐」作りが始まります。理科室の後ろの机には、すでに必要な調理器具が班ごとに並んでいます。


大豆は、水に浸けてあり、柔らかくなっています。


にがり（塩化マグネシウム溶液）も食品用の容器にパッケージされています。


大豆を浸していた水は捨てます。


大豆をミキサーに入れ、新たに水を２００ｍｌ入れ、粉砕します。


ミキサーのスイッチを入れると、一瞬で、どろどろになります。


そこに、約５０度のお湯を１５０ｍｌ入れ、さらに攪拌します。


できたものを食品用のガーゼで越します。

 

ガーゼの上に残ったものが「おから」で、なべに溜まったものが「豆乳」です。


豆乳はバーナーで９０度に熱し、約３分間静置します。


そこに、「にがり」を投入します。


すると、みるみるうちに豆乳が固まってきました。

固まってきたものをガーゼで越します。

見るからに「豆腐」っぽくなってきました。あとは、自分の重さで固まっていきます。


他の班も、うまくいっています。

 

さあ、仕上げの段階です。固まった豆腐をガーゼから、水を張った鍋に移します。

見事な豆腐の出来上がりです。

生徒たちは、どんな味がするか、もう我慢ができません。理科準備室から醤油を借りてきて、豆腐に直接かけています。


見るからにおいしそうです。大成功ですね。


あまりのおいしさに、ほっぺたが落ちそうです。

他の班でも、自分たちで作った豆腐のおいしさにびっくりでした。

＊豆腐作りから、化学（コロイド溶液、電解質、塩析）について学びました。豆腐の味とともに、忘れられない記憶となることを期待しています。

これでまた一つ、理科が好きになってくれたようです。

本校バスケットボール部は、県ベスト８を目標に頑張ってきました。

３年生の部員は、
中島裕太（部　長・背番号５）
藤原遼大（副部長・背番号６）
川田琉加（背番号７）
野口颯斗（背番号８）
川島陸久斗（背番号９）
山中澪耶（背番号１０）
清水匠翔（背番号１１）
柏瀬絢正（背番号１２）
千竈康一郎（背番号１３）
仲山航平（背番号１４）
川田夢菜（マネージャー）
岡田晏歩（マネージャー）
以上、１２名です。

ベスト８をかけた３回戦の前日、マネージャーが作った「ミサンガ」と「写真入りキーホルダー」が必勝のお守りとして渡されました。また、大会前には、それぞれが履いているバスケットシューズと同じ形のキーホルダーも渡されました。

マネージャーの心のこもったグッズの数々が、チームのモチベーションを高めてくれたそうです。

＜ベスト８までの軌跡＞
５月２８日　佐高80 - 57栃木工高
５月２９日　佐高70 - 64足高　　　　　→ベスト３２
６月１８日　佐高78 - 69小山西高　　　→ベスト１６
　　　　　　佐高90 - 76栃木翔南高　　→ベスト８
６月１９日　佐高49 - 104宇都宮北高

＊４日間に渡り、５試合を戦ってきました。これで、２年連続のベスト８達成です。本当によく頑張りました。おめでとうございます。

Q１：今大会で戦った５試合の中で、最も印象に残っているものは？
→「足利高校との対戦です。これまでに２回戦っていましたが、いずれも２０点以上の差を着けられて負けていました。今回は最も接線で、やっと勝つことができました。自分たちの成長と達成感を感じることができ、嬉しかったです。」

Q２：足高に勝つことが出来た勝因は？
→「ディフェンスが強化されたことと、野口君が３ポイントシュートを６本決めたことが大きかったです。これでチームの雰囲気が盛り上がり、楽しくできました。超気持ち良かったです。」

Q３：チームの持ち味や強みは何ですか？
→「自分たちのチームは、一人一人が個性豊かですが、試合となると一つにまとまります。それぞれが役割を果たしており、監督の指示に従うだけでなく、自分の考えでプレーすることが出来ることが強みです。また、走り負けないことを目標に練習してきた成果が表れていました。そして、皆、仲が良いことが、プレーに出ていると思います。それを支えてくれたのは、マネージャーです。マネージャーなしには、ベスト８はなかったと思います。」

