定時制の出来事

学悠館高校では、“ワタシの一行大賞”の作品提出を図書室と国語科の夏休みの共通課題としています。このコンクールが新設された平成25年から、生徒の皆さんの提出した作品を選考した上で、団体応募を続けています。

　もうすぐ『夏休みの課題一覧』が配付され、そこに詳細が記載されています。また、応募用紙は、図書室に用意されているほか、国語科の講座担当教員からも配付され、応募作品の作成上の留意点等の説明があります。

積極的に作成して応募してみましょう。８月31日(木)が校内締切になります。

この科目のねらいは、手芸の基礎・基本を習得すること。

１　手縫いの基礎

【洋裁】

①玉結び・玉留め　　②並縫い　　③三つ折り　　④まつり縫い

⑤袋縫い　　⑥折り伏せ縫い　　⑦割伏せ縫い

２　ミシンの使い方

①直線縫い　②返し縫い　　③角の縫い方

３　手縫いの基礎

【和裁】

①二重縫い　　②三つ折りくけ　　③本くけ　　④耳くけ

手縫いと編み物の基礎を学び、短時間でできる小品（ポケットティッシュ入れ）、子供用甚平、エコタワシ（細編み・中長編み・長編み）などを製作します。評価の方法は、作品の出来栄え、実技テスト、小テスト、出席や取組の状況などから算出します。

【平成28年度の完成品】

“進学費用を自分で工面できる『自力進学』を知ろう”

～参加した生徒の感想～

■29Ｍクラス・女子生徒

　「国語の問題は、ほぼパーフェクト！リスニングも。数学は、歯がたたなかったかなぁ。」

■26Ｈクラス・男子生徒

　「地元の調理専門学校を志望しています。手に職をつけたいと思っています。」

■28Ａクラス・女子生徒

　「ふだんから母と進路について相談しています。資格がとれる医療系の専門学校に進学したいです。」

■27Ｉクラス・男子生徒

　「声優志望。１年半後に卒業です。オープンキャンパスに積極的に出かけていきたい！」

■28Ｂクラス・女子生徒

　「アニメの専門学校の話を聞きました。日ごろから心がけておくことを教えてもらいました。」

■28Ｉクラス・男子生徒

「情報処理専門学校の話を聞きました。熟慮してから進学先を決めたい！」

■29Ｉクラス・女子生徒

　「数学の問題が難しかった↓」

今回の行事には、申込みをいただいた保護者の皆さまにも、参加いただきました。ご多用のところ、ありがとうございました。

『検査結果』『検診結果』は、ＨＲ担任を経由して生徒の皆さんに配付されています。結果を手にしたら、所見の有無をよく確認してみましょう。検査結果に所見等があった場合には、早期に専門医の検査または治療を受けるようにしましょう。

【健康診断票】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【検査結果などの通知文】

　病院などで検査や治療をした場合には、『受診報告書』の提出も忘れずにお願いします。

　バニラアイスには、タンパク質や脂質、ビタミン、ミネラルがバランスよく含まれています。豊富な動物性タンパク質は、消化・吸収のために多くのエネルギーを消費し、食後の代謝が活発になります。バニラの香り成分には、副交感神経の働きを優位にして食欲を抑える効果も。

　　　

　～今週から来週の給食～ 　 献立の一部を紹介します。

●６月26日(月)

●６月27日(火)

シーフードシチュー　フルーツ　さっぱりサラダ　じゃが芋のピザ焼き  

●６月28日(水)   

豚肉と野菜のピリ辛炒め　ジャガイモのそぼろ煮　なめらかプリン

●６月29日(木)　～本日～

●６月30日(金)　　＜「進路ガイダンス」(Ⅰ･Ⅱ･Ⅲ部合同行事)のため、給食はありません。＞

●７月３日(月)　　　二色丼　白玉黒蜜かけ　野菜のお浸し　                                         

●７月４日(火)　　　豚肉の生姜炒め　さつま揚げのごま和え　冷凍みかん

●７月５日(水)　　　目玉焼きハンバーグ　野菜炒め 　フルーツゼリー"                 

●７月６日(木)　　　ココア揚げパン　鶏肉の白ワイン焼き　ミネストローネ

●７月７日(金)　　　ハムカツ　七夕汁　きんぴら　お星様のシュークリーム



今後も、学校栄養士Ｋさんと調理員の皆さんの愛情たっぷり手づくりメニューが目白押しです。Ⅲ部の生徒の皆さん、来週も給食が楽しみですね (^_^)v

　相談したいことがあったら、いつでも対応できるようになっています。あわせて掲載されている「相談員の当番表」を見て、相談室を利用してみましょう。誰でも、気軽に利用できますよ(^^)/~~~

　　　　

　相談室の利用方法については、『スクールガイド』（P.29～P.31）にも詳しく書かれています。こちらも、ぜひ読んでください。

　　　　　　　

　　　　

今回訪れる場所の周辺地域で、震災当時にどのようなことが起こったのか？　当時の被災家屋数・被災者数などの具体的な被災状況について、〝震災・防災学習〟で訪れる地域の地図上に情報カードを貼付することで確認しました。

「第２回事前学習会」は、当時の状況をあらかじめ知ることによって、生徒の皆さんの震災・防災学習に対する意識を高めることにつながりました。７月21日(金)・22日(土)に訪れる活動場所でも、生徒の皆さんは、〝震災・防災学習〟の成果をおさめることでしょう。

＜学習のポイント＞

①自分の話し方・表情が相手にどのような印象を与えるか理解する。

②相手の話し方・表情から感情を読み取る。

最初に、５人の代表者に５通りの『ありがとう』を言ってもらい、それぞれどのような気持ちで言っているかグループごとに考えてみました。同じ言葉でも、言葉の背後にある感情が違うと話し方・表情が変わるものです。

生徒の皆さんは、想像力を働かせながら、表情・声などから話し手の気持ちを読み取ろうとしていました。

『怒り・暴力性』を読み取って危険を察知したり、『笑顔の力』で初対面の人とも上手にコミュニケーションをとったり……。話し方以外に、表情や姿勢なども気持ちを伝える上で重要な要素になります。

社会に出ると人と関わることが増えます。「上手に気持ちを伝える」、「相手の感情を読み取る」、「笑顔を伝染させる」ことができると、いいですね。

　アルバイト先は、コンビニエンスストア、ドラッグストア、ショッピングモール、ファストフード店、飲食店、工場など。時間の長短や時間帯、働く曜日や地域なども実に多様です。フレックス制を採用している学悠館高校の生徒だからこそできる柔軟な生活スタイルが、ここに見てとれます。

　　　

時には、教員が帰宅途上で立ち寄った店舗で、〝働く学悠館生〟を見かけることがあります。熱心な働きぶりが話題になることも。社会の一員として自分の役割を果たそうと、真剣に仕事に励む生徒の姿に感動を覚えることは少なくありません。

　家計を助けたり、進学資金を貯蓄したり、お小遣いにしたり……。お給料の使途は、さまざま。

仕事をとおして社会のルールやマナーも学ぶ。それを学校生活に生かしていく。学業・部活動に、プラスα。バランスのよい人間形成を促すライフスタイルの実践。それが〝学悠館スタイル〟。イイネ(^_^)V