定時制の出来事

平成29年度で３回目を迎える〝東京ディズニーランド遠足〟も、友情を深めたり、楽しい思い出を作ったり、集団生活のルールを学んだり、さまざまな文化に親しんだりする絶好の機会になることでしょう。

～ 平成27・28年度「遠足」の記録画像より ～

　今回の学習をとおして、ふだんあまり気づいていない自分の一面を発見することができました。「自己を客観的に見ることの必要性」や「自己の限りない可能性」をきっと実感したことでしょう。

　＜２年次＞

会議室に集合。今回の学習のねらいは、「働くことについて理解を深める」ことでした。初めに、職業人の「プロ意識」をテーマにした教材用ＤＶＤを見ました。接客する際の留意点、仕事上のミスを避けるための工夫について、ワークシートにメモをしながら熱心に視聴していました。

　今回の〝総合的な学習の時間〟の中では、11月２日(木)に開催されるⅠ・Ⅱ・Ⅲ部全年次共通の学校行事〝テーマ別研究会〟(進路ガイダンス)の事前調査も実施されました。

おもな学習内容は、次のとおり。

１．民間企業の就職状況

２．進学する際の学費状況

３．社会人マナーと心構え

４．クレジットカードを学ぼう

学習時間は、およそ100分間。生徒の皆さんは、用意していただいたレジュメにメモしたり、大きくうなずいたりしていました。

先生のお話は、実社会での生活に資する内容がふんだんに盛り込まれていました。半年後、１年半後に学悠館高校を巣立っていく３・４年次生の皆さんは、「とても役立つお話でした。」と語っていました。石毛先生には、お忙しいところご来校くださいまして、感謝申し上げます。

キャリア形成支援事業：「栃木県教育振興基本計画2020 －教育ビジョンとちぎ－」の〝基本施策１「確かな学びを育む教育の充実」の主な取組「(5)産学官連携による産業教育の充実」〟の一つ。

　「事後指導」の学習内容は、「震災・防災学習」の振り返りでした。生徒の皆さんは、次にあげた各項目について自分の考えを付箋にまとめてワークシートに貼っていきました。その後、付箋にメモした内容をもとに、グループ内で意見を交換しました。

●門脇小学校と日和山公園にて

・被害状況と現状

・同じ立場になったとき生き残るために大切なこと

●１日目講話（佐藤さん）を聞いて

・どのようなことが起こっていたか

・自分が同じ立場になったとき何ができるか

●２日目被災エリアをまわって

・各見学場所の被害と現状

・どのように感じたか

●今後、自分の住む場所で起こりうる災害とそのときとれる対応

８月30日(水)に開催される「第２回事後指導」では、今回グルーブごとにまとめた内容を全体会で発表予定。「もしも自分たちが大災害に遭遇したら、どのように行動するのか」ということを共有して理解を深めることになっています。

～ 「震災・防災学習」の記録画像 ～

【７月22日(土)　南三陸町】

　幅広いジャンルの文章を読み、自分の考えを深めます。また、文章を読むだけでなく、言語活動の充実をねらいとした学習もします。

次のような書き手の文章を読み進めていきます。

●論理的な文章

　毛利衛、森達也、竹内薫、佐藤雅彦、池内了、安斉育郎、森本哲郎　etc.

●文学的な文章

　井上ひさし、山田詠美、夏目漱石、中島敦、江國香織、いしいしんじ　etc.

次回、「♪平成30年度受検生向け案内♪　講座紹介　第24弾」では、理科の「生物基礎」を紹介します。