＊今回は、３年生に来てもらいましたが、部活動全体のモチベーションの高さと、全員が仲の良いことが強さの秘訣のように感じました。素晴らしい成果だったと思います。お疲れさまでした。これで思い残すことなく部活動を引退できますね。
今度は、それぞれの目標に向かって、頑張ってください。応援しています。

「IT（情報技術）に関する夢」のコンテストへのエントリーを目標に、パワーポイントを使ったプレゼンを行いました。前時に、各班で発表を行い、班の代表を選びました。本時は、選ばれた班の代表がクラス全体にプレゼンし、クラスの代表を数点決定します。

これが評価シートです。

選ばれたクラスの代表がエントリーする予定です。

＊このように、情報＝パソコン室　という時代は終わりました。また、高１「情報」の期末試験は、コンピュータを使って回答する方式で行うそうです。ICTをめぐる学習環境は大きく変わっています。本校は、県立学校で、最もICT化が進んでいます。県からも視察に来ています。

豆腐が完成した際の記念写真です。

「おから」で作った作品です。

「教育と探求社」のテキストに基づき、一歩上を行くプレゼンに挑戦しています。

生徒たちは、これまでに身近な「あるある」を洗い出し、アイディアを出し合う作業を進めてきました。（廊下に掲示してあります。）

好きな「あるある」、もっとも「あるある」、予想外な「あるある」、そうした「あるある」の中には、それを解決できたら凄いね、といった宝物が隠されていたりします。

今回は、その「あるある」をヒントに、新商品を開発することで、課題解決につなげられないかを考えました。各班は、まず３分間で新商品を説明します。

各班の発表に対して、１分間、生徒たちは次々に質問し、鋭いツッコミを入れてきます。

質問に対しては、どの班も懸命に答えています。なるほど、そうだよね、と納得する質問も満載でした。
どんな質問や意見であっても、なんでそんな質問するんだ、とか、それは違うだろ、と否定することは一切なく、周囲も発表者、質問者の発言を認めているところが素晴らしいです。安心して議論できる雰囲気は、自由な発想を生み出す土壌であると思います。

さらに、生徒は各班のアイディアに対して、「この商品の良いと思ったところ」「この商品をもっとよくするためのアドバイス」を書いて、本人たちにわたします。このように、質問とアドバイスというフィードバックを受けて、アイディアはどんどんブラッシュアップされていきます。

「身近なあるある」→「商品開発」→「課題解決」という一連の作業から、自由な発想が生まれ、クリティカルシンキングを活かし、社会に貢献できる創造力が育まれていくのではないかと思いました。

現在、中１から中３まで、「教育と探求社」という外部の力をうまく活用して、「探究力」や「人間力」の育成に向けた新たなプログラムを構築しています。少なくとも、県内では間違いなく最先端のプログラムです。探究することの根源に関わる、奥の深い、考え抜かれたプログラムとして、さらにブラシュアップされることを期待しています。

この班は、「森林破壊」を連想した生徒が多かったので、森林破壊を研究テーマにすることにしました。

さらに、テーマの吟味を行い、どんな問題が生じているのか、その原因、事例などについて、調べていきます。

ある程度、研究の方向性が固まってきたら、リサーチを開始します。


このようなシートにまとめていきます。

作成したシートをもとにして、発表用のポスターの構成をB4の紙に下書きをします。


最後は模造紙を使ってポスターを制作し、９月３日の旭城祭で保護者などに向けて発表をするそうです。

＊とても中１の活動とは思えないほど、システマティックに研究を進めていました。やり方に戸惑う生徒はおらず、班で協力したり相談しながら、研究の内容を考える事に集中しているところが素晴らしかったです。

今回のディベートの演題
「日本は中学生以下のスマートフォンなどの使用を禁止すべきである。是か非か」
・ここでいうスマートフォンなどとは、テザリング機能を使用せず携帯電話回線を直接使用し、インターネットのサイト閲覧や SNS 使用ができる情報端末とする。
・スマートフォンなどを所有することと、継続的に借用することを禁止する。
・心身の障害など、やむを得ない事情の場合には使用を認める。

