2019年1月の記事一覧

〝教育活動のアンケート〟の提出にご協力をお願いします。

投稿日時 : 2019/01/08  管理者 
　学悠館高校では、学校評価の一環として、保護者の皆様を対象とした〝教育活動のアンケート〟が実施されています。このアンケートは、日頃の教育活動について保護者の皆様がどのようにお感じになっているかを調査し、今後の取り組みに活かすことを目的としています。


　定時制課程では、〝教育活動のアンケート〟の｢調査用紙｣を〝12月の｢出欠状況通知｣〟とともに、保護者の皆様あてに郵送しました。来週１月18日(金)までにご回答くださいますようお願い申し上げます。同封の茶封筒にお入れになり、お子様をとおしてクラス担任にお渡しください。

　ご協力いただきました調査結果は、３月発行予定の『学悠館だより』等の刊行物や本ホームページでもお知らせすることになっています。
　
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授業開始日：冬季休業明けの最初の授業に取り組む　(後編)

投稿日時 : 2019/01/07  管理者 
　年度末まで、あと少しです。１月には、薬物乱用防止や国際理解に関する講演会が計画されています。２月には、卒業年次生への特別指導や後期期末テスト。３月には、卒業式や修業式が行われ、入学試験にともなう生徒休業も予定されています。

生徒の皆さん、慌ただしい中にあっても、“充実した学校生活”を送ってほしいと願っています。

 

●６時限目・国語研究pm①(406教室)　　

傍線部の言い換えのトレーニング　　　　　　　　　

　

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●７時限目・実践数学１pm①(402教室)

　濃度の計算

　 

 

●７時限目・体育Ａpm①、体育Ｂpm①(アリーナ)

　バスケットボールとバドミントンを楽しむ　　　　

　 


●７時限目・美術Ⅰpm②(美術教室)

　類似色相の配色でデザインする

　

 

●９時限目・情報処理nt①(コンピュータ教室)　　

表計算ソフト
　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

●９時限目・高校数学入門nt①(303教室)

　因数分解

　

 

●９時限目・科学と人間生活nt①(303教室)　　　

水と海がつくる自然景観
　　　　　　　　　　　　

 

●10時限目・現代社会nt①(404教室)

　公害対策と環境保全
　
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授業開始日：冬季休業明けの最初の授業に取り組む　(前編)

投稿日時 : 2019/01/07  管理者 
　１月７日(月)、定時制課程では、Ⅰ部(午前)76講座・Ⅱ部(午後)68講座・Ⅲ部(夜間)45講座で“学びのある授業”が展開されました。


　冬季休業期間を経て、ちょうど今日が〝授業開始日〟。とても寒い朝でしたが、生徒の皆さんは元気いっぱいの様子でした。そして、年も改まって、新鮮な気持ちで授業に取り組んだ生徒の皆さんが多いようでした。


　７日に実施された授業の中から、前編(６講座)・後編(８講座)を紹介します。


●２時限目・書道Ⅱam①(書道教室)
　漢字創作：『五體字類』で調べる
　

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●２時限目・英語表現Ⅰam①(404教室)　　　　

分詞構文　　　　　　　　　　　　　　　　

　 


●２時限目・生物基礎am③(305教室)  　  　　

　血糖値の調節

　　　　　　　　　　　　　　　　


●６時限目・声楽合唱pm①(音楽教室)

　混声三部合唱：『手紙』を歌う

　 

 

●６時限目・保健pm①(405教室)　　　   　 　

　大気汚染と健康、水質汚濁・土壌汚染と健康　

　　　


●６時限目・簿記pm①(401教室)

　商品有高帳(しょうひんありだかちょう)
　
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活用されています！電子黒板③（英語科）　

投稿日時 : 2019/01/06  管理者 
　平成30年度に導入された電子黒板が、さまざまな授業で活用されています。

　今回、紹介するのは、コミュニケーション英語Ⅱ（スタンダード）の授業です。

単元名は、｢Lesson 7 Part 1: 複合関係詞 <whenever + S + V>｣。この日の学習の目標は、次の３点でした。　　
   ●比較表現(better / the best)を用いて、質問をしたり、答えたりすることができる。


   ●<whenever + S + V>を含んだ英文の意味を理解することができる。

   ●<whenever + S + V>を用いて、自己表現することができる。
　
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　まずは、英語で挨拶。次に、学習内容を把握しました。
　ウォーミングアップでは、比較表現を用いた日常会話を練習することで、この表現の使い方や言い回しを学びました。生徒同士でペアを組んで、例文の会話練習をしたり、ペアを変えて例文の一部を自分用にアレンジして言ってみたり、さらにペアを変えてなるべくプリントを見ないでアレンジを加えて練習したり……。生徒の皆さんは、さまざまな工夫をして学習していました。

　教科書の本文にある、<whenever + S + V>を含んだ英文の意味の確認。さらに、DRILLの問題演習を通して、<whenever + S + V>を含んだ英文に慣れ、最後に<whenever + S + V>を用いて、自分に関する英文を作ってお互いに発表し合っていました。

　　　
　
　会話の中では、アイコンタクトや相手の発言に対するリアクションもできるようになっていました。また、だんだん会話になれてくると、プリントを見ずに適切な受け答えができている生徒もいました。

 

※平成30年12月19日(水)第５時限に実施された｢コミュニケーション英語Ⅱ（スタンダード）pm①｣の授業の様子です。
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