定時制の出来事

　両毛線の高架下を４階建ての茶色の建物に向かって、まっすぐ進みます。陽射しが強いかもしれません。どうぞ日陰をお通りください。学悠館前交差点では、｢歩行者用押ボタン｣を押します。信号をよく確認してから渡りましょう。

　信号を渡ったら、校名標示の矢印(←)にしたがって北に向かいます。次の校名標示が見えたら、今度は右折します。

　曲がると、正門まであとわずかです。玄関からエントランスホールに入ります。

　当日は、｢学悠館｣の名札を提げた職員が案内や警備を担当しています。
　気分がすぐれない場合や不明な点がある場合には、どうぞ気軽におたずねください。

●駐車スペースが十分にありませんので、公共交通機関をご利用ください。

●保護者の方が自家用車を利用する場合は、駅周辺の一般駐車場(コインパーキング)をご利用ください。 

「実施要項」は、こちらから。

【教室】　

教室等での｢学校説明｣の後は、｢校舎見学｣・｢個別懇談｣・｢食堂体験｣へと続きます。｢個別懇談｣は、17ブースを設けて対応します。なお、｢個別懇談｣・｢食堂体験｣は、希望される方に御案内しております。

【個別懇談会場】　　　　　　　　　　　

　中学３年生ひとりひとりに手渡される配付資料の袋詰めも終わりました。封筒の中には、『学校案内』や『定通総体ＮＥＷＳ』など、学悠館高校を紹介する資料がたくさん入っています。

【配付資料】

　　 

　　 

学悠館は入賞には至りませんでしたが、この富士吉田の地で北関東の特色ある富士山信仰についてしっかりと語れたことは、とても良かったと思います。また、１年以上かけて研究した内容を十分に準備して発表できたことで、生徒の皆さんは大きな達成感を得られたことでしょう。

　北口本宮冨士浅間神社大鳥居。木造としては日本最大だそうです。

　富士吉田市は、富士山から流れ出す水が豊富です。水はけも良く傾斜があるため、過去に水害がほとんどなかったそうです。「富士山に守られている」とタクシーの運転手さんが言っていました。境内の小川の水がとても冷たかったです。

〔主な内容〕

●あいさつ
●学悠館の特色
●学悠館のしくみ

●定時制課程

　　◇履修と時間割    　
　　◇特色あふれる学校生活　　就学支援・教育相談・体験活動

　　◇未来へ　～卒業生メッセージ～
　　◇進路　　　
　　◇特集ページ　　学校生活と食育・花のある学校生活運動

●通信制課程
　　◇面接指導・報告課題・試験　　　
　　◇学校生活
　　◇科目の種類と学習の支援　　　　
　　◇進路状況

●学校行事

   
　今回完成した『学校案内』は、“一日体験学習”や“学校説明会”で配付されるほか、学悠館高校事務室窓口にてもお受け取りいただけます。

　決勝トーナメント(準々決勝)では、神奈川県Ｂチームを相手に粘り強く戦い続けましたが、惜敗。しかし、全国大会ベスト８の立派な成績を収めました。

●予選リーグ

栃木県　２（　６）―２（５）　広島県          

栃木県　５（１０）―０（１）　福島県          

栃木県　４（　９）―０（１）　岐阜県Ｂ  　　予選リーグ３勝０敗で１位 

●決勝トーナメント(準々決勝)

栃木県　１（　２）―２（３） 神奈川県Ｂ 　 　ベスト８

〔男子〕　ベスト１６
　１回戦　　学悠館高校　６２―４１　開陽高校　(鹿児島県)
　２回戦　　学悠館高校　４２―３３　名古屋市立中央高校　(愛知県)
　３回戦　　学悠館高校　５０―５５　北星高校　(三重県)

　
　観客席からは、学悠館高校の男子・女子バスケットボール部の健闘にいつまでも惜しみない拍手が送られていました。

大会に参加した部員の皆さんは、今回の経験、悔しさを糧に、今後の練習や学校生活、進路目標の実現などにいっそう励んでいくことでしょう。

　体育館の玄関は、出入りが多いので特に汚れの目立ちやすいところです。また、フロア床の表面の疵(きず)による思わぬ事故を耳にすることもあります。清掃や保守点検の作業は、衛生面・安全面からとても重要な位置づけをされています。

清掃作業で、すっかり床が輝いています。体育館でのさまざまな活動に取り組む意欲が、ますます湧いてきます。

　長崎県立壱岐高等学校が行なった実験タイム「石器deクッキング」の様子です。博学連携の成果です。

　午後３時から“交流の時間”です。研修室にて参加校の生徒全員が感想を述べ、互いの研究成果について話し合いました。

　参加した学悠館生は、「他校の研究成果も見学できて、とても興味深かった。」「福島県立相馬高等学校は、縄文時代の土面を地域の巨人伝説と結びつけて解釈していたが、本校も巨人伝説を扱っており、関連性が考えられて理解が深まった。」「説明の時に、緊張して噛んでしまったので、もっと上手にできるようになりたい。」といったことを感想として述べていました。なお、相馬高校と本校のテーマの共通性については、大分東明高等学校の生徒からも、考えさせられたとの感想が寄せられました。

　また、たまたま研修で博物館を訪れていた福岡県の高校の先生方からもコメントをいただきました。生徒の印象に残ったのは若い物理の先生の言葉で、「物理学も仮説を立てて実験で証明するが、仮説が外れてなぜだろうと考えた時の方が、良い研究成果にたどり着ける。」というものでした。

　最後に九州国立博物館副館長の伊藤嘉章先生（日本陶磁史）から講評がありました。その中で学悠館高校について、「『地誌編輯材料取調書』の翻刻は、地味な作業であるが、手持ちの資料を共有化するとても重要な作業である。その上でこの部分が面白いというテーマを見つけ出し、現地調査など様々な手法で研究を深めた。」とコメントしていただきました。自分たちの地道な作業の部分も評価していただき、部員一同喜んでおりました。

　学悠館高校歴史研究部が成果を発表させていただいている『研究集録』（栃木県高等学校文化連盟社会部会）について、会場で他県の顧問の先生から、栃木には専門部会があって、こうした研究誌が定期的に発行されていて羨ましいとのお言葉もいただきました。

　歴史学フォーラム2018には審査・表彰はありませんでしたが、参加生徒一人一人に副館長から記念品が手渡されました。太宰府天満宮からの提供を受けた合格鉛筆もあり、進学・就職に強力な「ご利益」が期待できそうです。

　散会後、博物館バックヤードツアーに参加しました。収蔵庫やセキュリティなど博物館の裏側を見学できました。生徒の皆さんは博物館内部の一般への公開について、関係機関に粘り強く訴えて実現させた、初代館長三輪嘉六先生（考古学）のエピソードが特に印象的だったと言っていました。

　歴史研究部の皆さんは、歴史学フォーラム2018の参加により、準備から当日の解説までの活動を通した初めての体験で多くのことを学びました。他校の優れた研究を味わうとともに、自分たちの研究成果をしっかり伝えることにより、自己肯定感を高めたことと思います。また他校との交流によって、テーマについての探求を深めると同時に、歴史に興味を持つ高校生どうしの連帯感を持ったことでしょう。

　
　学悠館高校が歴史学フォーラム2018に参加したことによって、2校が巨人伝説をテーマに発表することとなり、フォーラムらしいコラボレーションが生まれました。この問題に見られるような地域を超えた歴史上のつながりについて気づく生徒もおり、盛り上がりと成果に貢献できたと考えています。