第１試合
〇佐附中（51）３-０　女子聖学院中(42)×
（　）内の数値はコミュニケーション点です。基本的に、この数値が高い方が勝利します。

第２試合
×佐附中（48）　０-３　　開成中（53）〇

→ここまでで、佐附中は暫定７位

上位８校による第３試合
〇佐附中（58）　３-０　　開成中（56）×
＊ここでのコミュニケーション点58は、参加１５校中の全試合中最高の数値でした。ジャッジからお褒めの言葉をいただきました。

→佐附中は、２勝１敗、コミュニケーション点の合計（157）で、６月１９日時点の暫定４位

全国大会に出場するには、さらに予選２日目（７月１７日）に、１日目の９～１５位（＋新たな参加校）の敗者復活戦？の上位４校のいずれかと対戦し、その結果次第で全国決定（４校）！　負けた場合は予選３日目（７月１８日）に残りの２枠をかけた試合で決定！

かなり複雑ですね。しかし、今回の１日目で暫定４位となったことで、あと一歩で全国大会初出場が決まります。

今回の試合では、第２試合０-３で敗れた開成中に、第３試合で３-０で勝利できたことが凄いと思いました。これは、選手として出場した生徒が、参加１５校中、最高のコミュニケーション点（５８点）をとったことと、直接試合にでていない生徒が手分けして、すべての出場校の対戦を詳細に記録し分析していたことが大きいと思いました。つまり、相手がどんな立論をしてくるかが事前にわかっていたため、その立論を封じる作戦を立てることができました。まさに、全員一丸となって情報戦を制したと言えるのではないでしょうか。見事な戦いぶりですね。

中学の日本語ディベートは、年々「シンカ」をし続け、ついに全国大会まであと一歩、というところまでやってきました。リーダーの落合さんによると、この学年（中３）から、生徒が増えていきましたが、それまでは少なかったため、中１から試合に出場し、経験を積めたことが良かった。中２の秋頃から手ごたえを感じるようになってきたそうです。

予選２日目（７月１７日）も平常心で力を発揮してください。応援しています。

寺内さんは、去年の２月に、「スタートレフェリー」の資格を取りました。さらに「C級レフェリー」の資格を取るためには、実際に試合でレフェリーをすることが必要です。そこで、今回、U13の試合（１２分×２）の前半は主審として、後半は副審として、デビュー戦を飾りました。




































こうして、見事に主審の仕事をやり切りました。レフェリーの先生方からも大きな拍手が送られました。よくやりました。

試合終了後、「U13の試合だったので、選手が予想外の動きをすることが多く、焦ってしまいました。落ち着いてできるようになりたいです。」と語ってくれました。

＊焦っているようには全く見えず、堂々と笛を吹いていたのが印象的でした。
今後の活躍を楽しみにしています。

男子の「栃木JrU15」チームは、群馬県のシルクスと対戦しました。




女子は、埼玉県の「ハルカス」と対戦しました。

朝からみんな元気です。

相手は格上のチームですが、１トライを決めることを目標に定めました。


相手と互角に渡り合い、力強いプレーが目立ちました。







ハーフタイムになりました。よく頑張っています。

後半、ついに「トライ」を決める瞬間がやってきました。





最後は、藤本優奈さんが、抜け出してトライを決めました。



お見事でした。素晴らしいトライです。

試合は、５-２０で敗れましたが、充実感、達成感が感じられました。


石井総監督からは、全員の頑張りをほめるとともに、このトライは一人で達成できたものでなく、みんなでつないだからこそ成しえたものである、というお話がありました。

生徒からは、
「ワントライを目指してきたので、達成できて良かった。」
「今までやってきて良かった。」
「トライできるとは思ってなかった。」
「嬉しすぎた。」
などの感想がありました。

＊本当にナイスゲームでした。よく頑張りました。

「哲学カフェ」は、お菓子やコーヒーなどが用意されています。自由な雰囲気の中で、相手の考えを聞きながら、自分の考えを語ったりしています。知らず知らずのうちに考えが深まっていきます。


パソコンで打ち込みながら、考えを整理する生徒も増えてきました。one note を使って皆で共有しています。

毎回、参加している生徒もいますし、ふらっと、初めて参加する生徒もいます。基本的に、テーマはその日ごとに決めて対話を始めます。

参加者は３年生が多いですが、１年生もいます。

「入試で小論文を書く際に、こうした対話はとても役に立ちます。」とか、
「自分は数学に興味があります。昔の哲学者は数学者でもあったので、どんな関連があるのかと思って参加しました。」
「哲学、というと難しいイメージがあるので、「Amiカフェ」としたらどうかな。」

などの言葉が飛び交っていました。
「哲学カフェ」（今のところはこう呼んでおきます）は、毎週木曜日と金曜日の放課後、寮で行われます。気になった生徒は参加してみてください。

Iizuka Riko 　飯塚莉子さん　→　食品サンプル？

Akino Hitomi 秋野仁美さん　→　お茶



Nakada Shuta 　中田脩太君　→　ソロバン



Negishi Aina　根岸愛奈さん　→　お茶のお菓子



Imai Risa 今井莉紗さん →　侍？



Arakawa　Naru　荒川成琉君　→　将棋



Okada Harua 岡田　晏歩さん　→　墨



Hukuchi Hinata 福地陽向君　→　おにぎり

＊以上で、今日の発表する予定だった生徒のプレゼンが終了しました。
皆さんのプレゼン、簡潔でユーモアに富んでおり、とても良かったです。
しかし、それ以上にガブリエル君に驚かされました。ガブリエル君は、生徒たちの繰り出す「Cool Japan 」をすべて知っていました。逆に教えてくれたものもありました。ガブリエル君、凄すぎます。

ガブリエル君は、日本文化に強いあこがれを持ち、３年間、日本語を特訓しただけあって、ちゃんとわかっていました。本校に来て、さらに「茶道」と「剣道」に興味を持ったようです。

さて、ガブリエル君にとって「Cool Japan」は何なんでしょうか？　今度会ったら、教えてください。

本校は「千葉・茨城・栃木の合同チーム」として出場し、３試合を行いました。

１試合目は、東京都チームと対戦しました。「チームの連携がうまくいかず、こてんぱんにやられた」そうです。

２試合目は、埼玉県チームと対戦しました。この試合は連携がうまくいき、トライ数では同じでしたが、トライ後のキックの差で、１０－１４で惜敗しました。この試合に出場した部長の森田日和子さん（３-１）は、公式戦で初めてのトライを決めました。これには、部員だけでなく、応援に来ていた保護者の多くも、感極まって号泣したそうです。ラグビー人生での記念すべき初トライ、おめでとうございます。

３試合目は、東北の合同チームと対戦しました。２０点以上の大差で勝利しました。

最後に、部長の森田さんに話を聞きました。

Q１：初トライを決めた時の感想を聞かせてください。
→「その時は無我夢中でした。今思うと、とにかくボールを落とさないで前へ出ることだけを考えていました。気が付くと、トライしていて、自分でもびっくりしました。このトライでチームは同点に追いつき、ナイストライ、と言われました。今までラグビーをやってきた中で、１番うれしかったです。」

Q２：練習の成果を発揮できましたか？
→「先生方からは、いろいろなケースでのプレーの仕方を繰り返し教えていただきました。自分でも気づかないうちに、反射的にそういうプレーが出来ていたとしたら、うれしいです。また、試合には負けましたが、合同練習で他県の人と一緒にやれてスキルアップできました。」

Q３：次の大会はいつですか？
→「今週末の１９日に、赤見の第１多目的球技場で、「佐野市ラグビー会長杯」の大会があります。前回は負けてしまった埼玉県チームも出場しますので、成果が出るように頑張ります。」

＊合同チームで対戦することで、普段の練習では得られないより実践的なことを学べたことは、とても良かったと思います。２本目、３本目のトライができるよう、頑張ってください。

このコンサートでは、佐野高と佐附中の生徒からなる「ももクロプロジェクト」２８名が、佐野市の広報ブランド推進課と県のデジタル戦略課と連携して、デジタルスタンプラリー「めぐるんさ佐野市」を計画しています。

詳細は以下のページをご覧ください。

MOMOIRO CLOVER Z 6th ALBUM TOUR "祝典"
おいでよ佐野市

デジタルスタンプラリー企画
めぐるんさ佐野市

なお、このデジタルスタンプラリーは、コンサートに参加しない人も、誰でも楽しむことが出来ます。

本日、あしぎん総合研究所主任研究員の野内比佐子様には、取り上げていただいたお礼を電話で伝えました。その際、今年度「第３の制服」を選択してくれた生徒が多数いたことを伝えました。

野内様からは、「第３の制服」があることによって、心地よい学校生活を送れている生徒がいることをもっと多くの人たちに知って欲しいことと、第３の制服を選んでくれた生徒たちが、社会に出て職場に入ったときに、がっかりさせてはいけない、大人たちこそ意識を変えていかなければならない、ということをお話くださいました。

本校から発信した「第３の制服」が、私たちの気づかないところで、少しずつ波紋を広げていることを知りました。社会は、少しずつ変わりつつあるのかもしれないと思いました。

どのホテルに泊まるかで、新たに「Hotel volvox」が加わりました。このホテルでは、Dr.Shinichiro の Volvox のレクチャーを聞くことが出来ます。

＊ごく普通の授業風景ですが、生徒が、知識や技能を習得する場面、それを活用して使いこなそうとする場面、そして、新たなシチュエーションを想像する楽しさを感じる場面、などがバランス良く組み込まれており、生徒たちは安心して授業に集中していました。

中１の時の「総合的な学習の時間」は、SDGｓの１７の目標は、２０３０年までに達成することとしていることから、「２０３０年　世界はどうあるべきか①」として、環境問題に焦点を絞った研究をしてきました。

中２では、「２０３０年　世界はどうあるべきか②」として、世界が抱える諸問題（国際理解）をテーマに、日本と世界を比較しながら、より広い視点で研究することにしています。

CTPでは、こうした探究活動と連動し、必要となる「思考法」や「パワーポイントを使ったプレゼン」などのスキルを身に付けることを目標としています。

例えば、一つのキーワードから思考を広げるため、今回は「マンダラ」という思考法を活用しています。ある班は「アルビノ」という生物に見られる現象がどのような社会問題に関わっているかを「マンダラ」で表現していました。

生徒が作成した「マンダラ」（色や矢印は、後からこちらで書き加えました。大谷翔平が高１の時に、このマンダラチャートを作成していたことが有名です）

このように、「マンダラ」を作り、関連する事項を確認しながら、

①結論（どうあるべきか、提案）
②理由（そう考える理由）
③現状分析（根拠となる資料）
④解決のためにやるべきこと、やりたいこと

といった構成を考えていきます。
これは、とても高度な取り組みだと思います。中２でここまでのことが出来れば、中３や高校では、研究内容そのものをより深めることが出来るでしょう。

その際、高木先生と粂谷先生が、各班にアドバイスをしており、それによって、研究の方向性が少しずつ見えてきていました。

＊どのような研究になるのか、とても楽しみにしています。

生徒は、難易度の高い応用問題にひるむことなく、楽しそうに解いていました。

＊おそらく、一昔前の授業の様子とは一変する「学びの場」が機能していました。
応用問題ですので、難しい問題も含まれており、数学が苦手な生徒もいることは思いますが、誰一人としてあきらめている生徒がいないことは素晴らしいと思いました。いわゆる、個別最適な学習が行われていると思いました。このやり方は、特に問題演習的な内容で、最大限に効果を発揮するのではないかと思いました。

細貝さんのスピーチのタイトルは「To make the world without disparity 」（格差のない世界を作る）でした。

＜スピーチの概要＞
細貝さんは、介護施設でのボランティア活動に参加した際、ベトナム人の従業員に出会い、なぜ、日本で働いているのか不思議に思いました。そこで、ベトナムから来た二人の女性従業員に話を聞きました。ベトナムでは、安定した職業に就ける人は都市部に住む裕福な家庭の人で、その他の人たちは低賃金で働いたり、収入の不安定な農家で働いているそうです。彼女たちは「日本で働いてお金を貯めて、ベトナムにいる両親と兄妹に送ってあげたい」と話してくれました。世界には所得格差による影響が広がっています。特に発展途上国の人々は、不安定な暮らしをし、子どもでさえも生きるために働かざるを得ない状況にいます。

そんな中、この状況を変えるために立ち上がった一人の女性がいます。田口愛さんです。田口さんは、子どもの頃から大好きだった「チョコレート」の生産者に感謝を伝えたいと思うようになりました。しかし、チョコレートの原料のカカオの原産国であるガーナのほとんどの人は、チョコレートを食べたことがない、という事実を知りました。彼女は、不平等な貿易現状を変えるため、ガーナへと向かいました。今、彼女は企業と連携し適正価格でのカカオ豆の取引が行われるよう取り組んでいます。

今、この世界に必要なのは行動を起こすことです。多くの人は所得格差のない世界を望んでいると思いますが、実際に行動に移せる人はほんのわずかです。一人の力は小さくても、企業レベルで活動をすることで、このような格差を減らすことが出来ると思います。もっと多くの人たちがこの問題に向き合うべきだと考えます。

私は学校の課題研究で、貿易上の格差をなくし、正当な価格で取引をするフェアトレードについての研究をしたいと考えています。そして、格差のない平等な世界の実現を目指して、第一歩を踏み出します。

＊スピーチの原稿（と日本語訳）を見せてもらいましたが、素晴らしいスピーチだと思いました。実際のスピーチを聞いたら、もっと感動するのではと思いました。
ちなみに、スピーチで出てくる田口愛さんのことは、初めて知りましたが、ネットで調べてみると、「１９歳の時に単身でガーナに渡り、その後、４年がかりで高品質のカカオを日本に輸出するビジネスを開始。大手商社が成し遂げられなかった改革を起こそうとしている。２２歳がカカオビジネスを変える」という記事がありました。（是非、検索してみてください！）

細貝さんのスピーチは、この田口愛さんからもらったエネルギーで、聞く人の心を動かしたのではないかと思いました。

ところで、細貝さんは、英語が大好きで、中１の頃から、英語のスピーチに挑戦しています。中１では県のスピーチコンテストで３位、中２はコロナで中止、中３では、高円宮盃で県４位、そして高１では、本コンテストで「優秀賞」を受賞しました。
また、現在、SGクラブの英語ディベート班でも大活躍しています。自分が大好きなこと、得意なことをどんどん伸ばしていってほしいと思います。
これからのさらなる活躍を応援しています。

特設会場となった渡良瀬川は、昨日の雨で水位もあり、風や波、流れもなく、とても良いコンディションでした。

今回は、ゴール地点でのタイム計測のスタッフとともに見学・応援しました。

＜女子舵付クオドルプル＞



佐高チーム
S：福地琴美（２-４）、３：高瀬綾乃（２-２）、２：永田さや（１-３）、Ｂ：坂本妃織（１-４）、Ｃ：黒尾茉莉（１-２）

＊２年生２名、１年生３名からなる若いチームです。４月から急成長し、優勝が狙えるところまで実力をつけてきました。今回は、佐野東の３年生チームに阻まれ、悔し涙を流していたのが印象に残りました。しかし、このチームはとてつもなく強くなることを確信しています。いつの日か、うれし涙を見せてくれることを期待しています。

下野新聞の記者から取材を受けるメンバーたち

＜男子舵付クオドルプル＞


佐高チーム
S:：清水雅裕（２-４）、３：船田佳祐（２-２）、２：三田翔愛（１-２）、B：武政虎太郎（１-４）、C：宋　佳修（１-４）

＊こちらも、２年生２名、１年生３名からなるチームです。今回が記念すべきデビュー戦でした。県の代表として、これから力を付けてください。応援しています。

＜閉会式＞

今日の県予選の結果、

男子シングルスカル（青木）、
男子舵付クオドルプル（宋・清水・船田・三田・武政）
女子シングルスカル（藤倉）
女子ダブルスカル（藤倉・堀越）

以上の４種目９名が、８月１０～１４日、愛媛県今治市で開催されるインターハイに出場することが決定しました。おめでとうございます。

＜佐高ボート部のミーティング＞

今年度は、栃木国体のための強化練習が行われており、今回も１０日（金）～１３日（月）まで合宿が組まれています。大変かと思いますが、このようなことを経験できる高校生は、めったにいません。悔いのないようにやり切ってください。応援しています。また、今年はたくさん１年生が入ってくれました。一日も早く先輩たちをおびやかす存在になってくれることを期待しています。

準決勝は、宇都宮工業高校に快勝し、７人制全国大会県予選初の決勝に進出しました。
決勝は、國學院栃木高校に大敗しましたが。選手たちは最後まで諦めずにトライを狙いにいきました。部員５名、助っ人２名の７人ぎりぎりで、よく戦っていました。

試合終了後は、決勝を戦った國學院栃木高校の選手とともに記念写真を撮りました。

こんな顔をしてるんですねえ。何を考えているのでしょうか。かなり密な関係のようです。

金属パイプの中にも、昼間は潜んでいます。

穴からも顔を出しています。

垂直な壁でも、指の吸盤を使えばお手の物です。

少人数授業のため、このクラスは２０名程度です。そのうち、後半の８名のスピーチを聞くことができました。

今回のスピーチのテーマは、My Hobby（私の趣味）です。「目的を持って人前で話をすること」をパブリック・スピーキングと呼んでいます。パブリック・スピーキングには、スピーチとプレゼンテーションがあります。スピーチには、序論、本論、結論という構成があり、授業では、スピーチをする時の具体例を参考に、自分のオリジナルなスピーチを考えました。今回は、以下の、良く使われる定型的な構成が示されました。

①あいさつ・トピックの提示
　→Good morning, everyone.
　　Today, I,m going to talk about what I'm most interested in now.
　 It's ( 趣味の内容 )
②その趣味の概略：
③その趣味の特徴
　→Let me tell you two fantastic aspects of ( 趣味の内容 )
・特徴１：First,
・特徴２：Second,
④結び
　→I really like ( 趣味の内容 )
　　Why don't you ( ? )
⑤あいさつ
　→：Thank you for listening.

生徒は、クラスメートのスピーチを聞き、その内容や良かった点など、気づいた点をメモしています。スピーチで紹介された My Hobby には、以下のようなものがありました。全部は聞けませんでしたので、生徒が作成したNotesから紹介します。

クラシックバレエ、音楽を聞くこと、落ち込んだ時に聴く音楽、幸せにしてくれる音楽、水泳、中１で始めたテニス、絵を描くこと、野菜や花を育てること、ツバメの観察、バスケの試合を見ること、映画を見ること、友達とキャッチボールをすること、ギターを弾くこと、勉強をすること、スイーツを食べること、マカロン、ゲームをすること、数学を勉強すること、佐高を１番にすること、

本当に多種多様です。短い文章の中にも、その人の人生を垣間見ることができます。人前で、こんなスピーチが出来たら素敵ですね。

一人一人のスピーチが終わると、期せずして拍手が起こります。

パフォーマンステストですので、きちんと評価をしています。
このような授業によって、英語の力が身についてくるんだなあと感じました。

さて、パフォーマンステストの後は、教科書の単元に戻りました。

生徒たちには、以下の２枚の絵が示されました。
１枚はキャンバスに描かれたゴッホの「ひまわり」、もう一つは、壁に描かれたバンクシーの「赤い風船に手を伸ばす少女」です。木村先生からは「これらは２つともArtと言えるか？」という質問が投げかけられました。

それぞれが感じるArtについて、自由な発言が交わされていました。

授業はここで終わりとなりましたが、次回からは、Miyazaki　kensuke のArts projects に関する単元に入ります。これからは、まさにArt について考えていきますが、本時はその導入ということでした。楽しみな内容ですね。

授業は、実験に入る前に、チームスを使って、これまでのおさらいをしています。

細胞膜や細胞壁の性質や等張液の濃度などについて、各自、自由に書き込んでいます。

書き込まれたものは、瞬時にモニター画面に表示されます。それらをもとに、今日の実験に必要な知識を整理しています。

そして、いよいよ「ユキノシタ」の葉を使った実験に入りました。まずは、ユキノシタの実物を示しています。

実験のために、班ごとに器具等が用意されていました。

ここから、ユキノシタの葉の表皮細胞で起こった「原形質分離」を顕微鏡で観察します。

蒸留水、１０％スクロース溶液、２０％スクロース溶液に入った葉の表皮を取り出し、カバーガラスをかけてプレパラートを作成します。顕微鏡で、赤い色素（アントシアン）の入った表皮細胞を探し、原形質分離が起こっているかを観察します。

これは、プレパラート中の２０％スクロース溶液を蒸留水に置き換える、という高等テクニックを行っているところです。濾紙で、もともと入っていたスクロース溶液を吸い出し、反対側に垂らした蒸留水を引き込んでいます。

大勢のギャラリーに囲まれながらも、生徒たちはマイペースで実験に取り組んでいました。原形質分離は、どの班も確認できたようです。